PROVA FINAL DO CURSO TEA TRASTORNO DO ESPECTRO AUTISTA 2 provas

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PROVA FINAL DO CURSO TEA TRASTORNO DO ESPECTRO AUTISTA – UNIASSELVI
	O Manual de Diagnóstico e Estatístico dos Transtornos Mentais (DSM) se apresenta como um dos principais sistemas de classificação. Assim podemos considerar que as avaliações diagnósticas realizadas pelos profissionais da saúde são pautadas em:
	A)
	Nenhuma está correta.
 
	B)
	Duas grandes referências, sendo elas: o CID-10 e o DSM-5;
 
 
	C)
	Somente no DSM-5;
 
 
	D)
	Somente no CID-10;
	2.
	O DSM-5 tornou-se um dos principais sistemas de classificação, resultando das pesquisas de profissionais de diferentes áreas, os quais trabalharam intensamente revisando evidências sobre a validade dos critérios diagnósticos. Assim, o DSM-5 pode ser considerado “uma fonte segura e cientificamente embasada para a aplicação em pesquisas e na prática clínica” (ARAÚJO; NETO, 2014, p. 68). Mediante as pesquisas realizadas, cabe destacarmos que os Transtornos Geralmente Diagnosticados pela Primeira Vez na Infância ou na Adolescência, os quais fazem parte do DSM-IV, foram substituídos na DSM-5 por Transtornos do Neurodesenvolvimento. 
 
Sobre os Transtornos do Neurodesenvolvimento, classifique V para verdadeira e F para falsa:
 
( ) Os Transtornos do Neurodesenvolvimento, segundo o DSM-5, é um conjunto de condições que se inicia no período de desenvolvimento do sujeito, geralmente antes do ingresso na escola;
 
( ) Os déficits característicos do Transtorno do Neurodesenvolvimento vão de limitações específicas na aprendizagem ou no controle de funções executivas a prejuízos em habilidades sociais ou, até mesmo, Deficiência Intelectual, Transtornos da Comunicação, Transtorno do Espectro Autista, Transtorno de Déficit de Atenção/hiperatividade, Transtorno Específico da Aprendizagem, Transtornos Motores e Outros Transtornos do Neurodesenvolvimento;
 
 
( ) Os déficits característicos dos Transtornos do Neurodesenvolvimento envolvem somente a Deficiência Intelectual.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	A)
	F-V-V.
 
 
	B)
	F-F-V.
 
 
	C)
	V-V-F.
 
 
	D)
	V-F-V.
 
	3.
	Conforme o autor Andrew Solomon, quando uma família tem um filho com autismo, os pais, às vezes, experimentam um sentimento de abandono, que os leva a fazer do filho “a causa” de sua vida e a militar a favor de seus direitos. O terceiro torna-se, então, puramente externo, reduzindo-se a ser aquele a quem cabe reivindicar mais direitos e mais cuidados” (SOLOMON, 2013, p. 323). A família precisa estar atenta quanto a esta questão. De que forma a família pode ajudar? Assinale a alternativa CORRETA. 
	A)
	Não precisa dispensar tanta preocupação com o seu filho, pois não há necessidade disso. 
 
 
	B)
	Priorizar os demais membros da família, visto que não há muito o que fazer sobre o filho que tem alguma deficiência. 
 
	C)
	Ajudar no desenvolvimento do seu filho, e não esquecer de olhar e cuidar de si mesma, ou seja, dos demais membros. 
 
 
	D)
	Focar todas as suas energias para ajudar o seu filho. 
 
 
	4.
	Sobre a motricidade ampla que envolve os músculos maiores, assinale a alternativa correta:
	A)
	Mexer os braços, pernas e mãos, andar, correr, sentar, pular, carregar, empurrar, rolar etc. 
 
 
	B)
	Mover os lábios para mandar beijo, sugar e sorrir, tudo faz parte desse conjunto de  músculos maiores.
 
	C)
	Exige a coordenação de mãos com movimentos de pinça, na hora de escrever, recortar, pintar etc.
 
 
	D)
	Exige mexer os dedos, pé, barriga, olhos, boca, cabeça, sentar, ficar em pé e empurrar etc. 
	5.
	O PEA – Perturbação do Espectro Autista – torna-se presente em várias famílias. Acontece um processo de adaptação dos pais (família) por causa destas perturbações. Estudos apontam para isto. Com relação ao PEA, qual das alternativas a seguir não se relaciona a ele, ou seja, assinale a alternativa INCORRETA.  
	A)
	O fato de ser uma patologia crônica. 
 
 
	B)
	O bom desenvolvimento depois da adolescência. 
 
 
	C)
	As características comportamentais específicas, ambíguas e inconscientes. 
 
 
	D)
	O diagnóstico, em regra geral, só se realiza após um período de desenvolvimento aparentemente normal ou percebido como normal.
	6.
	A versão do DSM-IV apontava que diagnóstico dos TGD (Transtornos Globais do Desenvolvimento) era baseado em uma tríade de características na interação social, comunicação e comportamentos. A versão mais atual do DSM-5 descreve as características centrais do autismo como pertencentes a duas dimensões. Quais são essas dimensões? Assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	Aspecto sensorial e comunicação social.
 
	B)
	Interação social e imaginação.  
 
 
	C)
	A comunicação social e interação social  e percepção. 
 
 
	D)
	A comunicação social e interação social e os comportamentos. 
 
	7.
	Apesar dos grandes avanços, por meio das pesquisas e estudos, autismo ainda gera muitos questionamentos e interrogações. Devido a este fato, há um símbolo que retrata bem isto. Também existe uma cor que simboliza o autismo. Leia as alternativas na sequência e assinale as respostas CORRETAS. 
	A)
	Quebra-cabeça. A cor rosa, pois a proporção é um menino para quatro meninas. 
  
 
	B)
	Quebra-cabeça. A cor azul, pois a proporção é uma menina para quatro meninos.
 
 
	C)
	Gira-gira. A cor branca, que mostra uma expectativa de paz para vencer os preconceitos.
	D)
	Gira-gira. A cor verde, que representa a esperança de encontrar todas as respostas para autismo. 
	8.
	Os Déficits de comunicação social e interação social foram criados a partir da fusão entre dois domínios que compunham o DSM-IV, sendo eles o “déficit social” e o “déficit de comunicação”. Essa fusão decorreu da compreensão de que estes dois domínios são manifestações de um único conjunto de sintomas, resultando em uma dupla contagem de sintomas (MANDY et al., 2012).
Sobre os Déficits de comunicação social e interação social, assinale a correta:
	A)
	Déficits na reciprocidade socioemocional, variando, por exemplo, de abordagem social anormal e dificuldade para estabelecer uma conversa normal a compartilhamento reduzido de interesses, emoções ou afeto, a dificuldade para iniciar ou responder a interações sociais;
 
 
 
	B)
	Nenhuma das alternativas. 
	C)
	Insistência nas mesmas coisas, adesão inflexível a rotinas ou padrões ritualizados de comportamento verbal ou não verbal (p. ex., sofrimento extremo em relação a pequenas mudanças, dificuldades com transições, padrões rígidos de pensamento, rituais de saudação, necessidade de fazer o mesmo caminho ou ingerir os mesmos alimentos diariamente);
 
 
 
 
	D)
	Interesses fixos e altamente restritos que são anormais em intensidade ou foco (p. ex., forte apego a ou preocupação com objetos incomuns, interesses excessivamente circunscritos ou perseverantes);
	9.
	O desenvolvimento de cada indivíduo é único, por isso que o diagnóstico de TEA é complexo. Para que esse processo seja considerado é necessária uma análise macro. Identifique quais são os elementos que descrevem esse processo do diagnóstico. 
	A)
	faz-se necessária uma análise financeira, estrutural e familiar.
 
 
	B)
	faz-se necessária uma análise do contexto social, cultural e genético.
 
 
	C)
	faz-se necessária apenas uma análise genética.
 
 
	D)
	faz-se necessária a realização de exames de alta complexidade.
	10.
	Para compreender melhor a pessoa com autismo é importante poder ouvi-la. O texto de Angel Rivière, “O que nos pediria um autista”, nos dá boas sugestões de como poder ajudar tais pessoas. Leia e analise as alternativas a seguir sobre o que foi exposto e identifique as alternativas que são boas sugestões.  
 
 
I - O que faço não é contra você. Não me atribuas más intenções!
 
II – Não sou só autista, também sou uma criança, um adolescente, um adulto. 
 
III - Necessito estabilidade e bem-estar emocional ao meu redor para estar melhor. Para mim, não é bom que estejas mal e deprimido.
 
IV – Preciso de bastantes medicamentos, pois de fato são eles que me acalmam e ajudam plenamente o meu desenvolvimento.Agora, assinale a alternativa CORRETA. 
	A)
	As alternativas I, II e III estão corretas. 
 
 
	B)
	As alternativas I e IV estão corretas. 
 
 
	C)
	As alternativas III e IV estão corretas. 
 
 
	D)
	Todas as alternativas estão corretas. 
 
PROVA FINAL II 
	1.
	Sobre a motricidade ampla que envolve os músculos maiores, assinale a alternativa correta:
	A)
	Exige mexer os dedos, pé, barriga, olhos, boca, cabeça, sentar, ficar em pé e empurrar etc. 
 
	B)
	Mexer os braços, pernas e mãos, andar, correr, sentar, pular, carregar, empurrar, rolar etc. 
 
 
	C)
	Exige a coordenação de mãos com movimentos de pinça, na hora de escrever, recortar, pintar etc.
 
 
	D)
	Mover os lábios para mandar beijo, sugar e sorrir, tudo faz parte desse conjunto de  músculos maiores.
 
	2.
	Schayane tem sete anos e apresenta laudo de TEA (Transtorno do Espectro Autista). O DSM-5 destaca que fazem parte do Transtorno do Espectro Autista (TEA) os Transtornos Mentais. Os Transtornos Mentais, segundo Andrade (2017), são caracterizados pela presença de alterações comportamentais, principalmente no que tange à dificuldade de interagir socialmente, estando este associado a comportamentos, interesses e atividades restritas e repetitivas.
Frente à descrição de Transtornos Mentais, surge a pergunta: Quais os Transtornos Mentais que compõem o Transtorno do Espectro Autista?
	A)
	Todas estão corretas. 
 
	B)
	Somente a Síndrome de Asperger (AS) e o Transtorno Global do Desenvolvimento sem Outra Especificação (TGDSOE);
 
 
	C)
	O Transtorno Autista (TA), a Síndrome de Asperger (AS) e o Transtorno Global do Desenvolvimento sem Outra Especificação (TGDSOE);
 
 
	D)
	Somente o Transtorno Autista (TA), a Síndrome de Asperger (AS);
 
	3.
	Segundo o DSM-5, o TEA apresenta níveis de gravidade, os quais baseiam-se em prejuízos na comunicação social. Com base nesta afirmação, associe:
 
I- Nível 1: exige apoio
II- Nível 2: exige apoio substancial 
III- Nível 3: Exige apoio muito substancial
 
 
(  ) Pessoa com fala inteligível de poucas palavras que raramente inicia as interações e, quando o faz, tem abordagens incomuns apenas para satisfazer a necessidades e reage somente a abordagens sociais muito diretas.
 
(  ) Pessoa que fala frases simples, cuja interação se limita a interesses especiais reduzidos e que apresenta comunicação não verbal acentuadamente estranha.
 
(  ) Pessoa que consegue falar frases completas e envolver-se na comunicação, embora apresente falhas na conversação com os outros e cujas tentativas de fazer amizades são estranhas e comumente malsucedidas.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
	A)
	I-II-III.
 
 
	B)
	II-I-III.
 
 
	C)
	III-II-I.
 
 
	D)
	III-I-II.
	4.
	Na história do autismo, na década de 1940, dois médicos psiquiatras se destacaram por fazer estudos e pesquisas sobre autismo. Eles são sempre lembrados e citados pelas contribuições que trouxeram sobre o assunto, ainda que depois, com o decorrer dos anos, seus pensamentos foram muito contestados. Quem eram esses dois médicos? Assinale a alternativa CORRETA. 
	A)
	Bleuler e Léo Kanner. 
 
	B)
	Léo Kanner e Hans Asperger.
 
 
	C)
	Blouller e Bleuler. 
 
	D)
	Hans Asperger e Blouller. 
	5.
	A deficiência intelectual é um transtorno de desenvolvimento que faz com que o indivíduo tenha um nível cognitivo e comportamental muito abaixo do que é esperado para a sua idade cronológica. Assinale a afirmativa correta.
	A)
	Problema em analisar questões concretas,  como atividades pedagógicas simples, e a noção de tempo e espaço apresenta-se confusa. 
 
 
	B)
	Dificuldade de compreender ideias abstratas, atividades pedagógicas, identificação precária de tempo e valores monetários, ações de autocuidado e gerenciamento pessoal. 
 
 
	C)
	Dificuldade de asseio corporal, comunicação restrita e elaboração conceitual  abstrata.
 
	D)
	Lentidão ao realizar atividades pedagógicas simples de cálculos monetários e facilidade de asseio corporal.
	6.
	A psicóloga Helena Andrade dá algumas sugestões referentes ao espaço e às pessoas que irão trabalhar com autistas em sala de aula. Estas sugestões ajudam muito (especialmente no início do ano e de novas etapas para os autistas), pois geram previsibilidade para as pessoas com autismo. Sobre estas sugestões, leia as sentenças a seguir e depois assinale a alternativa CORRETA. 
 
 
I - Adaptação do ambiente e das atividades. 
 
II - Planejamento individual.
 
III– Apresentação prévia da escola e do professor(a).
 
IV – Recepção do aluno com bastante festa e barulho.
	A)
	Todas as alternativas estão corretas. 
 
	B)
	As alternativas I e IV estão corretas. 
 
 
	C)
	As alternativas I, II e III estão corretas.
 
 
	D)
	As alternativas III e IV estão corretas. 
	7.
	Segundo o autor Batshaw, “para todas as famílias, o ajustamento e o realinhamento de cada membro, que devem ser feitos nestas várias oportunidades de mudança, são, frequentemente, extremamente estressantes”. No processo de ajustamento das famílias que têm filhos autistas, quais são as que melhor lidam com a situação? Assinale a alternativa CORRETA. 
	A)
	Aquelas que são maiores na quantidade de pessoas, pois assim podem fazer revezamento entre os familiares e dessa forma solucionar o problema. 
 
 
	B)
	Aquelas que conseguem os tratamentos no exterior, pois lá existem os melhores especialistas e recursos disponíveis para o TEA. 
 
 
	C)
	Aquelas que têm todos os recursos disponíveis e não precisam de ajuda nenhuma por parte de ninguém. 
 
 
	D)
	Aquelas que têm apoio dentro e fora da família, inclusive de outros pais de crianças com dificuldades e, principalmente, empatia existente entre os cônjuges e filhos (irmãos).
	8.
	O DSM-5 destaca exemplos que envolvem o comportamento, interesses e atividades restritas e repetitivas acerca do TEA. Assinale a alternativa que corresponde a padrões repetitivos, interesses e atividades.
	A)
	Rituais na atividade da vida diária.
 
 
	B)
	Ausência de resposta ao chamando.
 
 
	C)
	Isolamento social ou comportamento social inadequado. 
 
	D)
	Dificuldade em participar de atividades em grupo.
	9.
	Se estudarmos a origem da palavra autismo, chegamos à língua grega. Nesta língua temos duas palavras de onde se originam as palavras para autismo, “autos” e “ismo” (PEREIRA, 1969, p. 94). Se juntarmos as duas palavras, qual sentido podemos obter? Assinale a alternativa CORRETA: 
	A)
	Orientação para si mesmo, ou situação voltada para si mesmo.   
 
 
	B)
	Ver de uma perspectiva diferente a mesma situação. 
 
 
	C)
	Longe de si mesmo, ou distante de si mesmo. 
 
 
	D)
	Ver de uma perspectiva igual a mesma situação. 
	10.
	Nas considerações finais desta etapa temos a letra de uma música de Amanda Cortês. A cantora é mãe de uma menina com autismo. Ela fez a música baseada na sua própria realidade de vida. Sobre a letra da música, que revela a experiência de vida desta mãe, qual é o aspecto que prevalece e revela a atitude que ela nutre e que, com toda a certeza, tem ajudado muito tanto a mãe como a filha? Assinale a alternativa CORRETA. 
	A)
	A solidariedade. 
 
	B)
	O amor.
 
 
	C)
	A fé. 
 
 
	D)
	A esperança. 
PROVA CONCLUÍDA
	QUESTÃO
	01
	02
	03
	04
	05
	06
	07
	08
	09
	10
	GABARITO
	B
	C
	C
	B
	B
	C
	D
	A
	A
	B
	RESPOSTA
	B
	C
	D
	B
	B
	C
	D
	A
	A
	B
VOCÊ OBTEVE NOTA 9,00