Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem'

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RENATA PEREIRA PEDRASSANI 
8083944 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PORTFÓLIO CICLO 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÃO MIGUEL DO GUAPORÉ - RO 
2021 
 
 
 Trabalho apresentado ao Centro 
Universitário Claretiano para a disciplina Psicologia 
do desenvolvimento e da aprendizagem, ministrada 
pela Tutora Lilian Paula Degobbi Bergamobi 
Bergamo. 
 
 
 
DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM 
O desenvolvimento é caracterizado pelo aumento da capacidade do indivíduo para realizar, 
progressivamente, funções em maior grau de complexidade. É um processo que engloba 
aspectos biológicos, próprios da espécie e do indivíduo, e os fatores culturais, próprios do 
meio onde o sujeito está inserido. A aquisição de novas habilidades, dentre elas o cuidado 
consigo mesmo e com os outros, está relacionado com as vivências experienciadas dentro 
do seu grupo social e não apenas como uma característica particular de uma faixa etária. 
Como o processo de desenvolvimento é contínuo, observamos suas passagens pelas 
mudanças ocorridas, divididas em dois tipos essenciais de forma processual: quantitativa 
ou qualitativa. 
As mudanças quantitativas são as que podemos mensurar em números, ou seja, diz 
respeito aos acréscimos sejam eles o que for, físicos ou de conhecimentos como 
observamos nas questões do crescimento ponderal (peso e altura) ou até mesmo na 
quantificação de novas palavras adquiridas no vocabulário de uso de uma criança. As 
mudanças qualitativas se referem a habilidades que são adquiridas, caracterizam-se pela 
mudança no tipo, na estrutura ou na organização, como ocorre pela passagem da 
dependência de cuidados ou da supervisão de um adulto para tarefas de vida diária 
(higiene, alimentação, vestuário) até a autonomia do indivíduo na sua realização, ou seja, 
o progresso da qualidade das tarefas desenvolvidas pela criança. 
Desenvolvimento na primeira infância: 
Físico- tem um desenvolvimento físico rápido e organizado, os movimentos reflexos 
começam a desaparecer e dão lugar aos movimentos psicomotores, ou seja, controle do 
seu próprio corpo ganho de peso, primeira dentição entre outros 
Cognitivo- junto com a primeira dentição surge a representação mental que é um 
desenvolvimento cognitivo, a criança não precisa estar vendo um objeto ou alguém para 
pensar nele, ou seja, pode lembrar da mamadeira mesmo sem estar vendo. 
Social- os bebês nascem pré-orientados a buscar estímulos sociais e criar vínculos afetivos. 
Quando se sentem bem com alguém cria uma boa conexão e mostra-se descontente na 
presença de um estranho. 
Quanto as formas de aprendizagem existentes são: aprendizagem por ensaio-e-erro, súbita 
ou por insight, observação e imitação, segmento de regras, condicionamento respondente 
e condicionamento operante. 
A aprendizagem por ensaio-e-erro diz sobre tentativas que se faz encima de algo que não 
se sabe; assim se faz uma tentativa e esta não dando certo tenta-se outra opção até 
descobrir o modo correto de fazer alguma coisa. 
 
 
O processo de aprendizagem por este meio é de muita importância para uma criança, pois 
ela não verá isso como algo ruim e continuará tentando, estimulando o seu cérebro e 
descobrindo coisas novas, talvez tentando fazer uma coisa ela aprende a fazer outra que 
não estava planejando no momento. Por exemplo, se a criança constrói um castelo na areia, 
mas a fortaleza não se sustenta, ao invés de ver isso como um fracasso, ela vai repensar 
e buscar novas formas de fazer com que a construção dure mais tempo. 
A aprendizagem por segmento de regras diz sobre o aprendizado absorvido quando são 
impostas regras a serem cumpridas, ou seja, o aluno se vê na obrigação de estudar ou 
então não alcançará a média para a aprovação e assim ele acaba aprendendo o conteúdo. 
As formas de aprendizagem que são fundamentais para qualquer aprendizado são a 
discriminação e a generalização, mas existem também mais dois processos básicos, a 
equivalência e a transferência. 
A discriminação, ato ou efeito de discriminar estímulos a partir de características subjetivas 
a estímulos específicos. Consiste no processo pelo qual o indivíduo especializa seu 
comportamento. A citada especialização é importante para a redução de algumas 
generalizações, levando o indivíduo a aprender mais comportamentos. Na discriminação o 
indivíduo sabe diferenciar e separar os objetos por nome, por exemplo, sabe que um lápis 
é um lápis e não é uma caneta ou pincel. 
A generalização é uma fase que vem antes da discriminação, onde a criança generaliza 
vários objetos ou seres por um só nome, levando em consideração características que 
estes possuem em comum. Um exemplo disso é ela só conseguir dizer que aquilo que está 
voando é um pássaro, por generalizar as características dos mesmos ela não sabe 
identificar se é um pombo ou um urubu. Em seguida com a discriminação das 
características específicas ela irá se desenvolver. 
 
Referências: 
CAMPOS, J. A. P. P.; BACARJI, K. M. G. D’AVILA; SOUZA, T. N.; PARREIRA, V. L. C. 
Psicologia da Educação. Batatais: Claretiano, 2016. Unidade 3 
CARMO, J. S. Fundamentos Psicológicos 
da Educação [livro eletrônico]. Curitiba: 
Intersaberes, 2012.