Estagio Regencia E.F.

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CURSO DE PEDAGOGIA
) (
geyza trovao dos santos
) (
RELATÓRIO DO
 ESTÁGIO EM REGÊNCIA
ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS
)
 (
Rio de Janeiro
2021
)
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geyza trovao dos santos
)
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RELATÓRIO DO
 ESTÁGIO EM REGÊNCIA
ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS
)
 (
Relatório apresentado à UNOPAR, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de estágio em regência do 
curso de Pedagogia.
)
 (
Rio de Janeiro
2021
)
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	4
LEITURAS OBRIGATÓRIAS	5
CONHECER A FUNÇÃO E A ESTRUTURA DO PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO (PPP)	7
CONHECER A ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE PEDAGÓGICA E ADMINISTRATIVA, ASSIM COMO A ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA	9
CONHECER A ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC (MEIO AMBIENTE, ECONOMIA, SAÚDE, CIDADANIA E CIVISMO, MULTICULTURALISMO E CIÊNCIA E TECNOLOGIA)	11
CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS	13
PLANOS DE AULA	14
CONCLUSÃO	16
REFERÊNCIAS	17
INTRODUÇÃO
Este relatório é de grande valor para o aluno de pedagogia, porque através dos temas e conhecimentos analisados adquirido, você pode refletir sobre a realidade do exercício educador em diversas esferas dos setores escolares da área a teoria e a prática.
O estagiário proporciona conhecimentos e habilidades que serão de extrema importância não só na formação da carreira, mas também no desenvolvimento pessoal. Tão importante quanto reconhecer e valorizar os estagiários como profissionais preparados é lembrar que eles ainda são moldáveis, buscam inspiração e orientação, e querem encontrar chances de crescimento.
Este modelo Covid-19 atual tem material muito ampla e foi possível introduzir temas de grande importância que corresponde à realidade atual, tendo o texto como amostra em metodologias ativas usando tecnologias digitais.
Através da análise realizado com a ajuda de textos e instruções emitidas para produzi-lo trabalho, você pode ter uma perspectiva metódica de todos conteúdo e atividade do pedagogo e suas dimensões. É possível da mesma forma você vai entender a dificuldade de compreensão sobre os regulamentos contidos no BNCC, documentos PPP e como prepara o planejamento e a organização das aulas.
Por estarmos passando por um período de pandemia conta o Covid-19, entretanto, o cronograma era hipotético ainda pode criar uma oportunidade positiva para a realidade, permitindo prática de enriquecimento de conhecimento.
LEITURAS OBRIGATÓRIAS
A Interdisciplinaridade como Movimento de Articulação no Processo de Ensino-Aprendizagem, de Juares da Silva Thiesen, discute o papel da interdisciplinaridade no processo de ensino e aprendizagem por meio de duas análises: epistemológica e pedagógica. 
A interdisciplinaridade surgiu na segunda metade do século XX a partir das necessidades descobertas nas humanidades e na pedagogia: a superação da fragmentação e da especialização do conhecimento provocada pela epistemologia positivista. 
O estudo da epistemologia inclui produção, reconstrução e socialização; ciência e seus paradigmas; métodos de mediação entre o sujeito e a realidade. A pedagógica discute as questões do ensino e da aprendizagem na escola.
O principal ponto de reflexão de todo o artigo é o papel da interdisciplinaridade no processo de ensino e aprendizagem na educação formal. Busca-se unir as abordagens pedagógica e epistemológica, seus avanços, limitações, conflitos e consensos. 
O problema da fragmentação do conhecimento foi parcialmente resolvido quando eles tomaram a historicidade das leis do movimento dialético e da realidade como base de todas as ciências. No início, a interdisciplinaridade foi objeto de estudos filosóficos. Posteriormente, a interdisciplinaridade interessou-se por todas as correntes de pensamento que só começaram a ocorrer nas humanidades e na pedagogia nos anos 1980.
Quanto à definição do conceito de interdisciplinaridade, seria um ato de condicionamento da disciplina, escaparia da perspectiva interdisciplinar. Ou, como afirma Leis (2005), “a tarefa de buscar definições finais de interdisciplinaridade não seria interdisciplinar, mas disciplinar”. Para este autor, a história da interdisciplinaridade se confunde com a dinâmica viva do conhecimento. 
Os autores buscam não apenas identificar o conceito de interdisciplinaridade, mas encontrar seu significado epistemológico, seu papel e consequências para o processo cognitivo.
Com base nas abordagens teóricas apresentadas pelos autores deste artigo, percebe-se que as práticas do pensamento interdisciplinar propõem o fim da fragmentação das disciplinas, em suma, da ciência, do conhecimento. 
A interdisciplinaridade é muito importante, pois torna o aprendizado relevante para o aluno e não permanece um aprendizado "solto". No ensino de matemática, o professor pode articular o assunto contando como aconteceu. 
	Dessa forma, história e matemática estarão ligadas, e essa interdisciplinaridade pode fazer uma grande diferença na aprendizagem dos alunos, vinculando disciplinas e criando conhecimentos amplos e significativos para uma melhor compreensão da realidade. Não apenas esses assuntos, mas sua combinação torna os alunos mais críticos e reflexivos.
	
CONHECER A FUNÇÃO E A ESTRUTURA DO PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO (PPP)
	O projeto político pedagógico, conhecido pela sigla PPP ou mesmo por algum outro nome como plano pedagógico - é um documento que precisa ser desenvolvido para descrever os objetivos educacionais e sociais da escola, bem como explicar seu plano de ação para alcançar o aprendizado e objetivos de integração da comunidade escolar. A escrita é uma exigência pública que segue a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 e cobre todas as instituições educacionais do país (públicas e privadas).
	Esse planejamento também deve levar em consideração os problemas e questões enfrentados pela comunidade escolar, apresentando soluções que atendam às necessidades dos setores envolvidos. Dessa forma, o PPP atua como um verdadeiro guia para ajudar a escola a atingir seus objetivos.
	A Base Nacional Comum Curricular é o ponto de partida para os departamentos federais definirem recomendações de currículos, escolas e programas de ensino político (PPPs). As dez competências abrangentes do BNCC são um conjunto de conhecimentos, competências, valores e atitudes, que se destinam a promover o desenvolvimento dos alunos nos mais diversos aspetos como inteligência, corpo, sociedade, emoção e cultura. 
	Como o próprio documento explica, o currículo deve ser composto por uma base nacional comum, complementada pela diversidade exigida pela sociedade, cultura, sociedade e características sociais regionais e locais em cada sistema de ensino e em cada escola.A parte da transformação é complementar a imagem da economia e dos próprios alunos.
	Buscando uma avaliação contínua, seu filho será continuamente monitorado, orientado, por meio de registros e comunicação quanto ao desenvolvimento do processo educacional. A avaliação levará em consideração os resultados da criança, a capacidade de resolução dos problemas propostos, o diagnóstico de avanços e dificuldades, características do processo de aprendizagem. A avaliação será baseada em duas premissas: Observação cuidadosa e cuidadosa das manifestações de cada criança; Refletir sobre o significado dessas manifestações de acordo com o desenvolvimento do aluno. 
	Não haverá avaliação quantitativa para promoção ou reprovação ou para ingresso na escola primária. A Coordenação Pedagógica e a Orientação Educacional, em conjunto com os professores, definirão instrumentos de acompanhamento e registro do processo de aprendizagem do aluno a partir de aspectos cognitivos e psicossociais.
A produção do texto foi baseada nas perguntas a seguir:
a) O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar?
b) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC)é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos dever se apropriar na Educação Básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP?
c) A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoadas. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação?
CONHECER A ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE PEDAGÓGICA E ADMINISTRATIVA, ASSIM COMO A ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA
	O BNCC sigla para Base Nacional Comum Curricular, na verdade é muito importante para o desenvolvimento da educação no Brasil e por isso é muito importante ser montado com o maior cuidado possível. A maior dificuldade que os professores enfrentam hoje ao lidar com alunos nos primeiros anos do ensino fundamental é lidar com alunos que geralmente entendem mais sobre tecnologia do que eles aproveite ao máximo o aprendizado do aluno.
	O educador deve apresentar uma proposta curricular para determinar como ensinar e como avaliar a aprendizagem. Além disso, a organização do tempo e do espaço escolar também é importante. Todos os professores devem se organizar para atender às necessidades da escola. Nesse sentido, espera-se que a equipe docente faça o que for necessário para que a escola funcione de acordo com a sua finalidade, apoie o professor na implementação do PPP e demonstre o melhor curso de ação no momento.
	A direção e a parte pedagógica da escola, para ser eficaz no seu trabalho, requerem uma grande adaptação entre as propostas que norteiam o Projeto Político Pedagógico. Portanto, é importante que ambas as partes concordem em proporcionar uma experiência melhor para os próprios alunos, por meio de atividades pedagógicas mais significativas que levem a melhores resultados.
A produção do texto foi baseada nas perguntas a seguir:
a) A BNCC é um documento que regulamenta as aprendizagens essenciais a serem trabalhadas nas escolas públicas e privadas para garantir os direitos de aprendizagem e desenvolvimento aos alunos. Quais os principais desafios da atuação do professor nos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir das regulamentações apresentadas na BNCC? 
b) Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta Curricular. 
c) No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos no contexto escolar. 
CONHECER A ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC (MEIO AMBIENTE, ECONOMIA, SAÚDE, CIDADANIA E CIVISMO, MULTICULTURALISMO E CIÊNCIA E TECNOLOGIA)
Um termo que na educação é entendido como uma forma de organização do trabalho docente, em que alguns tópicos são integrados em áreas convencionais para estarem presentes em todos. O conceito de transversalidade surgiu no contexto dos movimentos de renovação pedagógica, onde os teóricos concluíram que era necessário redefinir o que se entende por aprendizagem e também repensar os conteúdos ministrados aos alunos.
Os temas transversais são caracterizados por um conjunto de disciplinas que parecem transversais em áreas específicas do currículo, o que exige um trabalho mais significativo e expressivo sobre a temática social na escola. 
Alguns dos critérios usados ​​em sua constituição estão relacionados à urgência social, cobertura nacional, oportunidades de ensino e aprendizagem no ensino fundamental e promoção da compreensão do ensino / aprendizagem, bem como da realidade social e da participação. São temas que dizem respeito a aprender sobre a realidade, na realidade e na realidade, além de interferir na realidade para mudá-la.
Temas transversais dos novos parâmetros curriculares que incluem ética, meio ambiente, saúde, pluralismo cultural e orientação sexual. Apresentam conceitos e valores necessários à democracia e à cidadania e são questões importantes e urgentes para a sociedade brasileira de hoje, presentes nas mais diversas formas no cotidiano. São tão extensos que refletem as preocupações de todo o país, são temas discutidos na sociedade, que geram polêmica e confronto de opiniões.
Os pilares são: I- Problematização da realidade e das situações da aprendizagem; II- Superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma visão sistêmica; III- Integração das habilidades e competências curriculares a solução de problemas; IV- Promoção de um processo educativo e continuado e do conhecimento como uma construção coletiva.
	São metodologias muito importantes que auxiliam gestores e professores naquilo que devem trabalhar em sala de aula, direcionando o que pretendem estudar, com sugestões metodológicas que, além de orientações, irão facilitar a abordagem dos temas incluídos no currículo e o planejamento das atividades
A produção do texto foi baseada nas perguntas a seguir:
a) Como podemos entender o termo transversalidade?
b) Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola?
c) Dos TCTs listados quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu curso de graduação?
d) O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são esses pilares? Comente sua perspectiva sobre essa metodologia.
CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
As metodologias ativas podem melhorar o processo de aprendizagem, estimulando o pensamento crítico. Essas metodologias, com o apoio das tecnologias digitais, podem dar conta da construção do conhecimento ao constituírem conceitos de forma mais autônoma.
As metodologias ativas, apresentadas como estratégias para melhorar as atividades de ensino e aprendizagem por envolverem os alunos como atores do processo, e não apenas os espectadores, têm-se configurado como formas de convergência de diferentes modelos de aprendizagem, incluindo, desta forma, as tecnologias digitais promovendo atividades relacionadas com ensino e aprendizagem, abrangendo um conjunto muito mais rico de estratégias ou dimensões de aprendizagem. 
Ao mesmo tempo em que enfatizamos a importância da introdução de metodologias ativas nas instituições educacionais, enfatizamos que a urgência do processo é refletir que não há uma maneira única de aprender e que a aprendizagem é um processo contínuo onde todos os envolvidos no processo devem ser tratados como partes ativas.
Os recursos tecnológicos utilizados na educação devem caminhar lado a lado com um objetivo: otimizar o processo de ensino e aprendizagem. Atividades pedagógicas inovadoras são implementadas por meio do uso de tecnologias digitais, que possibilitam a transformação de antigos paradigmas de educação. 
Como exemplo, temos um computador que deve ser utilizado como ferramenta didática e de aprendizagem, tentando fascinar o aluno com novas descobertas. A tecnologia é um instrumento que pode motivar cada vez mais os alunos quando usado em um ambiente difícil.
PLANOS DE AULA
	
Identificação
	Disciplina
	Ciências da natureza
	
	Serie
	1° ano
	
	Turma
	103
	
	Período
	Matutino
	Conteúdo
	Reconhecimento do alfabeto
	
Objetivos
	· Explorar o alfabeto;
· Identificar as letras do alfabeto;
· Distinguir o som de cada letra.
	
Metodologia
	
1º – Conversar com os alunos a respeito do alfabeto (o que é, quais são as letras, quais os sons, a importância para a leitura e escrita das palavras e a utilização enquanto meio de comunicação);
2º – Passar os vídeos: “Abecedário da xuxa” e “O alfabeto” (Aline barros);
3º – Atividades escritas.
	
Recursos
	· Data show
· Notebook
· Folhade atividade
	
Avaliação
	Durante toda a aula, observando participação, interesse e o desempenho.
	Referencias
	www.portaldoprofessor.mec.gov.br. Acesso em 10/03/2021.
	
Identificação
	Disciplina
	Ciências da natureza
	
	Serie
	1° ano
	
	Turma
	103
	
	Período
	Matutino
	Conteúdo
	Higiene e saúde
	
Objetivos
	· Adquirir noções fundamentais sobre a higiene e adquirir o habito de cuidar de si;
· Conscientizar os alunos sobre a importância da higiene corporal.
	
Metodologia
	
1º – Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre higiene e depois inicie uma conversa falando sobre o que é higiene e qual a importância dela para as pessoas;
2º – Confeccione cartazes sobre práticas de higiene e hábitos saudáveis (escovação de dente, higiene corporal, cuidado com os alimentos etc);
3º – Atividades escritas.
	
Recursos
	
· Imagens
· Tesoura
· Cola
· Lápis de cor
· Canetinha
· Papel 4k
· Folha de atividade
	
Avaliação
	Durante toda a aula, observando participação, interesse e o desempenho.
	Referencias
	www.portaldoprofessor.mec.gov.br. Acesso em 10/03/2021.
CONCLUSÃO 
Ótimas experiências adquiridas durante o estágio, um conhecimento novo e necessário para a vida do futuro profissional. Ensinar requer conhecimento, então um estágio tem objetivo possibilitar a vivência do contato acadêmico com a realidade profissionalmente é a base e deve ser vista como uma etapa importante seu treinamento
Podemos afirmar que aprendemos e ensinamos ao mesmo tempo, e a nós particularmente, foi uma experiência extremamente válida, pois compreendemos que o processo de ensino e aprendizagem exige envolvimento, discussões, reflexões, saber ouvir, respeitar as vivências e contribuições do aluno e sua família.
Portanto, é de extrema importância que o futuro professor tenha esse contato prévio com a realidade da instituição escolar, porque é daí conhecer o funcionamento da Escola e a prática pedagógica professor, podendo extrair pontos negativos e positivos e tê-los como regras em seu desempenho profissional.
REFERÊNCIAS
Abordagem dos Temas Contemporâneos Transversais. Disponível em: file:///C:/Users/S%C3%95NIA/Desktop/ESTAGIO%20ENSINO%20FUNDAMENTAL%20ADAPTADO/Guia_pratico_temas_contemporaneos.pdf. Acesso em 25/02/2021.
JARDIM, Tatiane. Atuação do professor dos anos iniciais do ensino fundamental. Disponível em: https://fast.player.liquidplatform.com/pApiv2/embed/dccec41dc31c412 9c6cf33cc908d140f/faa791d070f1465258c668b206acc912. Acesso em: 09/03/2021
LEIS, Héctor Ricardo. Sobre o conceito de interdisciplinaridade. Cadernos de Pesquisa Interdisciplinar em Ciências Humanas, Santa Catarina, n.73, ago. 2005. Disponível em: Acesso em: 26/02/2021.
Projeto Político Pedagógico. Disponível em: https://arquidiocesano.com/proposta-pedagogica/sintese-do-ppp/. Acesso em: 11/03/2021.
Texto Complementar de Estágio/Licenciaturas. Metodologias Ativas. Disponível em: https://www.dropbox.com/sh/znekgkqecoevhi8/AAA_sXlISGa7wrAGUGuIUvgJa? dl=0&preview=Metodologias+Ativas.pdf. Acesso em: 15/03/2021;
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