Atividade Avaliativa Especial - Prova 1 FMAL

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1- (ENADE, 2011) A Síntese de Indicadores Sociais (SIS 2010) utiliza-se da Pesquisa 
Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) para apresentar sucinta análise das 
condições de vida no Brasil. Quanto ao analfabetismo, a SIS 2010 mostra que os maiores 
índices se concentram na população idosa, em camadas de menores rendimentos e 
predominantemente na região Nordeste, conforme dados do texto a seguir. A taxa de 
analfabetismo referente a pessoas de 15 anos ou mais de idade baixou de 13,3% em 
1999 para 9,7% em 2009. Em números absolutos, o contingente era de 14,1 milhões de 
pessoas analfabetas. Dessas, 42,6% tinham mais de 60 anos, 52,2% residiam no 
Nordeste e 16,4% viviam com ½ salário-mínimo de renda familiar per capita. Os maiores 
decréscimos no analfabetismo por grupos etários entre 1999 a 2009 ocorreram na faixa 
dos 15 a 24 anos. Nesse grupo, as mulheres eram mais alfabetizadas, mas a população 
masculina apresentou queda um pouco mais acentuada dos índices de analfabetismo, 
que passou de 13,5% para 6,3%, contra 6,9% para 3,0% para as mulheres. 
SIS 2010: Mulheres mais escolarizadas são mães mais tarde e têm menos filhos. 
Disponível em: <www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias>. 
Acesso em: 25 ago. 2011 (adaptado). 
Com base nos dados apresentados, redija um 
texto dissertativo, de no mínimo 5 linhas, acerca 
da importância de políticas e programas 
educacionais para a erradicação do 
analfabetismo e para a empregabilidade, 
considerando as disparidades sociais e as 
dificuldades de obtenção de emprego 
provocadas pelo analfabetismo. Em seu texto, 
apresente uma proposta para a superação do 
analfabetismo e para o aumento da 
empregabilidade. (Valor: 1,0). 
 
Nos dias atuais a qualificação profissional é praticamente um pré-requisito para a 
aquisição de um emprego. Mesmo os que exigem apenas a formação do ensino 
fundamental, os analfabetos ficam à margem dos processos seletivos. Desse modo, para 
uma pessoa iletrada, torna-se quase impossível inserir-se no mercado de trabalho, 
restando apenas subempregos como a coleta de sucata nas ruas. Sendo assim, o 
governo deve investir em programas educacionais que combatam o analfabetismo, o que 
a longo prazo, pode ajudar a reduzir a miséria e a disparidade de renda. 
Curso: Pedagogia Semi Presencial 
Semestre: 3 
Disciplina: Fundamentos e metodologia da Alfabetização e Letramento 
Prof. Andreina de Melo 
Aluna (o): RGM: 
 / /2021 
 
 
 
 
2- (ENADE 2008) (Valor: 1,0) 
 . 
 
A tirinha de Ziraldo apresenta-nos uma situação corriqueira. De um modo geral, tem-se a 
concepção de que as crianças aprenderão os conhecimentos em um único dia e de uma 
única forma. Essa concepção perde o sentido quando se pensa, por exemplo, nos ciclos 
básicos de alfabetização, pois os mesmos pressupõem que a alfabetização é: 
 
(A) marcada por estágios. 
(B) construída em processo. 
(C) linearmente construída. 
(D) elaborada sem interrupções. 
 
3- Sobre Alfabetização e Letramento, assinale a alternativa correta: (Valor: 1,0) 
 
(A) São conceitos idênticos que acontecem em momentos distintos da aprendizagem 
(B) São processos que devem acontecer de forma concomitante, mas apresentam 
concepções iguais 
(C) São conceitos diferentes, mas indissociáveis no processo de aprendizagem 
(D) São conceitos diferentes que acontecem em momentos etapas diferentes 
 
4- Um professor alfabetizador precisa construir uma prática que priorize: (Valor: 1,0) 
 
(A) O ensino das letras no aspecto motor para as crianças 
(B) Um trabalho apenas com atividades lúdicas e o ensino das letras apenas no aspecto 
motor 
(C) O trabalho que possibilite apenas o acesso a diferentes materiais e linguagens 
(D) O contato frequente com textos interessantes, atividades lúdicas e o trabalho 
com diferentes materiais e linguagens. 
 
 
 
 
 
 
 
 
5- Para Jean Piaget, em sua teoria do desenvolvimento cognitivo, como os indivíduos se 
desenvolvem intelectualmente: (Valor: 1,0) 
 
 
(A) a partir de exercícios e estímulos oferecidos pelo meio que os cercam 
(B) a partir da adaptação ao conhecimento 
(C) a partir da construção de novos significados 
(D) a partir da relação com o meio 
 
6- O método de alfabetização cujo princípio é de que é preciso ensinar as relações entre 
sons e letras, para que se relacione a palavra falada com a escrita é denominado: (Valor: 
1,0) 
 
(A) Alfabético 
(B) Silábico 
(C) Fônico 
(D) De palavração 
 
7- Assinale a alternativa correta em relação às subdivisões do método sintético de 
alfabetização: (Valor: 1,0) 
 
(A) Palavração, sentenciação, textos 
(B) Alfabético, fonético, silábico 
(C) Palavração, textos, silábico 
(D) Alfabético, sentenciação, fonético 
 
8- Sobre o método analítico é correto afirmar que: (Valor: 1,0) 
 
(A) Inicia na letra e só depois vai ao encontro da palavra 
(B) Prioriza o ensino do alfabeto para depois construir a concepção do todo 
(C) Compreende o ensino da leitura a partir do todo para depois ensinar as partes 
constituintes 
(D) Prioriza o ensino das sílabas e compreende que é partir delas que a criança poderá 
compreender o todo 
 
9- Quando o professor compreende que deve construir sua prática apresentando o 
sistema de representação e da função social da leitura e da escrita, ele deve contemplar 
dois momentos, são eles: (Valor: 1,0) 
 
(A) A organização dos materiais de alfabetização e a leitura de diferentes gêneros textuais 
em diversas situações 
(B) O registro da fala das crianças a partir das letras que elas conhecem e do ensino 
mecânico do alfabeto 
(C) A leitura do alfabeto e a organização dos materiais de alfabetização 
(D) A de diferentes gêneros textuais em diversas situações e o registro da fala das 
crianças. 
 
10- Com suas palavras responda: Por que ter se apropriado da escrita é diferente de 
saber ler e escrever? (Mínimo 5 linhas. Valor: 1,0). 
 
Saber ler e escrever uma centena de palavras e frases não capacita o indivíduo para a 
leitura de um jornal, documento, etc. O aluno precisa, também, saber interpretar o que se 
lê e se escreve. Por isso, apenas aprender a letras de forma técnica não significa saber 
ler e escrever.