prova Metodologia do Ensino de Artes

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1. Quais são as linguagens do universo artístico?
Artes visuais, teatro, dança, música e literatura.
Artes visuais, cinema, dança, música e poema.
Artes visuais, cinema, dança, música e literatura.
Artes culturais, teatro, dança, música e literatura.
2. O que deu origem a triangulação que abriu espaço para além do fazer artístico no Brasil?
Discipline Based Art Education na Colombia.
Discipline Based Art Education na Inglaterra.
Discipline Based Art Education na Alemanha.
Discipline Based Art Education nos Estados Unidos.
3. Quem formulou a Abordagem Triangular no Brasil?
Ana Mae Barbosa.
Paulo Freire.
James Caterrall.
Randi Korn.
4. As práticas educativas surgem de mobilizações sociais, pedagógicas, filosóficas, e, no caso de arte, também:
Culturais e estéticas.
Sociais e filosóficas.
Artísticas e filosóficas.
Artísticas e estéticas.
5. Marque a alternativa falsa. Dentre as mais relevantes interferências sociais e culturais que marcam o ensino e aprendizagem artísticos brasileiros podemos destacar:
Os princípios do liberalismo.
Os comprometimentos do ensino artístico.
Sistematizações de cursos ao nível de pós-graduação.
Nenhuma das alternativas.
6. Os trabalhos divulgados no Brasil são propostas que refletem atuações em arte e estão baseados:
Nas necessidades psicológicas dos alunos; no ensino e aprendizagem pensado a partir da própria arte; nas articulações dos atos perceptivos e verbalizadores dos alunos; nos alcances e limites da multiculturalidade e nas necessidades de mudanças da formação do educador em arte.
Nas necessidades psicológicas dos alunos; no ensino e aprendizagem pensado a partir da própria arte; nas articulações dos atos perceptivos e verbalizadores dos alunos; nos alcances e limites da interdisciplinaridade e nas necessidades de mudanças da formação do educador.
Nas necessidades psicológicas dos alunos; no ensino e aprendizagem pensado a partir da própria arte; nas articulações dos atos perceptivos e verbalizadores dos alunos; nos alcances e limites da interdisciplinaridade e nas necessidades de mudanças da formação do educador em arte.
Nas necessidades psicológicas dos alunos; no ensino e aprendizagem pensado a partir da filosofia; nas articulações dos atos perceptivos e verbalizadores dos alunos; nos alcances e limites da interdisciplinaridade e nas necessidades de mudanças da formação do educador em arte.
7. Do ponto de vista metodológico, como os professores que seguiam a "pedagogia tradicional" encaminhavam os conteúdos escolares?
Através de atividades matemáticas.
Através de atividades lúdicas.
Através de atividades musicais.
Através de atividades que seriam fixadas pela repetição.
8. O que é Metodologia para o ensino e aprendizagem de arte?
Metodologia é um todo integrado por nossa concepção de arte, educação e de sua relação; pelo conteúdo escolhido pelo aluno; pelas condições objetivas de trabalho; pelos objetivos.
Metodologia é um todo integrado por nossa concepção de arte, cultura e de sua relação; pelo conteúdo escolhido pelo professor; pelas condições objetivas de trabalho; pelos objetivos.
Metodologia é um todo integrado por nossa concepção do lúdico, educação e de sua relação; pelo conteúdo escolhido pelo professor; pelas condições objetivas de trabalho; pelos objetivos.
Metodologia é um todo integrado por nossa concepção de arte, educação e de sua relação; pelo conteúdo escolhido pelo professor; pelas condições objetivas de trabalho; pelos objetivos.
9. Quais são as metodologias para o ensino e aprendizagem de arte?
Metodologias Modernas: academicismos, Metodologias Modernas: filosóficas e Metodologias Pós-modernas: arte como expressão e cultura.
Metodologias Modernas: academicismos, Metodologias Modernas: modernismos e Metodologias Pós-modernas: arte como expressão e cultura.
Metodologias Modernas: interdisciplinares, Metodologias Modernas: modernismos e Metodologias Pós-modernas: arte como expressão e cultura.
Metodologias Modernas: academicismos, Metodologias Modernas: culturais e Metodologias Pós-modernas: arte como expressão e cultura.
10. As tendências pós-modernas da arte incluem como tema de estudo:
A problematização dos limites entre arte e artesanato, arte erudita e gráfica, arte e cultura.
A problematização dos limites entre arte e artesanato, arte erudita e popular, arte e cultura.
A problematização dos limites entre arte e artesanato, quadros artísticos e populares, arte e cultura.
A problematização dos limites entre arte e estética, arte erudita e popular, arte e cultura.
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