-Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial

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Acadêmico: Katielle Borba Tais Baldissera (606819)
Disciplina: Didática e a Formação do Professor (PED09)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:668989) ( peso.:3,00)
Prova: 29206184
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O ideal educacional desenvolvido pelos europeus na Idade Média teve seu desenvolvimento junto a uma instituição em que, por
ocasião da invasão dos bárbaros, a cultura greco-romana esteve a ponto de ser destruída. Essa cultura não foi destruída devido
à intervenção dessa instituição. Sobre essa instituição, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Povo.
 b) Pedagogistas.
 c) Estado.
 d) Igreja Cristã.
2. Neste movimento da Escola Nova, referente à didática e à psicologia, encontramos diversos estudiosos, psicólogos e
educadores. Dentre eles, encontramos Jean Piaget que iniciou seus estudos na psicologia bem jovem. De acordo com Haydt
(2006, p. 32), Piaget "ficou famoso por suas pesquisas no campo da psicologia do desenvolvimento". Com isso, Piaget
desenvolveu em seus estudos os denominados períodos ou estágios de desenvolvimento mental. Entre os períodos,
encontramos um que se conceitua como uma fase em que a criança é egocêntrica, na qual está centrada em si mesma. Sobre a
denominação desse período para Piaget, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Período Pré-operatório.
( ) Período Sensório-motor.
( ) Período Operatório.
( ) Período Operações Concretas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HAYDT, R. C. C. Curso de didática geral. 6. ed. São Paulo: Ática, 2006.
 a) F - V - F - F.
 b) F - F - F - V.
 c) F - F - V - F.
 d) V - F - F - F.
3. Com o Cristianismo nos deparamos com outros pensadores, sendo um deles Santo Agostinho, padre, e que foi um dos maiores
pensadores da Igreja. Em seus escritos, encontramos a obra "De Magistro", que foi escrita em 389. Estes escritos trazem à tona
a problemática pedagógica do período. Sobre o que tratam estes escritos?
 a) Estes escritos retratavam as ideias de uma educação meramente voltada aos interesses divinos, sem observar a vivência de
cada indivíduo.
 b) Estes escritos determinaram o envolvimento político e catedrático dos povos existentes naquele período, dando ao Estado o
total poder de funcionalidade.
 c) Estes escritos retratavam um diálogo com sua esposa, dando coordenadas de como cuidar da educação dos filhos e filhas.
 d) Estes escritos retratavam um diálogo com seu filho, dando um norte à educação voltada às verdades divinas e também
humanas.
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4. Planejar é determinante para todo o processo educacional sofrer êxito. Tanto que no planejamento o professor torna-se
integrante deste documento, que reflete sua personalidade e vivência. O planejamento escolar é um documento que traz em seu
núcleo diversos elementos necessários para sua perfeita aplicação. Sem estes elementos sua aplicabilidade torna-se evasiva.
Sobre o que busca o planejamento escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Organizar as atividades que são propostas pela equipe gestora.
( ) Formular atividades que envolvam os aspectos pedagógicos e administrativos.
( ) Formalizar o documento nas esferas superiores, como Secretaria Estadual.
( ) Determinar os caminhos a serem seguidos pelos membros da escola.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - V - F - V.
 d) F - F - V - F.
5. O termo avaliação é proveniente do latim valere e significa ter ou dar valor a algo, validar ou tornar válido, digno. Avaliação
refere-se a processos de construção de sentidos e conhecimentos sobre sujeitos, objetos ou coisas, atividades e instituições,
colocados com relação educativa ou profissional durante determinado período de tempo. No processo de ensino aprendizagem,
a avaliação toma uma forma muito discutida e, em muitos momentos, como um instrumento de poder simbólico junto à
constatação da construção dos conhecimentos. Sobre a avaliação educacional ou de aprendizagem, analise as sentenças a
seguir:
I- Avalia um ato ou o efeito de uma ação do educando frente à exigência externa apoiada em critérios predeterminados pelo
professor ou equipe pedagógica.
II- Avalia um grupo de indivíduos ou um indivíduo os quais são submetidos a situações ou processos na aquisição de novos
conhecimentos e competências.
III- Avalia o grau de desempenho dos indivíduos para a resolução de problemas que necessitem de mobilização e utilização de
saberes adquiridos.
IV- Realiza avaliação para análise de currículos ou programas de ensino, seja de curso, de nível de ensino ou de modalidade,
além de curso de formação profissional de curta duração.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
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6. Todo professor necessita dar dinamicidade a suas aulas, pois, com isso, tornará seus encontros com os alunos mais agradáveis
e eficazes. É possível observar que alguns professores ainda mantêm dinâmicas engessadas. De acordo com Freire (2002, p.
39): "ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação". Sobre a postura do professor diante
da construção do conhecimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O professor deve buscar manter sua posição de detentor do conhecimento e inibir toda e qualquer possibilidade de
discussão.
( ) O professor deve instigar os alunos para o questionamento reflexivo em sala de aula junto às atividades realizadas.
( ) O professor precisa construir novas maneiras de debater os conteúdos em sua aula, aguçando a curiosidade de seus
alunos.
( ) O professor precisa manter a ordem em sua sala de aula, eximindo todos os alunos de dar sua contribuição na construção
do conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 2002.
 a) V - V - F - F.
 b) V - F - F - V.
 c) F - F - V - F.
 d) F - V - V - F.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou!
7. Na esfera educacional, podemos compreender que os teóricos compreendem a avaliação como um recurso de extremo valor,
para a obtenção de dados tanto qualitativos como quantitativos relativos ao processo de ensino e aprendizagem, auxiliando os
professores em uma análise crítica, relativa à prática docente e discente. Cabe ressaltar que quando avaliamos, ouvimos vários
termos, como testar, medir e avaliar, os quais não são sinônimos. Sobre esses termos, associe os itens, utilizando o código a
seguir:
I- Medir.
II- Testar.
III- Avaliar.
( ) Descrever um fenômeno do ponto de vista quantitativo.
( ) Interpretar dados quantitativos e qualitativos para obter um parecer ou julgamento de valor, tendo por base padrões ou
critérios.
( ) Verificar um desempenho através de situações previamente organizadas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - III - II.
 b) I - II - III.
 c) III - II - I.
 d) II - I - III.
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8. A avaliação possui no processo de ensinoe aprendizagem uma grande importância, pois, de acordo com Perrenoud (1993), "o
êxito de uma metodologia de ensino e dos resultados obtidos pelos alunos se fundamenta não tanto na maneira como se dão a
conhecer novos conhecimentos, mas sim na avaliação, entendida como um conjunto de atividades que possibilitem identificar
erros, compreender suas causas e tomar decisões para superá-las". Sobre a avaliação dentro do ambiente educativo e sua ideia
central, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Superar os obstáculos, planejando de maneira que a sequência didática e a avaliação caminhem juntas.
( ) Superar a lacuna existente entre a formação do professor e o proposto pela gestão escolar.
( ) Superar os obstáculos que persistem no momento de avaliar qualitativa e quantitativamente.
( ) Encontrar meios de formular avaliações que mantenham o processo descontínuo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PERRENOUD, Philippe. Não mexam na minha avaliação: para uma abordagem sistêmica da mudança pedagógica. In:
ESTRELA, Albano; NÓVOA, Antônio. Avaliações em educação. Novas perspectivas. Portugal: Porto Editora, 2003 (Coleção
Ciências da Educação).
 a) V - F - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - F - V.
 d) F - F - V - F.
9. O formar-se no cotidiano profissional nos leva a perceber que, enquanto profissionais da educação, estamos em constante
movimento de busca de conhecimentos e de troca de diversas informações, buscando assim a integralidade do homem. Nesta
caminhada, nos deparamos também com diversas ideologias, as quais são denominadas pelo momento histórico e social, por
suas tendências, entre outras. Assim, não é somente realizando leituras de livros que construiremos uma base sólida em nossa
prática diária, é necessário a presença de dois polos essenciais. Sobre esse polos, analise as sentenças a seguir:
I- O professor como agente e a escola como organização.
II- O professor como organizador e a escola como agente.
III- O professor como repassador e a escola como empresa.
IV- O professor como empregado e a escola como instrutora.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
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10.Na avaliação que é realizada nas escolas, encontramos diversas formas de avaliação. Elas vão desde a avaliação educacional
ou da aprendizagem, passando pela avaliação do desempenho do aluno; e pela avaliação de competências. A avaliação do
desempenho do aluno se designa por ser um ato ou efeito de uma ação do aluno frente a uma exigência externa de medida ou
comparação apoiada em critérios. A avaliação de comportamentos ou mudanças reais observáveis por variáveis mensuráveis. A
análise de desempenho de indivíduos ou grupos designa uma situação de aprendizagem, regularmente no exercício de uma
atividade, em geral, profissional. Sobre a avaliação por competência, analise as sentenças a seguir:
I- Realiza-se a verificação do nível de desempenho dos indivíduos para resolução de problemas que exigem saberes já
adquiridos para sua solução.
II- Relaciona-se a mecanismos que visam verificar o desempenho do profissional de instituições privadas, nada referente à
educação.
III- Identifica-se com o movimento de construção e capacidade de elaboração e de solução de situações dentro do processo de
ensino.
IV- Ela ocorre na educação, designando as capacidades que podem e devem ser adquiridas pelo aluno em sua vida
educacional.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
11.(ENADE 2017) A identidade e o papel docente tem se alterado ao longo dos anos. O entimema que concebe o professor como
aquele ser que seduz, que encanta pelo conhecimento, tem ficado apenas na memória dos professores. Na Idade Média, o
entimema que se consolidou foi o do professor sacerdote, que professava uma fé. Na Idade Moderna, o entimema identificava o
professor como aquele que tinha o poder de interferir na mobilidade social de seus alunos e era capaz de possibilitar ascensão
para aqueles que se dispunham a dedicar-se ao trabalho acadêmico. Na Idade Mídia, o papel do professor está subsumido de
valor e, na maioria das vezes, o professor aparece retratado de forma caricaturada. O fracasso dos alunos é estampado nos
meios de comunicação e aponta que os professores não conseguem cumprir o seu papel social. Com base no texto, analise as
afirmações a seguir:
I- O trabalho do professor foi modificado ao longo da história, bem como seu status profissional.
II- Na Idade Média, predominou a laicidade do magistério.
III- O trabalho do professor na Idade Moderna foi marcado pelo entimema da doação ao outro, visando à salvação dos alunos.
IV- O trabalho do professor na Idade Mídia é pautado na inserção das tecnologias e nas relações da sociedade.
É correto o que se afirma em:
FONTE: http://33reinao.anped.org.br. Acesso em: 21 jun. 2017.
 a) I e IV.
 b) I, II e III.
 c) III e IV.
 d) II e III.
12.(ENADE, 2017) A professora de uma escola pública tem sua prática pedagógica fundamentada na teoria de Jean Piaget. Essa
professora desenvolverá com uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental uma aula de Ciências sobre o tema força e
movimento, utilizando a abordagem construtivista. Nesse contexto, qual deverá ser a proposta de trabalho elaborada pela
professora?
 a) Utilizar livro didático e figuras previamente selecionadas para sintetizar conceitos e informações relacionados ao conteúdo
trabalhado.
 b) Partir do saber do cotidiano do estudante sobre a relação entre força e movimento para provocar o surgimento de hipóteses,
criar conflitos cognitivos para desenvolvimento do conceito desejado.
 c) Demonstrar aos estudantes, em laboratório, experimentos relacionados ao tema e realizar avaliação do conteúdo trabalhado.
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 d) Realizar leituras informativas sobre o conteúdo e, a partir da apresentação de slides ilustrativos, descrever o conceito de força
e de movimento, apresentando exemplos.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.