PAPER-VIVÊNCIAS.EDUCATIVAS2020.2

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VIVÊNCIAS EDUCATIVAS
Paloma Rosário Pereira¹
Telma Cristiane Ferreira Barros Tigre²
	
RESUMO
O presente trabalho tem como tema Vivências Educativas, tendo como objetivos levantar questionamentos e observações sobre qual a postura do professor em sala de aula, como ele pode se qualificar e também quais as dificuldades enfrentadas perante as novas ferramentas tecnológicas de ensino que devido a pandemia do Covid-19, o profissional da educação teve que se reinventar para dar continuidade ao ensino e aprendizagem dos alunos. Assim, buscaram-se referenciais teóricos de autores como FREIRE (1996), CONTE; MARTINI (2015), DELORS (2003) e LEITE (2012), que enfatizam sobre a importância de uma boa qualidade de ensino, seja ela no ensino presencial ou a distancia e também sobre a busca e pesquisa da qualificação profissional do professor, tendo como fonte de pesquisa a internet, livros e artigos dos autores mencionados. Neste sentido, observou-se que a busca constante do professor de novos saberes possibilitará uma educação de qualidade e que influenciara positivamente para ensino e aprendizagem dos alunos. 
 
Palavras-chave: Professor. Qualificação. Dificuldades. Ensino e aprendizagem.
1. INTRODUÇÃO
A proposta do presente trabalho leva em consideração o fato de que ser professor é uma profissão que consiste não somente repassar conteúdos para os educandos, mas sim fazer e levantar questionamento acerca de como o professor deve se posicionar diante de uma turma e quais as maneiras que ele pode se qualificar para que ele seja aquele ou um profissional que suas metodologias atraíam o interesse dos alunos diante dos conteúdos que serão abordados. Com isso, não se trata apenas de novas metodologias a serem ensinadas, mas sim tornar as aulas cada vez mais interativas e dinâmicas. 
Tendo em vista, que hoje em dia por conta da pandemia do Covid-19, os profissionais da educação tiveram que se reinventar e assim tendo mais uma questão a ser contextualizada no presente trabalho que levara em consideração que tanto os professores quanto os alunos enfrentam dificuldades em se adequar as novas ferramentas tecnológicas de ensino e aprendizagem para a educação dos iniciais do ensino fundamental. 
Tendo os objetivos mencionados, pretende-se buscar e pesquisar trabalhos relacionados ao tema proposto e com as referencias bibliográficas de autores como: Freire (1996), CONTE; MARTINI (2015), DELORS (2003) e LEITE (2012), que ressaltam sobre a importância da boa postura em sala de aula, qualificação, interação, afetividade e também sobre a busca de novas formas de ensino e aprendizagem. O estudo também levanta questões sobre a forma que os governantes estão agindo diante das diversas falta de infraestrutura para que os alunos consigam ter acesso à internet e assim ter acesso às aulas a distancia.
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 No que diz respeito à educação, toda criança tem direito garantido por lei e a instituição e o governo deve garantir que este ensino seja adequado e de qualidade, sendo assim a educação nos anos iniciais do ensino fundamental tendo um profissional qualificado é a melhor forma de se ter um bom aproveitamento dos estudos. No entanto, para estar em uma sala de aula qual a postura que o educador deverá ter? Como primeiro objetivo a ser questionado, o presente trabalho levou ao autor Freire (1996) que nos coloca a refletir:
´´O meu respeito de professor à pessoa do educando, à sua curiosidade, à sua timidez, que não devo agravar com procedimentos inibidores exige de mim o cultivo da humildade e da tolerância. Como posso respeitar a curiosidade do educando se, carente de humildade e da real compreensão do papel da ignorância na busca do saber, temo revelar o meu desconhecimento?``. (FREIRE, 1996) 
 Neste sentido, uma comunicação harmoniosa e saudável se adequando a cada faixa etária e um perfil que não intimide e amedronte os educandos fará toda diferença e é preciso desenvolver o respeito, amor e carinho e também a forma como os tratamos em sala de aula. Dessa forma todo educador deve está preparado de forma segura para eventuais situações dentro e fora da sala de aula, garantindo segurança na realização da sua aula, para que não ocorra descontrole emocional, garantindo assim uma postura favorável diante de seus alunos.
 Outro aspecto deve ser abordado e não menos importante é o bom senso que diante de uma turma quando a tomada de decisões do professor for autoritária é o bom senso que sempre adverti se tem algo para ser entendido e compreendido (FREIRE, 1996). 
 Vale ressaltar, que a afetividade se torna um importante componente para a eficaz qualidade de ensino e aprendizagem levando em consideração que quando a afetividade se faz presente na atuação do educador se tem bons resultados e como ressalta LEITE (2012, p. 364) que: 
Neste sentido, é inegável a implicação da dimensão afetiva em cada atividade planejada e desenvolvida. Atividades bem escolhidas e adequadamente desenvolvidas, sem dúvida, aumentam as chances do aprendizado com sucesso por parte do aluno e a consequente relação afetiva de aproximação entre o aluno e os conteúdos envolvidos. 
 
 E assim, outro objetivo a ser questionado que foi mencionado anteriormente, é de como o profissional de educação pode se qualificar. Partindo desse pressuposto, o educador deve buscar sempre novos métodos de ensino, estando à frente das perspectivas dos alunos e se tornar um agente da educação admirado diante dos olhares dos alunos e porque também não dos familiares.
Porém, um bom educador é aquele que sempre busca novas metodologias de ensino, ou seja, professor/pesquisador, que conforme suas pesquisas consegue adquirir conteúdos de acordo com a necessidade de seus alunos de uma determinada matéria e não apenas ensinar e repassar conteúdos que muitas das vezes se tornam até desinteressantes e cansativos. 
Portanto, o professor deve sempre buscar novas informações, estar atualizado com os novos meios de ensino da pratica pedagógica e para que o ele obtenha bons resultados, o uso das tecnologias vem sendo um grande aliado quanto à formação do profissional e segundo Conte e Martini (2015): ´´Os educadores precisam ter uma formação intelectual mais ampla e aprofundada do que vem sendo feito até agora. É necessário que essa nova formação contemple os problemas e complexidades do mundo virtual, pois a internet deve integrar o trabalho do futuro professor`` (CONTE; MARTINI, 2015, p. 1197).
Assim, a formação continuada será um êxito na boa qualificação profissional, pois como enfatiza Delors, ´´A qualidade de ensino é determinada tanto ou mais pela formação contínua dos professores, do que pela sua formação inicial... A formação contínua não deve desenrolar-se, necessariamente, apenas no quadro do sistema educativo`` (DELORS, 2003 p.159). Deste modo, a busca de novos saberes através de cursos online ou presenciais, debates, reuniões, cursos de pós-graduação, doutorado, mestrado ou até mesmo em leitura de livros de novas formas de praticas pedagógicas, o educador conseguirá qualidade na forma de ensinar. 
Como os objetivos anteriores foram questionados, e tendo como proposito alcançar os objetivos deste estudo permite em seguida contextualizar sobre a dificuldade do educador diante das novas ferramentas de ensino que devido a Covid-19, os educadores que já enfrentavam certa dificuldade em utilizar as novas tecnologias como fonte de ensino e aprendizagem, e como as escolas ficaram fechadas e ainda assim o acesso à informação e educação precisam continuar os professores tiveram que se adequar as novas ferramentas tecnológicas. 
Desta forma, o professor precisou utilizar métodos mais dinâmicos e interativos para conseguir dar continuação à educação dos educandos, e conforme Freire (1996), ´´é pensando criticamente a pratica de hoje e de ontem que se pode melhorar a próxima pratica``. E então, pensando na pratica do educadorse passou a utilizar plataformas online para enviar os materiais de estudos, também passou a usar a internet para dar as aulas a distancia. Porém, deve-se levar em consideração que a educação a distância que veio a contribuir de forma significativa para não esquecimento de parte dos educandos de suas tarefas escolares, mas pode-se dizer que ainda é um grande desafio para classe menos favorecida a relação dos alunos com a internet, sendo que é um percentual muito alto dos estudantes que não tem acesso a essa nova forma de estudo. 
Sendo assim, observa-se que no momento em que vivemos muitos daqueles que deveriam estar comprometidos com a educação fazem que não enxergam a real situação da educação brasileira, que são os governantes, ou seja, pouco invertem para que possamos ter um ensino de qualidade. Assim, se não houver investimentos na modalidade de ensino a distancia ou presencial no futuro teremos uma geração tão prejudicada como está que esta vivenciando a pandemia.
 
3. MATERIAIS E MÉTODOS
	O presente artigo foi construído através de leituras e pesquisas em artigos, livros e sites em obras já publicadas e tendo a construção da fundamentação teórica e das citações respectivamente referenciadas de autores que enfatizam sobre o tema proposto, que foi escolhido pela própria universidade, então se buscou questionar e atingir os objetivos propostos neste trabalho.
 Neste sentido, tem-se o intuito de adquirir conhecimentos e refletir sobre as Vivências Educativas que trata de como a profissional da educação deve se comportar na sala de aula, de como ele pode se qualificar e também quais as dificuldades que estão sendo enfrentadas frente às novas metodologias de ensino a distancia. Ressaltando, que para a coleta de dados foi utilizado materiais online e impressos de autores que fortaleceram o embasamento teórico do presente trabalho e por fim a construção do texto. Assim, a realização deste artigo ocorreu no período de dois meses, tendo como foco a análise da atuação do professor frente da sala de aula. 
 
 FIGURA 1 – PROFESSOR(A) E ALUNO(A)
FONTE: Disponível em: <https://desafiosdaeducacao.grupoa.com.br/enviar-meu-filho-escola-online/> Acesso em: 03/12/2020 
 
 A imagem acima demostra como uma boa postura e qualificação do professor melhora a qualidade de ensino e aprendizagem dos alunos, sendo que a tecnologia quando utilizada de maneira correta demostra que o profissional da educação buscou se qualificar para estar à frente dos alunos e assim influenciando positivamente quanto às atividades desenvolvidas pelos alunos. Desta maneira, a qualidade de ensino propicia a boa interação entre os alunos e o professor e as aulas se tornando cada vez mais atraentes e interativas levando ao bom resultado quanto aos conteúdos ensinados.
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
Através da pesquisa realizada, refletiu-se e aprofundaram-se reflexões das vivências e práticas educativas do professor e observou-se que a busca constante de novos saberes fara toda diferença quanto à maneira que ele estará se dirigindo a uma turma, seja ela presencial ou a distancia. 
Assim, quanto à postura do postura do professor, a qualificação e as dificuldades que estão sendo enfrentadas por conta da pandemia, que através dos materiais encontrados deste estudo, possibilitará para que se tenha uma reflexão mais aprofundada a respeito da forma de como esta sendo feita a educação no atual momento que pede não só para os professores uma maneira mais adequada de repassar os conteúdos mais também pede que os alunos tenham um compromisso maior ainda com os estudos. 
5. CONCLUSÃO
A realização desta pesquisa mostrou que o professor é o principal agente na construção do saber educativo e tendo como principal papel desenvolver estratégias interativas e dinâmicas para o desenvolvimento das aulas, com métodos facilitadores e inclusivos para que se tenha uma boa vivência educativa que seja produtora e de qualidade. No entanto, deve-se esta sempre em busca do aprender a aprender, pois não basta estar qualificado é preciso está em constantes mudanças aos saberes e meios de educação, está sempre dispostos a buscar novos métodos é essencial quando se fala em educação e é ainda mais essencial quando o professor priorizar o aluno como objetivo a ser alcançado pelos meios educativos. 
 Também se percebeu que diante dessas novas formas de ensino e aprendizagem através da tecnologia, está havendo uma grande desvalorização tanto para os professores quanto para os alunos, pois a falta de investimentos na educação está tendo uma perda incontável e prejudicará está geração por anos e anos. Pois, os que deveriam está dando apoio, investindo e incentivando a educação, infelizmente fazem que não está acontecendo nada e isto está levando a sérios problemas para a sociedade, pois muitos alunos infelizmente estão ficando cada vez mais desinteressados aos estudos. Contudo, é preciso que tenha uma preocupação mais intensa quanto à educação e os governantes precisam agir rapidamente.
 
REFERÊNCIAS
CONTE, Elaine; MARTINI, Rosa Maria Filippozi. As Tecnologias na Educação: uma questão somente técnica?. Educação e Realidade, v. 40, n. 4, p. 1191-1207, 2015.
DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir. 8. ed. – São Paulo: Cortez; Brasília, DF: MEC: UNESCO, 2003. 
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
LEITE, Sérgio Antônio da Silva. Afetividades nas práticas pedagógicas. Temas em psicologia, v. 20, n. 2, p. 355-368, 2012. 
1 Acadêmico(a): Paloma Rosário Pereira
2 Professor tutor externo: Telma Cristiane Ferreira Barros Tigre
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI –Pedagogia (PED3093) – Prática do Módulo V – 12/12/2020