Introdução ao TEA - Prova

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29/04/2022 01:09 Avaliação da Disciplina
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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:666862)
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Prova 47036927
Qtd. de Questões 20
Nota 8,50
Visani e Rabelo (2012) destacam que a criança autista um dia se tornará um adulto autista e,
nesse viés, a sua vida social e acadêmica será grandemente influenciada pelo grau de
comprometimento intelectual, além de outros fatores presentes em seu diagnóstico, bem como
estratégias de organização pessoal, familiar, profissional e social. Sobre a importância de se ater a
essas informações, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I - Contextualizar
sobre o conceito e características encontradas no indivíduo com Transtornos do Espectro Autista
(TEA). PORQUE II - Possibilitam um olhar mais amplo sobre conhecimentos científicos e empíricos,
contribuindo para formação e busca por novos conhecimentos para uma prática e processo inclusivo
em sociedade e na educação. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: VISANI, P.; RABELLO, S.
Considerações sobre o diagnóstico precoce na clínica do autismo e das psicoses infantis. Rev.
latinoam. psicopatol. fundam. [online]. 2012. vol.15, n.2, pp.293-308. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1415-47142012000200006&script=sci_abstract&tlng=pt.
Acesso em: 15 dez. 2019.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
De acordo com o autor Cunha (2016, p. 100) “o afeto é científico: ao consumar o afeto, o
cérebro recompensa o corpo por meio da sensação de prazer e de alegria. Ser afetivo não é ser
adocicado. Ser afetivo é trabalhar com as qualidades, as emoções, os interesses e os sonhos que
possuímos”. Pessoas com autismo gostam de carinho, tanto quanto qualquer um de nós e não são
insensíveis ou indelicados ao contato físico. No entanto, é importante saber se dirigir aos autistas.
Sobre a forma certa ao nos dirigimos às pessoas com TEA, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CUNHA, E. Autismo na escola: um jeito diferente de aprender, um jeito diferente de ensinar
– ideias e práticas pedagógicas. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2016.
A Fique atento à língua corporal; focalize bem a pessoa nos olhos; só se aproxime se necessário. 
B Dê um forte abraço inicial; focalize bem a pessoa; deixe-os bem à vontade. 
C Não toque de forma alguma; mantenha-se a uma distância; só se aproxime se necessário.
D Evite tocar de surpresa; fique atento à linguagem corporal; respeite os limites.
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A Síndrome de Asperger (AS) está dentro do quadro do espectro autista e, em geral, sujeitos
diagnosticados com AS têm maior adaptação funcional, muito embora podem parecer desinteressados
em interagir com outros e demonstram interesses restritos. Os estudos de Hans Asperger são citados
por Klin (2006) quando disse que, os sujeitos com AS demonstram ter [...] uma linguagem tendendo
ao formalismo (ele os denominou “pequenos professores”) [...] (KLIN, 2006, p. 6). Sobre esses
estudos, avalie as asserções a seguir e a proposta entre elas: I - Em 1944, Hans Asperger, pediatra
austríaco, escreveu sobre o que ele chamou de “psicopatia autística”, hoje conhecida como síndrome
de Asperger (SA). PORQUE II - A metodologia da etiologia é o de estudar as causas dos fenômenos
em geral, mas é especialmente adequada às áreas da filosofia e da medicina. Assinale a alternativa
CORRETA: FONTE: KLIN, A. Autismo e síndrome de Asperger: uma visão geral. Rev. Bras.
Psiquiatr. São Paulo, 2006. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/rbp/v28s1/a02v28s1.pdf.
Acesso em: 16 dez. 2019.
A A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II e verdadeira.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
Muitas crianças autistas apresentam problemas de desordens gastrointestinais. Há muitos
estudos sobre esta questão e até mesmo dietas que propõem melhora, não apenas nos sintomas
gastrointestinais, mas também comportamentais da criança. Sobre os três aspectos se sobressaem
nesta questão da alimentação referente às crianças com autismo, assinale a alternativa CORRETA:
A A seletividade alimentar, a recusa e a falta de regra na hora da refeição. 
B A recusa alimentar, a alimentação volumosa e a alimentação balanceada. 
C O gosto diferenciado, a alimentação regrada e a mastigação constante.
D O gosto por variedades, a alimentação regrada e a recusa. 
A dificuldade no uso da imaginação ou comportamento na pessoa com TEA parece ser uma das
características mais difíceis para as famílias lidarem. A APA (2014) afirma sobre esta característica:
“padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades que mostram uma gama
de manifestações de acordo com a idade e a capacidade, intervenções e apoios atuais” (APA, 2014, p.
98). Com base na APA (2014) e a dificuldade no comportamento do TEA, analise as alternativas a
seguir: I - Contato visual disperso; interação social de maneira isolada; estereotipias; comunicação
restrita. II - Comunicação expressiva; estereotipias; interesses intensos por objetivos específicos;
muita compreensão do abstrato. III - Expressões corporais e emocionais próprias; interesses intensos
por objetivos específicos; incompreensão do abstrato. IV - Interação social de maneira isolada;
expressões corporais e emocionais que se fazem entender para conversar com as pessoas. Assinale a
alternativa CORRETA: FONTE: APA. AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual
diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. (DSM-5). 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014.
A As alternativas I, III e IV estão corretas.
B As alternativas I II e III estão corretas
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B As alternativas I, II e III estão corretas.
C As alternativas II e IV estão corretas.
D As alternativas I e III estão corretas.
Para quem trabalha na área da educação, em algum momento já deve ter se deparado com uma
criança extremamente opositiva, desafiadora, que discute por qualquer coisa, que não assume seus
erros ou responsabilidades e que costuma sempre se indispor com os demais de seu grupo, seja com a
família ou na escola. É bem provável que essa criança tenha Transtorno Opositivo-Desafiador - TOD.
Sobre a maneira para lidar com crianças com TOD, assinale a alternativa CORRETA:
A Conviver e conhecer as preferências, gostos e momentos gostosos junto da criança não
contribuem para auxiliar na interação e não aumenta o vínculo afetivo neste caso. 
B Falar de forma clara e objetiva ao dar ordens. Isso impede que o pequeno ganhe espaço para
rebater as orientações dadas. Fale de forma a convencer antes de qualquer contra-argumento.
C Procure não falar a mesma língua do pequeno e, em princípio, não concorde com aquilo que está
relacionado às regras e ao cumprimento das rotinas diárias, pois é importante confrontá-lo.
D Não elogie o que o pequeno faz de bom e não ressalte mais seus acertos em vez de apontar de
maneira reiterada os seus erros.
As pessoas podem ser competentes ou não em suas habilidades sociais, capacidade essa que influi
diretamente na qualidade das relações pessoais e profissionais, bem como na própria qualidade de
vida do indivíduo. Nesse sentido, associe os itens que seguem conforme suas respectivas
características:
 I – Habilidade Social.II – Desempenho Social.III - Competência Social. 
( ) Caracteriza-se por possuir propósito avaliativo.( ) Caracteriza-se pela emissão de comportamentos.
( ) Caracteriza-se pela pluralidade de comportamentos. 
Assinale a alternativaque apresenta a sequência correta de respostas:
A I – II – III.
B III – II – I.
C II – I – III.
D III – I – II.
O TEA está dentro de um amplo espectro, desse modo é importante salientar quais são suas
peculiaridades para entender seu conceito ou sua definição. Nesse sentido, para esclarecer tanto a
definição do TEA, bem como assessorar os profissionais da saúde a fim de realizar um diagnóstico
com rapidez e precisão. A APA (2014) revela a união de alguns transtornos em um único diagnóstico.
Com base na atual classificação do TEA, segundo a APA (2014), analise as alternativas a seguir: I - O
autismo se manifesta somente na adolescência e está relacionado com o grau de comprometimento e
com a capacidade de superar desafios. II - O autismo tem seu diagnóstico a partir dos transtornos
antes chamados de diabete infantil precoce e alguns transtornos mentais. III - O Autismo é de ordem
neurobiológica, configurando uma condição que estará presente ao longo da vida da pessoa. IV - O
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Autismo se caracteriza por vários graus de deficiência em três áreas [...] variando seus sintomas entre
leves a severos. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: APA. AMERICAN PSYCHIATRIC
ASSOCIATION. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. (DSM-5). 5. ed. Porto
Alegre: Artmed, 2014.
A As alternativas I, II e IV estão corretas.
B As alternativas I, III e IV estão corretas.
C As alternativas III e IV estão corretas.
D As alternativas II, e IV estão corretas.
Muitos estudos discorrem sobre os fatores que mais se aproximam como causas do TEA, são
muitas as suposições. O avanço científico tem contribuído muito para o progresso nessa área. Uma
base de estudos bem importante e científica é a Epigenética. Sobre a Epigenética, assinale a
alternativa CORRETA:
A Consiste nos estudos direcionados ao campo da interação social observando os comportamentos
dos autistas. 
B Consiste no trabalho dos pesquisadores de descobrir quais autistas têm mais probabilidade de
apresentar comorbidades. 
C Consiste em estudos preliminares de autistas que apresentam alto desenvolvimento e são
considerados Asperger. 
D Consiste nas modificações das funções genéticas que são herdadas, mas que por sua vez não
alteram a sequência do DNA do indivíduo.
De acordo com os termos estudados, os transtornos de ansiedades são comorbidades variadas e
preponderantes e podem surgir desde a infância. O DSM-V apresenta as características deles. Com
base nesses transtornos, analise as sentenças a seguir: I - O transtorno de ansiedade passa a ser um
transtorno psiquiátrico quando persiste, em geral, durando seis meses ou mais. II - Agorafobia é um
transtorno que acomete pessoas que já passaram por crises de ansiedade ou fobia e vivem com medo
de terem novas manifestações e tensão todo o tempo. III - O Transtorno de Ansiedade Generalizado é
importante para nossa sobrevivência. Tem o mesmo diagnóstico de esquizofrenia e transtornos
invasivos do desenvolvimento, mesmo que ocorra exclusivamente no curso de outros transtornos. IV
- Os critérios diagnósticos para transtorno de ansiedade generalizada caracterizam-se por
preocupação persistentes e excessivas acerca de vários domínios, incluindo desempenho no trabalho e
escolar, que o indivíduo encontra dificuldade em controlar. Assinale a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA:
A As alternativas I, II e IV estão corretas.
B As alternativas I e III estão corretas. 
C As alternativas II, III e IV estão corretas.
D Somente a alternativa II está correta. 
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Existem alguns transtornos que estão muito relacionados com uma desordem química do
cérebro e podem se mascarar entre todos os transtornos, inclusive com o período de desordem
bipolar. Esses transtornos têm atingido cada vez mais crianças, adolescentes e idosos com TEA.
Sobre o tipo de transtorno exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Transtornos alimentares. 
B Transtornos obsessivos compulsivos.
C Transtornos agarofóbicos.
D Transtornos depressivos.
O psicólogo do comportamento, Skinner (2003), traz esclarecimentos sobre o comportamento
humano quando diz: “Ser capaz de prever, por exemplo, que uma proposta será recebida
favoravelmente é útil, mesmo que a forma específica de recepção permaneça desconhecida”
(SKINNER, 2003, p. 212). Com base na descrição de traços do comportamento por Skinner (2003),
analise a etiologia do TEA e as alternativas a seguir: I - O comportamento da pessoa com TEA pode
ser previsto, mesmo que não se tenha plena compreensão de todas as circunstâncias envolvidas. II -
Devido aos sintomas e características comportamentais parecidos com outros transtornos ou
deficiências, acabam dificultando um diagnóstico precoce. III - Embora o TEA manifeste-se nos
primeiros anos de vida, não é possível entender seus sintomas e características comportamentais. IV -
De fato, a história tem mostrado que o diagnóstico do autismo não perpassa por características
comportamentais. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: (SKINNER, B. F. Ciência e
Comportamento Humano. 11ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003).
A As alternativas III e IV estão corretas.
B As alternativas I e III estão corretas.
C As alternativas I, II e IV estão corretas.
D As alternativas I e II estão corretas.
A habilidade de dar e receber feedback é essencial para moldar o desempenho e a atuação nos
relacionamentos interpessoais, mantendo, consequentemente, a qualidade deles.
 Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características do feedback: 
( ) Caracteriza-se pela descrição verbal ou escrita do desempenho de um indivíduo.
( ) Contribui para mudanças comportamentais dos indivíduos.
( ) Permite que o indivíduo compreenda como seu comportamento afeta o outro. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A V – F – V.
B V – V – F.
C V – V – V.
D F – V – V.
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Devido à característica de déficit na comunicação, algumas pessoas com TEA se expressam de
maneiras diferentes. Com base na dificuldade da comunicação e à luz da literatura (APA, 2014) sobre
a comunicação em pessoas com o TEA, analise as alternativas a seguir:
 
I - Déficits verbais e não verbais na comunicação social têm manifestações variadas, dependendo da
idade, do nível intelectual e da capacidade linguística do indivíduo, bem como de outros fatores,
como história de tratamento e apoio atual.
 
II - Muitos indivíduos têm déficits de linguagem, as quais variam de ausência total da fala, passando
por atrasos na linguagem, compreensão reduzida da fala, fala em eco até linguagem explicitamente
literal ou afetada.
 
III - É comum nas crianças que têm autismo uma fala inteligente e que repitam frases ouvidas
anteriormente, de forma perfeitamente adequada ao contexto dos adultos, muito embora se expressem
de forma infantilizada.
 
IV - Fala restrita, fala em eco até linguagem explicitamente literal ou afetada, mesmo quando
habilidades linguísticas formais (vocabulário, gramática) estão intactas, o uso da linguagem para
comunicação social recíproca está prejudicado no transtorno do espectro autista.
Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: APA. AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION.
Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. (DSM-5). 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014
A As alternativas I e III estão corretas.
B As alternativas I e IV estão corretas.
C As alternativas II, III e IV estão corretas.
D As alternativas I, II e IV estão corretas.
A relação entre pais e filhos exige várias habilidades sociais. Com o objetivo de proporcionar o
desenvolvimento integral dos filhos e de prepará-los para a vida, os pais utilizam-se de três
estratégias básicas para educá-los.
 Nesse sentido, analise as sentenças que seguem: 
I – Os pais utilizam recompensas e punições para educar.
II – Os pais estabelecem normas, explicações, exortações e estímulos.
III – Ospais utilizam a ferramenta de modelação de comportamento.
IV – Os pais utilizam o feedback negativo para modificar o comportamento. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I e III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
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O TOD – Transtorno de Oposição-Desafiante pode aparecer como comorbidade no autista. O
DSM-V (APA,2014) traz um aspecto importante nesse sentido quando diz que, “não é raro indivíduos
com transtorno de oposição desafiante apresentarem sintomas somente em casa e apenas com
membros da família. No entanto, a difusão dos sintomas é um indicador da gravidade do transtorno”
(p. 507). FONTE: APA. American Psychiatric Association. Manual diagnóstico e estatístico de
transtornos mentais. 5. ed. (DSM-5). Porto Alegre: Artmed, 2014. Sobre as características mais
comuns nesse transtorno, assinale a alternativa CORRETA:
A Uma atitude de medo e preocupação constante afugentando o indivíduo das pessoas ao seu
redor. 
B Um padrão frequente e persistente de humor raivoso/irritável, de comportamento
questionador/desafiante ou de índole vingativa.
C Uma atitude bem hiperativa e agitada movendo-se constantemente e não parando para as
atividades em momento algum. 
D Um padrão de autocontrole e tolerância acompanhado de momentos bem específicos e
esporádicos de descontrole. 
Estudos apontam que as comorbidades podem até mesmo reduzir o tempo de vida da pessoa. A
vulnerabilidade para o desenvolvimento de comorbidades se modifica à medida que as pessoas
passam pelas idades de risco para as várias condições comórbidas. Nas pessoas com TEA, alguns
estudos apontam para as comorbidades mais encontradas nos casos de pessoas com autismo. De
acordo com o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Pessoas
dentro do TEA apresentam deficiência intelectual. ( ) Pessoas dentro do TEA apresentam problemas
com sono. ( ) Pessoas dentro do TEA não apresentam problemas gastrointestinais. ( ) Pessoas dentro
do TEA apresentam problemas motores. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – V – F – V.
B V – V – V – F.
C V – F – V – V.
D F – V – V – F.
Diferente do DSM – IV TR (2002), o DSM-V (2013), publicado pela APA (2014), unifica os
diferentes graus de funcionalidade, ou seja, a palavra espectro é utilizada, pela primeira vez,
definindo o TEA em graduações, desde um quadro mais leve ao grau com casos mais graves. Sobre a
APA, (2014), avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I - Desde o ano de 2013, o
autismo é chamado de Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), classificado em graus: leve,
moderado e severo. PORQUE II - Os dois grandes eixos de sintomas são: (1) déficits de interações
sociais e de comunicação; (2) comportamentos repetitivos e interesses restritos e podem variar em
três níveis (1, 2 e 3), sendo o nível 1 o de menor comprometimento. Assinale a alternativa
CORRETA: FONTE: (DSM-IV-TR. Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais. Trad.
Cláudia Dornelles. 4.ed. rev. Porto Alegre: Artmed, 2002. Disponível em:
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=3024523&pid=S1517-
5545201400010000700002&lng=pt. Acesso em: 15 dez. 2019.) APA. AMERICAN PSYCHIATRIC
ASSOCIATION. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. (DSM-5). 5. ed. Porto
Alegre: Artmed, 2014.
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A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
O termo relação interpessoal significa relação entre duas ou mais pessoas, podendo ocorrer em vários
contextos e envolver diversos sentimentos.
 
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os campos ou áreas do conhecimento em que surgiu
o conceito de relacionamento interpessoal:
A Psicologia e Pedagogia.
B Biologia e Sociologia.
C Sociologia e Psicologia.
D Filosofia e Antropologia.
A motricidade ampla ou grossa permite o aprendizado de movimentos maiores, como: mexer os
braços, pernas e mãos, andar, correr, sentar, pular etc. Se bem trabalhadas têm a função de proteger
nossos órgãos internos. Isso se torna ainda mais vital nos autistas, devido aos cuidados relacionados
aos movimentos estereotipados. Sobre esses movimentos estereotipados nos autistas, assinale a
alternativa CORRETA:
A São movimentos, comportamentos e/ou atividades desencadeados de maneira intuitiva e
ocasional. Geralmente incluem ações que duram poucos segundos, minutos, às vezes, horas.
B São movimentos, comportamentos e/ou atividades desencadeados de maneira involuntária e
repetitiva. Geralmente incluem ações que duram poucos segundos e não afetam em nada.
C São movimentos, comportamentos e/ou atividades desencadeados de maneira voluntária e
alternada. Geralmente incluem ações que duram segundos, minutos, às vezes, horas.
D
 São movimentos, comportamentos e/ou atividades desencadeados de maneira involuntária e
repetitiva. Geralmente incluem ações que duram segundos, minutos, e, às vezes, podem
permanecer por longas horas.
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