AV1 - Didática Geral

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Questão 1
Correto
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Questão 2
Incorreto
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Iniciado em quarta, 14 Abr 2021, 19:54
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 14 Abr 2021, 20:55
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“Com base no pressuposto da neutralidade científica e inspirada nos princípios de racionalidade, eficiência e
produtividade, [...] advoga a reordenação do processo educativo de maneira que o torne objetivo e operacional”. 
SAVIANI. D. História das Ideias Pedagógicas no Brasil. 3. ed. Campinas: Autores Associados, 2010. p. 381
O texto enunciado faz referência à tendência:
 
Escolha uma opção:
a. Liberal Renovada progressivista.
b. Liberal tecnicista. 
c. Progressista libertária.
d. Progressista libertadora.
e. Liberal tradicional.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Liberal tecnicista..
“Um dos grandes perigos dos tempos atuais é uma escola a duas velocidades: por um lado, uma escola concebida
essencialmente como um centro de acolhimento social, para os pobres, com uma forte retórica da cidadania e da
participação; por outro lado, uma escola claramente centrada na aprendizagem, e nas tecnologias, destinada a formar os
filhos dos ricos”. 
NÓVOA, A. Professores Imagens do futuro presente. Lisboa: EDUCA, 2009, p. 64. 
O autor do trecho enunciado aponta uma educação assumindo-se de maneiras diferentes, conforme a classe social que
atende. Assim, a que tipo de visão acerca do papel da escola o texto se expressa?
Escolha uma opção:
a. Uma visão conservadora que prima pelo ajustamento e acomodação das novas gerações à realidade social
vigente, e responsabiliza o sujeito por seu fracasso, sem considerar o quadro de desigualdades de oportunidades
educativas.
b. Uma visão realista, uma vez que a sociedade é dividida em classes sociais diferentes, que circulam em espaços
educativos também diferenciados.
c. Uma visão social que desenvolve o trabalho de formação adequando-o às especificidades de cada classe social. 

d. Uma visão neutra do papel da escola, visto que pobres e ricos frequentam escolas diferentes.
e. Uma visão imparcial, pois a escola está disponível para todos, dependendo apenas do esforço individual para que
usufrua de todos os benefícios de uma boa educação, independente da condição financeira de cada um.
Sua resposta está incorreta.
 
A resposta correta é: Uma visão conservadora que prima pelo ajustamento e acomodação das novas gerações à realidade
social vigente, e responsabiliza o sujeito por seu fracasso, sem considerar o quadro de desigualdades de oportunidades
educativas..
https://ava.unicarioca.edu.br/ead/
https://ava.unicarioca.edu.br/ead/course/view.php?id=1103
https://ava.unicarioca.edu.br/ead/course/view.php?id=1103&sectionid=35487#section-14
https://ava.unicarioca.edu.br/ead/course/view.php?id=1103&sectionid=35487#section-15
https://ava.unicarioca.edu.br/ead/mod/quiz/view.php?id=141646
Questão 3
Correto
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Leia o texto a seguir. 
“Pode-se dizer que ‘ser-professor(a)’ é uma construção angariada no decorrer de um longo processo, pois é preciso tempo
para assimilar a formação, para aprender como agir, para tomar decisões e principalmente para se reconhecer como um
formador das futuras gerações. (IZA, 2014, p. 276) 
IZA, D. F. V. et. al. Identidade docente: As várias faces da constituição do ser professor. Revista Eletrônica de Educação, v.
8, n. 2, p. 273-292. São Carlos, 2014. 
Nossa formação como pedagogos consiste no aprendizado de várias competências acerca do trabalho como fenômeno
educativo, tanto no que diz respeito a reflexões quanto suas finalidades e objetivos e sobre os modos de desenvolvê-lo
por meio de nossas práticas educativas. Desse modo, sobre a construção da identidade profissional do pedagogo, quais
saberes seriam relevantes?
Escolha uma opção:
a. Os saberes sociais somente, aqueles advindos da família e de experiências escolares anteriores.
b. Os saberes da experiência prática, pois a teoria geralmente não contribui muito para a vivência prática da
profissão.
c. Os saberes docentes de sala de aula e aqueles que são adquiridos pelas trocas interpessoais, somente.
d. Os saberes acadêmicos que são validados pela ciência e os saberes da experiência do próprio exercício
profissional, além dos saberes sociais. 
e. Os saberes advindos do meio acadêmico científico, pois são os saberes validados.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Os saberes acadêmicos que são validados pela ciência e os saberes da experiência do próprio
exercício profissional, além dos saberes sociais..
Questão 4
Correto
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Leia o trecho a seguir:
 
“[...] Nossos ídolos ainda são os mesmos
E as aparências não enganam não
Você diz que depois deles, não apareceu mais ninguém
 
Você pode até dizer que eu tô por fora
Ou então que eu tô inventando
Mas é você que ama o passado e que não vê
Que o novo sempre vem
[...]
Minha dor é perceber que apesar de termos feito tudo o que fizemos 
Nós ainda somos os mesmos e vivemos 
Como os nossos pais” (BELCHIOR, 1976).
 
BELCHIOR, A.C. Como nossos pais. In: BELCHIOR, A.C. Alucinação. Rio de Janeiro: PolyGram, 1976.1 CD.
 
Sabemos que mesmo com todas as transformações sociais que sofremos desde a institucionalização da educação
enquanto escola, esse ambiente ainda se mostra resistente ao novo.
Em virtude disso, qual seria a principal contradição vivida pela escola na contemporaneidade?
Escolha uma opção:
a. Defender um ensino tradicional enquanto suas práticas são inovadoras.
b. Dizer-se inovadora, enquanto suas práticas são tão somente tradicionais.
c. Desenvolver-se a partir de dois modelos: o tradicional, que ainda resiste ao tempo, e as demandas de inovação da
contemporaneidade. 
d. Ser uma escola atual, mas que não aceita os novos paradigmas educacionais.
e. Manter-se nos mesmos padrões de ensino do período de sua criação.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Desenvolver-se a partir de dois modelos: o tradicional, que ainda resiste ao tempo, e as demandas de
inovação da contemporaneidade..
Questão 5
Incorreto
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Questão 6
Correto
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Para Luckesi (2011), dentro da tendência libertária o professor adquire a função de transformar a personalidade dos
sujeitos, em um sentido libertário e autogestionário, cujo objetivo é promover mudanças no sistema e na estrutura escolar,
desde as situações mais simples às mais complexas, até que a mudança alcance todo o sistema educacional.
LUCKESI, C. C. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 2011.
 
A partir do excerto, identifique as características da tendência progressista libertária a partir das afirmativas.
I. Promove práticas democráticas na escola.
II. O professor é um orientador da aprendizagem.
III. Minimiza a importância das atividades grupais e o desenvolvimento individual.
IV. O professor é a autoridade máxima, além de único transmissor do conhecimento.
 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
Escolha uma opção:
a. I, II. 
b. I, III, IV.
c. I, IV.
d. II, IV.
e. II, III, IV.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: I, III, IV..
“A ação política junto aos oprimidos tem de ser, no fundo, ‘ação cultural’ para a liberdade, por isto mesmo, ação com eles.
A sua dependência emocional, fruto da situação concreta de dominação em que se acham e que gera também a sua
visão inautêntica do mundo, não pode ser aproveitada a não ser pelo opressor, este é que se serve desta dependência
para criar mais dependência” (FREIRE, 2005, p. 30). 
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. 46. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 2005 
De acordo com a perspectiva da pedagogia defendida por Paulo Freire e considerando a passagem citada, podemos
afirmar que:
Escolha uma opção:
a. a educação é reprodução dos interesses da classe dominante.
b. os homens se educam a partir da repetiçãoe memorização.
c. o professor é um catalizador e o aluno livre para escolher o que aprender.
d. conscientizar o sujeito é o objetivo maior da educação. 
e. as experiências e a realidade do aluno são desconsideradas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: conscientizar o sujeito é o objetivo maior da educação..
Questão 7
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
Questão 8
Correto
Atingiu 0,80 de
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“O conhecimento, pelo contrário, exige uma presença curiosa do sujeito face ao mundo. Requer sua ação transformadora
sobre a realidade. Demanda uma busca constante. Implica em invenção e em reinvenção. Reclama a reflexão crítica de
cada um sobre o ato mesmo de conhecer, pelo qual se reconhece conhecendo e, ao reconhecer-se assim, percebe-o
“como” de seu conhecer e os condicionamentos a que está submetido seu ato.” 
FREIRE, P. Conscientização. São Paulo: Cortez, 2008, p. 27. 
Paulo Freire escreve sobre a necessidade de uma prática transformadora, crítica e reflexiva para o desenvolvimento do
conhecimento humano. Considerando as duas abordagens pedagógicas de José Carlos Libâneo, podemos dizer que
Freire expõe características da abordagem pedagógica:
Escolha uma opção:
a. liberal (libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos)
b. progressista (libertadora, renovada progressista, libertária e crítico-social dos conteúdos).
c. progressista (libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos). 
d. progressista (renovada não-diretiva, renovada e tecnicista).
e. liberal (tradicional, renovada não-diretiva e tecnicista).
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: progressista (libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos)..
Leia a passagem a seguir. 
“A educação libertadora tem, fundamentalmente, como objetivo desenvolver a consciência crítica capaz de perceber os
fios que tecem a realidade social e superar a ideologia da opressão. Na verdade, esse não é objetivo dos opressores que
tentam manter, por meio da educação bancária, a reprodução da consciência ingênua, acrítica. Na educação como prática
da liberdade, os homens e as mulheres são vistos como “corpos conscientes”, e se tem convicção profunda no poder
criador do ser humano como sujeito da história – uma história inacabada, construída a cada instante, cujo processo de
conhecer envolve intercomunicação, intersubjetividade. Os protagonistas do processo são os sujeitos da educação –
estudante e professor (a) –, que, juntos, dialogam, problematizam e constroem o conhecimento” (MENEZES; SANTIAGO,
2014, p.50). 
MENEZES, M. G. de; SANTIAGO, M. E. Contribuição do pensamento de Paulo Freire para o paradigma curricular crítico-
emancipatório. Pro-posições, [s.l.], v. 25, n. 3, p.45-62, dez. 2014. 
A tendência Libertadora possui grande relevância entre as concepções pedagógicas progressistas, assim, assinale a
opção que apresenta o nome de seu principal representante. 
Escolha uma opção:
a. Demerval Saviani.
b. José Carlos Libâneo.
c. Paulo Freire. 
d. Anísio Teixeira.
e. Maurício Tragtenberg.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Paulo Freire..
Questão 9
Incorreto
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Leia atentamente o trecho a seguir.
 
“[...] Não tenho memórias dolorosas do grupo escolar. As coisas a serem aprendidas eram fáceis e eu as aprendia sem
esforço. Mas minha efervescência intelectual – pois as crianças também têm efervescências intelectuais – estava em
outro lugar: no mundo que começava quando eu saía da escola.
[...] Minha curiosidade me levou a desmontar o relógio de pulso de minha mãe, o único que ela tinha. Queria saber como
ele funcionava, aquelas engrenagens fascinantes. Infelizmente, não consegui montá-lo de novo.
No grupo escolar, nos ensinavam o que o programa mandava: o nome de serras, Serra da Mata da Corda, do Espinhaço, da
Bocaina; o nome de afluentes de rios distantes, dos quais a única coisa que aprendíamos eram… os nomes.
Conto essas coisas da minha vida de menino para dizer que as crianças são curiosas naturalmente e têm o desejo de
aprender. O seu interesse natural desaparece quando, nas escolas, a sua curiosidade é sufocada pelos programas
impostos pela burocracia governamental. Pela minha vida tenho estado à procura da escola que daria asas à curiosidade
do menino que fui.”
 
ALVES, R. Escola dos Sonhos. Revista Educação, 2011. 
 
O texto enunciado nos evoca certos pressupostos característicos dos precursores da Didática e seu pensamento
educacional. Assim, assinale a opção que melhor corresponde a concepção de ensino-aprendizagem desses autores.
Escolha uma opção:
a. As aprendizagens na escola devem seguir programas rígidos e descontextualizados - pressuposto freiriano.
b. A criança deve ser instruída sem buscar artifícios lúdicos, pois o prazer não influencia no aprender - pressuposto
pestalozziano.
c. As aprendizagens devem se dar no mundo que cerca a criança - pressuposto Herbartiano. 
d. A criança é naturalmente um aprendiz, aprende mais com a natureza do que com a escola - pressuposto
Rousseauniano.
e. Ensinar exige encher as mentes dos educandos de conhecimento verdadeiros, para que se desenvolvam para a
vida - pressuposto de Comênio.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: A criança é naturalmente um aprendiz, aprende mais com a natureza do que com a escola -
pressuposto Rousseauniano..
Questão 10
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
“Bons educadores elevam a qualidade da educação, garantem melhor desempenho profissional aos alunos e são
responsáveis pelo desenvolvimento econômico de um país. [...] Segundo estudos das universidades de Harvard e de
Columbia, nos Estados Unidos, o aluno que teve aulas com um ótimo mestre, por pelo menos um ano do período escolar,
chega a ganhar, anualmente, R$ 90 mil a mais ao longo da carreira. O economista da Universidade de Stanford Eric
Hanushek chegou a outra conclusão notável: um professor entre os 25% melhores, que dê aulas a uma turma de 30
jovens, gera, a cada ano, um aumento de US$ 500 mil na massa salarial. O profissional do saber ideal é aquele que não
desiste dos estudantes, planeja as aulas, tem um bom relacionamento com os familiares, ensina métodos de estudo e,
constantemente, aprimora o conhecimento que possui.” 
CONHEÇA RELATOS de professores que fazem diferença no ensino do DF. Correio Braziliense, 2013. 
O texto aponta, a partir de aspectos econômicos, o potencial de impacto de uma ação docente de qualidade. Para além
dos aspectos financeiros, o que traduz uma prática educativa que eleve o aluno a um sentido de liberdade?
Escolha uma opção:
a. A prática educativa que proporciona o acesso a conhecimentos pré-estabelecidos, que devem ser assimilados
pelos alunos.
b. A prática educativa que proporcione aprendizagens por reprodução eficiente dos conhecimentos adquiridos em
classe.
c. A prática educativa que possibilite que o aluno se ajuste a realidade social sem problematizá-la. 
d. A prática educativa que assegure que os alunos receberão informações e conhecimentos válidos, os quais irão
proporcionar sua elevação econômica.
e. A prática educativa que proporcione a autonomia do aluno em relação a sua própria aprendizagem,
potencializando reflexões críticas acerca de sua realidade e possível intervenção. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A prática educativa que proporcione a autonomia do aluno em relação a sua própria aprendizagem,
potencializando reflexões críticas acerca de sua realidade e possível intervenção..
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