EJA: História, Afrobetização e Letramento

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GABARITO 
DISCIPLINA 
SEJ001 - Educação de Jovens e Adultos 
APLICAÇÃO 
30/11/2020 
CÓDIGO 
DA PROVA P006 
 
QUESTÕES OBJETIVAS 
Questão 1.1 
“Ao que parece, tal invisibilidade guarda relações com a pouca atenção dada à história da EJA no 
âmbito da produção acadêmica.” (XAVIER, 2019, p. 2) 
 
Sobre o fragmento acima, retirado do texto-base da Semana 1, “História e historiografia da educação 
de jovens e adultos no brasil - inteligibilidades, apagamentos, necessidades, possibilidades” de 
Cristiane Fernanda Xavier. O que é possível concluirmos sobre a atenção dada à história da EJA? 
a) A história da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil não é tema frequente nos livros de 
história da educação. 
b) A história da Educação de Jovens e Adultos (EJA) sempre foi apreciada e valorizada pela 
sociedade brasileira. 
c) A história da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil se constitui apenas no período 
monárquico. 
d) A história da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil sempre foi referência para o mundo. 
e) A história da educação de Jovens e Adultos (EJA), no Brasil ganhou o apoio das políticas 
públicas, que sempre reconheceram a sua importância. 
 
RESOLUÇÃO 
A resposta correta é: A história da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil não é tema frequente 
nos livros de história da educação. 
 
Justificativa 
Segundo Xavier (2019, p. 2), “A história da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil não é tema 
frequente nos livros de história da educação”. 
 
 
Questão 1.2 
A partir de suas leituras e estudos sobre o texto “Processos de Afrobetização e letramento de 
(re)existências na Educação de Jovens e Adultos” de Carla Liane Nascimento dos Santos e Tânia Regina 
Dantas, considere verdadeiro (V) ou falso (F). 
 
I. O objetivo principal do artigo citado é discutir as temáticas de educação e processos de ensino-
aprendizagem ao longo da vida, na intenção de apresentar alguns conceitos de aprendizagem e 
de ensino, de Afrobetização e letramento na perspectiva educacional, visando aportar saberes e 
esclarecimentos sobre esses constructos. 
II. O texto destaca que as altas taxas de analfabetismo ainda se constituem um dilema a ser 
superado no Brasil. 
III. As pesquisadoras, com base na investigação por elas realizada, trazem resultados que indicam 
que os negros são maioria entre os analfabetos do país e que a EJA tem predominância da 
população negra. 
IV. A garantia da justiça social, o exercício da cidadania includente e ativa, requerem um modelo de 
educação antirracista. 
 
a) Somente a I e II são verdadeiras. 
b) Somente a II e III são verdadeiras. 
c) Somente a I é verdadeira. 
d) Somente a III e IV são verdadeiras. 
e) Todas as afirmações são verdadeiras. 
 
RESOLUÇÃO 
A resposta correta é: Todas as afirmações são verdadeiras. 
 
Justificativa 
Todas as afirmações são verdadeiras, podendo ser observadas no texto “Processos de Afrobetização e 
letramento de (re)existências na Educação de Jovens e Adultos” de Carla Liane Nascimento dos Santos 
e Tânia Regina Dantas. 
 
 
Questão 1.3 
Tendo por base o texto “Da escrita do nome à escrita da vida: letramento e alfabetização de adultos” de 
Leda Verdiani Tfouni; Anderson de Carvalho Pereira e Filomena Elaine Paiva Assolini, atente-se para o 
fragmento destacado e, em especial, para o que está sublinhado. 
 
“O início, a primeira ancoragem que a escrita proporciona neste trabalho, refere-se à escrita do nome. A 
escrita do próprio nome é de suma importância". 
 
Considerando o enunciado sublinhado dos pesquisadores Tfouni, Pereira e Assolini, considere as 
afirmativas que o justificam: 
I. A escrita do próprio nome é importante porque permite ao sujeito construir sua identidade, criar 
laços sociais e culturais, e posicionar-se no mundo do trabalho. 
II. A escrita do próprio nome é importante porque permite ao sujeito ir à escola, estudar, ampliar o 
seu nível de alfabetização e de letramento. 
III. A escrita do próprio nome é importante porque o sujeito não será enganado, manipulado ou 
ultrajado facilmente na vida social. 
IV. A escrita do próprio nome é importante porque o sujeito poderá construir sua autonomia, 
independência e validar sua história, suas memórias e ações. 
 
Agora, assinale a alternativa que traz todas a(s) assertiva(s) correta(s). 
a) Todas as assertivas estão corretas. 
b) Apenas a assertiva I está correta. 
c) Apenas as assertivas II e III estão corretas. 
d) Apenas a assertiva IV está correta. 
e) Todas as assertivas estão incorretas. 
RESOLUÇÃO 
A resposta correta é: Todas as assertivas estão corretas. 
 
Justificativa 
Tendo por base o texto “Da escrita do nome à escrita da vida: letramento e alfabetização de adultos” de 
Leda Verdiani Tfouni; Anderson de Carvalho Pereira e Filomena Elaine Paiva Assolini, temos: 
“Pensamos, com Bourgain (2013, p. 241), que estabelecer a ligação entre escritura e identidade faz 
ressaltar a priori a evidência. O primeiro aprendizado da escritura e da leitura não é em nossa 
sociedade, pelo menos, o da escrita do nome? Dessa escrita primeira do nome, que inaugura uma 
assinatura, (seja ela um pseudônimo ou mais ou menos ilegível), pode-se dizer que se trata de um ato 
fundador a partir do qual a criança ou o adulto vai poder autenticar quem ele é e validar os atos 
maiores pelos quais ele participa da vida de uma sociedade: agora ele pode se tornar um estudante, 
depois, quando tiver idade inscrever seu nome em um registro eleitoral ou de casamento, fazer um 
cheque, estabelecer um contrato de trabalho ou de aluguel, manter uma correspondência amorosa, ter 
seu diário, ou mesmo produzir conhecimento. Sendo assim, a primeira atividade sugerida é a escrita 
do nome próprio porque entendemos que é essa uma maneira de situar o sujeito diante de seus laços 
sociais e culturais”. 
 
 
Questão 1.4 
A partir da leitura do texto: “Alfabetização científica ou letramento científico? Interesses envolvidos nas 
interpretações da noção de scientific literacy” de Rodrigo Bastos Cunha, complete o excerto em relação 
ao conceito de letramento científico citado em um relatório da Unesco: 
 
“[...] o letramento científico, entendido como um trabalho diário de ________________, é tão necessário quanto 
a ______________(letramento, no sentido geralmente entendido) para um modo de vida satisfatório no mundo 
moderno. Eu desejo sustentar que o _______________ é necessário para que haja uma força de trabalho 
competente, para o bem-estar _________ e saudável do tecido social e de cada pessoa, e para o exercício da 
_________________ participativa.” 
 
a) conhecimento da ciência; prática diária; ensino acadêmico; econômico; economia. 
b) aprendizado; leitura e a escrita; ensino superior; político; política. 
c) conhecimento da ciência; leitura e a escrita; letramento científico; econômico; democracia. 
d) alfabetização; práticas acadêmicas; letramento científico; educacional; sociedade. 
e) prática educativa; alfabetização; ensino de ciências; físico; cidadania. 
 
RESOLUÇÃO 
A resposta correta é: conhecimento da ciência; leitura e a escrita; letramento científico; econômico; 
democracia. 
 
Justificativa 
Tendo por base o texto: “Alfabetização científica ou letramento científico? Interesses envolvidos nas 
interpretações da noção de scientific literacy” de Rodrigo Bastos Cunha, temos: “Em 1996, o então 
presidente da AAAS, Francisco Ayala (1996), no World Science Report, relatório da Unesco, defendeu 
que o letramento científico, entendido como um trabalho diário de conhecimento da ciência, é tão 
necessário quanto a leitura e a escrita (letramento, no sentido geralmente entendido) para um modo 
de vida satisfatório no mundo moderno. Eu desejo sustentar que o letramento científico é necessário 
para que haja uma força de trabalho competente, para o bem-estar econômico e saudável do tecido 
social e de cada pessoa, e para o exercício da democraciaparticipativa”. (Ayala, 1996, p. 1) 
 
 
QUESTÕES DISSERTATIVAS 
 
Questão 2 
Concentrando-se no texto: “Concepções da educação de jovens e adultos e da educação popular no Brasil: 
um estudo à luz de Paulo Freire”, considere a seguinte afirmação: 
 
“Nos processos educativos em que é predominante a ‘cultura do silêncio’ e a ‘educação bancária’, o diálogo 
é entendido como algo descomprometido, demorado ou como não sendo capaz de responder às 
necessidades educativas dos educandos. Para Freire (1977) o diálogo é fundamental à prática educativa 
progressista [...]”. 
 
Tendo em mente o excerto coletado do texto e os conceitos de Paulo Freire, discuta: por que o diálogo 
é fundamental à prática educativa progressiva? 
 
RESOLUÇÃO 
Tendo por base o texto “Concepções da educação de jovens e adultos e da educação popular no 
Brasil: um estudo à luz de Paulo Freire”: “Para Freire (1977) o diálogo é fundamental à prática 
educativa progressista, pois, [...] ser dialógico, para o humanismo verdadeiro, não é dizer-se 
descomprometidamente dialógico; é vivenciar o diálogo. Ser dialógico é não invadir, é não manipular, 
é não sloganizar. Ser dialógico é empenhar-se na transformação constante da realidade. Esta é a razão 
pela qual, sendo o diálogo o conteúdo da forma de ser própria da existência humana, está excluído de 
toda relação na qual alguns homens, transformados em ‘seres para o outro’ por homens que são 
falsos ‘seres para si’. É que o diálogo não pode travar-se em uma relação antagônica (p. 43). 
 
Rubricas | critérios de correção 
0,0 – Não abordou nenhum aspecto citado na resolução. 
1,0 – Abordou alguns aspectos abordados na resolução. 
2,0 – Abordou vários aspectos abordados na resolução. 
 
 
Questão 3 
Considerando o texto “Visões da Educação de Jovens e Adultos no Brasil” dos autores Maria Clara Di 
Pierro, Orlando Joia e Vera Masagão Ribeiro, pense e discuta sobre os fatores principais que podem 
direcionar os adolescentes e jovens para os cursos de suplência. 
 
RESOLUÇÃO 
Considerando o texto: “Visões da Educação de Jovens e Adultos no Brasil” de Maria Clara Di Pierro, 
Orlando Joia e Vera Masagão Ribeiro, temos: “A entrada precoce no mercado de trabalho e o aumento 
das exigências de instrução e domínio de habilidades no mundo do trabalho constituem os fatores 
principais a direcionar os adolescentes e jovens para os cursos de suplência, que aí chegam com mais 
expectativas que os adultos mais velhos de prolongar a escolaridade pelo menos até o ensino médio 
para inserir-se ou ganhar mobilidade no mercado de trabalho.” 
 
Rubricas | critérios de correção 
0,0 – Não respondeu nenhuma justificativa apresentada no texto. 
1,0 – Respondeu parte da justificativa apresentada no texto. 
2,0 – Respondeu várias justificativas apresentadas no texto.