Avaliação Formativa II - AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DO ENSINO DA APRENDIZAGEM

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30/10/2019 Avaliação Formativa II: Attempt review
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Iniciado em Wednesday, 30 Oct 2019, 18:45
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Concluída em Wednesday, 30 Oct 2019, 20:22
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Em relação ao avaliador e as notas pode-se a�rmar os enunciados como verdadeiros (v) ou falsos (F):
(  ) Escalas numéricas (notas) ou semânticas (descritivas) são indicadores de apoio aproximativo do processo de aprendizagem que permite ao
professor intervenções apropriadas.
(  ) O avaliador precisa entender a avaliação como um ato que envolve uma intenção, uma técnica e uma intuição, e, então, elaborar critérios
que compatibilizem as três dimensões: metodológica, ética e política.
(  ) O referencial da avaliação se elabora e se reconstrói no próprio ato da avaliação, mediado por um roteiro de critérios negociados no grupo e
que funcionam como roteiros e procedimentos metacognitivos, que levam os estudantes e professores a controlar e tomar consciência de seus
avanços e di�culdades no desenvolvimento pessoal e pro�ssional.
(  ) O avaliador não precisa entender a avaliação como um ato que envolve uma intenção, uma técnica e uma intuição, e, então, elaborar
critérios que compatibilizem as três dimensões: metodológica, cultural e política. Isto constitui conciliar objetividade e subjetividade a uma
perspectiva crítica.
Marque o item que mostre a sequência correta:
Escolha uma:
a. F,F,V,V
b. V,V,V,F 
c. V,F,V,F
d. F,F,F,V
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Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
O binômio qualidade versus quantidade no processo avaliativo, considerando a dinâmica do ensino e suas condições objetivas de funcionamento
faz-se necessário observar o equilíbrio entre os dois níveis. Segundo Ho�mann (2014), em relação à qualidade no processo avaliativo pode-se
a�rmar que:
I) Qualidade em desempenho escolar representa coerência, precisão de ideias, criatividade, maneiras de sentir e agir dos estudantes, portanto,
são aspectos subjetivos que não podem ser tratados e demonstrados por números.
II) Qualidade em desempenho escolar exige os registros de natureza  quantitativa, já o acompanhamento individual do estudante pelo professor
depende do ato de descrever e explicar as observações. Esses registros de natureza qualitativa são elementos mediadores do replanejamento
da ação educativa, tanto coletivamente na sala de aula como individualmente.
III) Registros de natureza qualitativa são elementos mediadores do replanejamento da ação educativa, tanto coletivamente na sala de aula
como individualmente.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma:
a. Somente a alternativa III está correta.
b. As alternativas II e III estão corretas
c. Somente a alternativa I e II estão corretas. 
d. Somente a alternativa I está correta.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O autor Depresbiteris (2003) a�rma que existe uma diferença entre medidas referenciadas à norma e medidas referenciadas ao critério. Em
relação à avaliação, essas medidas pode-se a�rmar que:
I) Avaliação com sistemas de seleção e classi�cação de estudantes cuja �nalidade é indicar os mais aptos refere-se à medida referenciada à
norma.
II) A medida referenciada à norma é mais adequada em sala de aula, pois o professor tem a oportunidade de acompanhar os estudantes em
seu processo de construção. 
III) Avaliação em sala de aula que busca veri�car o alcance de objetivos pelos estudantes orientando-se sobre possíveis ações de melhoria, com
relação aos comportamentos falhos e em caso de sucesso incitando o estímulo refere-se à medida referenciada ao critério.
IV) A medida referenciada ao critério signi�ca a eliminação de notas.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma:
a. Somente a alternativa III está correta.
b. As alternativas II e IV estão corretas.
c. As alternativas I e III estão corretas. 
d. Todas as alternativas estão corretas.
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Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
De acordo com as autoras De Borba; Ferri; Hostins apresentam a importância da diferença entre os dois critérios para procedimento avaliativo: o
professor deve saber discernir os critérios de realização da atividade dos critérios de aprendizagem e manter o necessário equilíbrio entre eles.
Mediante isso, como o professor deve tomar como referência os critérios de aprendizagem?
I) O professor se propõe a avaliar se o seu estudante analisa as informações para explicar seu ponto de vista, apresenta hipóteses, prepara
conclusões a partir de um conjunto de informações, utiliza conhecimentos para selecionar estratégias.
II) O professor se propõe a avaliar se o estudante conhece as normas da ABNT na apresentação de um trabalho escrito, mesmo que este não
tenha nenhuma coerência argumentativa.
III) O professor se propõe a avaliar se o estudante realizou as atividades de matemática erroneamente, mas entregou na data prevista.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma:
a. Somente a alternativa III está correta.
b. A alternativa I está correta e as alternativas II e III estão incorretas.
c. Somente a alternativa I está correta.
d. As alternativas I e III estão corretas. 
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O binômio qualidade versus quantidade no processo avaliativo, considerando a dinâmica do ensino e suas condições objetivas de funcionamento
faz-se necessário observar o equilíbrio entre os dois níveis. Segundo Ho�mann (2014), em relação à quantidade no processo avaliativo pode-se
a�rmar que:
I) Avaliação mediadora exige os registros de natureza quantitativa, já o acompanhamento individual do estudante pelo professor depende do ato
de descrever e explicar as observações. 
II) Registros de natureza quantitativa são elementos mediadores do replanejamento da ação educativa, tanto coletivamente na sala de aula
como individualmente.
III) A quantidade é apenas uma das dimensões da qualidade de um objeto e poucas qualidades podem ser mensuradas quantitativamente, e
assim, é necessário fazer descrições para esclarecer melhor os dados quantitativos.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma:
a. Somente a alternativa I está correta.
b. As alternativas I e II estão corretas.
c. Todas as alternativa estão correta. 
d. As alternativas II e III estão corretas
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Em relação à avaliação marque as a�rmativas que forem verdadeiras (V) e falsas (F):
(  ) Uma avaliação adequada, requer a formulação e explicitação de antemão dos critérios que serão utilizados para dar conta do nível de
produção dos estudantes, o que também permite identi�car se existem critérios comuns.
(  ) Souza (2012) defende que é necessário buscar uma renovação da avaliação que supere o velho conceito e as práticas arraigadas de
avaliação como constatação/ veri�cação de certo nível de aprendizagem do estudante.
(  ) A avaliação é um fato isolado, não transcorre de uma prática pedagógica coerente e organizada, articulada ao per�l do pro�ssional que se
quer formar, aos objetivos desta formação e interligando ensino aprendizagem e avaliação comoelementos dissociáveis, provocando uma
pratica avaliativa mais integradora
(  ) A construção de uma proposta de avaliação passa por uma opção sobre ensinar e aprender, a qual expressa uma opção por um modelo
epistemológico-pedagógico. Essa opção implica numa forma explícita de pensar o ensino e as bases da proposta pedagógica.
Marque a sequência correta:
Escolha uma:
a. V, F, V. F.
b. F, F, V, F.
c. V, V, F, V 
d. V, V, V, F..
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Organizar uma prática de Autoavaliação Institucional requer à compreensão que a avaliação vem se estendendo aos domínios de todas as
produções sociais, sendo utilizada como estratégia de governo. Em relação à Avaliação Institucional, pode-se a�rmar que:
I) Através da autoavaliação institucional podemos construir espaços de participação e envolvimento efetivo entre dirigentes, docentes,
colaboradores no cotidiano da IES como possibilidade de ação cidadã.
II) Através da autoavaliação institucional podemos construir espaços que envolvem apenas os dirigentes da IES como possibilidade de ação
cidadã.
III) O fortalecimento das relações de cooperação entre os diversos atores institucionais e a efetivação da vinculação da instituição com a
comunidade e sociedade pode e deve ser através de práticas democráticas e construção de consciência crítica.
IV) O fortalecimento das relações de cooperação entre os diversos atores institucionais e a efetivação da vinculação da instituição com a
comunidade e sociedade pode e deve ser através de práticas pedagógicas e construção de consciência leviana.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma:
a. Somente as alternativas I, e III estão corretas. 
b. Somente a alternativa I está correta.
c. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
d. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A grandiosidade do sistema da educação brasileira e a pretensão do MEC de controlar tudo �zeram a Lei do SINAES ser reduzida à simples
determinação de índices ENADE, IDD, CPC e IGC, e acabou por gerar grandes distorções. Qual a função do CPC?
Escolha uma:
a. É um exame com a função de avaliar o desempenho dos estudantes com relação aos conteúdos previstos nas diretrizes curriculares, cuja
função é medir as competências e habilidades acumuladas com o curso. Para seu cálculo compara-se o desempenho médio dos estudantes
do curso no ENADE com o desempenho médio de todos os estudantes brasileiros do mesmo curso e na mesma condição socioeconômica.
b. Tem a função de avaliar a qualidade da instituição com base nos cálculos da média ponderada dos CPC de todos os cursos de graduação
e das avaliações da CAPES.
c. É um indicador composto pelo conceito ENADE, pelo IDD e por outros insumos, como titulação e regime de dedicação do corpo docente.
Informações estas extraídas do Censo da Educação Superior do MEC e pela concepção dos estudantes com relação a infraestrutura e à
organização didático-pedagógica, avaliada previamente, por intermédio do questionário socioeconômico que antecede o ENADE. 
d. Tem a função de avaliar todo o corpo docente e a infraestrutura de uma instituição de ensino.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A autoavaliação, em conformidade com a avaliação do INEP, atende a IES no desenvolvimento da autoconsciência institucional, na de�nição de
seus planos, metas e trajetórias. Para que devem ser divulgadas as análises e recomendações advindas das avaliações internas e externas e
dos demais instrumentos existentes?
Escolha uma:
a. Devem ser divulgadas para adequar-se aos resultados das atividades avaliativas, somente externas, e com base nos resultados, realizar
um planejamento institucional visando apontar as fragilidades institucionais.
b. Devem ser divulgadas para adequar-se aos resultados das atividades avaliativas, somente internas, e com base nos resultados, realizar
um planejamento institucional visando apontar as fragilidades institucionais.
c. Devem ser divulgadas para manchar a imagem da instituição e obrigá-las a reelaborar os planejamentos e mudar as decisões, visando a
melhoria da qualidade institucional das instituições de ensino superior e do próprio sistema avaliativo.
d. Devem ser divulgadas para respaldar os planejamentos e as decisões, visando à melhoria da qualidade institucional das instituições de
ensino superior e do próprio sistema avaliativo. 
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30/10/2019 Avaliação Formativa II: Attempt review
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Questão
10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
A grandiosidade do sistema da educação brasileira e a pretensão do MEC de controlar tudo �zeram a Lei do SINAES ser reduzida à simples
determinação de índices ENADE, IDD, CPC e IGC, e acabou por gerar grandes distorções. Qual a proposta do IDD?
Escolha uma:
a. É a base de todo o sistema de avaliação de cursos e instituições. O objetivo do exame, conforme o INEP é avaliar o desempenho dos
estudantes com relação aos conteúdos previstos nas diretrizes curriculares. 
b. É um indicador composto pelo conceito ENADE, pelo IDD e por outros insumos, como titulação e regime de dedicação do corpo docente.
c. É uma tentativa complexa de medida das competências e habilidades acumuladas com o curso. Para seu cálculo compara-se o
desempenho médio dos estudantes do curso no ENADE com o desempenho médio de todos os estudantes brasileiros do mesmo curso e na
mesma condição socioeconômica.
d. É avaliar a qualidade da instituição e é calculado com base em média ponderada dos CPC de todos os cursos de graduação e das
avaliações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) para os cursos de pós-graduação stricto sensu.
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ATIVIDADE ANTERIOR
Avaliação Formativa I
PRÓXIMA ATIVIDADE
AP3.1 Avaliação Formativa Processual 
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