A INCLUSÃO DE ALUNOS PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO ENSINO REGULAR

Prévia do material em texto

4
Sistema de Ensino Presencial Conectado
história - licenciatura
shakra barbosa lima santos
A INCLUSÃO DE ALUNOs PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO ENSINO REGULAR
ITAGUARA – MG
2018
SHAKRA BARBOSA LIMA SANTOS
A INCLUSÃO DE ALUNOS PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO ENSINO REGULAR
Trabalho de Portfólio apresentado à Universidade Pitágoras Unopar, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de:
 
Educação Inclusiva
Orientador: Profª.Juliana Chueire Lyra
LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais
Orientador: ProfªSandra Cristina Malzinoti Vedoado
Homem, Cultura e Sociedade 
Orientador: Profº Marcio Gutodo Saviane
Educação e Tecnologias 
Orientador: Profª Amanda Larissa Zilli
Práticas Pedagógicas: Identidade Docente
Orientador: Profª Luana Pagano Peres Molina 
ITAGUARA - MG
2018
SUMÁRIO 
 
 
1 INTRODUÇÃO................................................................................................4
 
2 DESENVOLVIMENTO.....................................................................................5 
2.1- A Organização De Uma Escola Inclusiva ...................................................6
2.2 - Respaldos Legais Para A Inclusão Do Aluno PAEE..................................6
2.3 - Situações Geradora De Aprendizagem......................................................7
2.4 - Família e Escola.........................................................................................7
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................8 
 
 
REFERÊNCIAS..................................................................................................9 
1 INTRODUÇÃO
 
 
 O Presente trabalho tem como objetivo apresentar o processo de Inclusão de Alunos Público Alvo da Educação Especial em uma escolar regular, E Compreendendo como essa escola precisa se adequar para recebê-lo.
Devidas Mudanças precisaram ser feitos para garantir o desenvolvimento da criança e do jovem PAAE. Conheceremos os respaldos legais que apoiam e defende o direito da inclusão de Alunos com Deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, no atendimento educacional especializado, dando a eles a oportunidade de apreender junto aos demais colegas em uma sala de Aula. Veremos o papel da família, junto a escola, e como e de extrema importância a parceria entre eles.
2 DESENVOLVIMENTO
 
 Desde os tempos mais antigos, crianças e adultos que possuíam alguém tipo de deficiência, eram excluídos do convívio social, alguns povos até mesmo matavam essas pessoas.
Atualmente existem leis e decretos que asseguram não só o direito a igualdade, mas também o direito a educação, desta forma a pessoa com deficiência passa de excluído a incluído na sociedade como igual.
A escola inclusiva e a principal conquista desse público, antes o indivíduo precisava se adaptar a escola, hoje a escola se adapta a ele. Mais para isso ela precisa ter o suporte necessário para atende-lo; Tendo uma infraestrutura apropriada, bons profissionais de ensino e boas estratégias pedagógicas para atender ao público-alvo da Educação Especial.
2.1 - A ORGANIZAÇÃO DE UMA ESCOLA INCLUSIVA
  
A escola inclusiva possui a responsabilidade de se adaptar as condições de seu aluno (a), seja ela Física, intelectual, emocional ou Social. Ela precisa ser acessível, ter adaptações curriculares, desenvolvimento profissional continuo e principalmente, ela precisa esta em parceria com os pais. 
Os ambientes dessa escola, assim como as demais precisam ser acessíveis para seus alunos. Adaptações curriculares precisam ser feitas para atender as diversidades de cada estudante, estimulando seu potencial, respeitando seu tempo e o desfiando a aprender de forma espontânea. Os professores devem buscar novos cursos de aperfeiçoamento contínuo com novas estratégias de ensino, isso essencial para desenvolver as adaptações curriculares. E preciso também haver parceria da escola com os pais desses alunos, os pais precisam autorizar e incentiva o trabalho que esta sendo feito com seu filho (a). 
2.2 - RESPALDOS LEGAIS PARA A INCLUSÃO DO ALUNO PAAE.
Hoje possuímos diversos documentos que embasam a Política de Educação Inclusiva em nosso País. Possuímos a constituição de 1988, as Leis, os decretos, Portarias e as resoluções. 
A princípio temos a constituição de 1988, que no Artigo 205 declara que a educação e um direito de todos, garantindo o desenvolvimento da pessoa o exercício da cidadania e a qualificação para o mercado de trabalho. ''Ela garante também que é dever do estado oferecer o atendimento educacional especializado na rede regular de ensino''. 
Temos também a lei nº9.394/96, conhecida como a lei de diretrizes, essa lei aponta a importância da inclusão do público alvo da educação especial no ensino regular, com as adaptações necessárias para o seu desenvolvimento educacional, criando métodos e recursos específicos para atender as suas necessidades. 
A declaração de Salamanca (1994) e o documento que marcou a história da educação inclusiva, não só no Brasil mais em vários outros países. Esse documento enfatiza a preparação que a escola precisa ter para receber o aluno PAAE, visando a adaptação curricular, a acessibilidade e as diferentes formas de apoio. 
Estes são alguns dos principais documentos que apoiam a inclusão do Aluno PAAE, todos englobam o direito a educação de qualidade e respeito por esse Público, direitos estes que são assegurados por leis. 
 
2.3 - SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM
Como Professora dessa escola, buscaria o que fosse melhor para Paulo. Sabemos que de imediato e preciso desenvolver uma comunicação com esse aluno, para que esse isolamento seja solucionado. Preciso conhecê-lo e usar métodos certos para ganhar a sua confiança e interesse; usando uma linguagem simples e concreta, uma rotina com pequenas tarefas para desenvolver sua aproximação, assim Paulo vai se comunicando e se desenvolvendo para se aproximar dos demais alunos. É claro que tudo isso seria feito respeitando seu tempo e espaço. 
A presença de um auxiliar neste contexto e indispensável, a coordenação pedagógica da escola precisa ser informada desta necessidade. Poderia ser um auxiliar pedagógico ou uma auxiliar de vida escola, ambos são de grande valia, para ajudar o professor em uma sala de aula. Visto que todos os alunos merecem atenção e cuidados necessários, como é o caso de Paulo que precisa de troca de fraudas. 
Esse profissional e fundamental na sala de aula, pois muitas vezes um professor sozinho não consegue dá a devida atenção a todos os alunos. Assim como em toda a escola, o trabalho em equipe gera melhores resultados.
2.4 – FAMÍLIA E ESCOLA
O papel da família para o desenvolvimento do aluno na escola, e de extrema importância. Família e escola devem estar em parceria uma com a outra, para que as estratégias pedagógicas tenha o sucesso esperado. Cabe a família a motivação, mostrando interesse no que eles estão aprendendo, ter um bom diálogo com os professores, informando se o que está sendo ensinado está repercutindo de forma positiva na vida de seus filhos. 
Os pais precisam estar conscientes e mobilizados, apoiando a escola para o aprendizado do aluno, afinal muitos pais acabam atrapalhando o desenvolvimento do filho na escola, por causa da superproteção, isso não contribui em nada para seu progresso. 
As estratégias que são criadas pelos professores na sala de aula podem repercuti no convívio familiar dessa criança, então se os pais ou responsáveis que são presentes verão o avanço do estudante e passaram a não só confiar na eficiência do ensino dessa escola, mas também terãoa certeza de que o seu filho pode sim, fazer muitas coisas apesar de suas limitações.
 
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 Neste trabalho abordamos a inclusão de Alunos Público Alvo da Educação Especial em uma escola regular, entendendo como ela precisa se adaptar para recebê-lo, realizando as adequações nos ambientes dessa escola, para que se tornem acessíveis, o planejamento de aula deve sofre as devidas mudanças para atender a diversidade de alunos que essa escola irá receber. Conhecemos alguns dos documentos que aprovam o direito a inserção do aluno PAEE no ensino regular, com as devidas adequações, dando ao indivíduo a oportunidade de aprender, junto aos demais, com a mesma oportunidade. Vimos o quanto e importante a participação dos pais na escola, e o quanto essa parceria e importante para o crescimento do Aluno. 
A escola está se adaptando as necessidades de seus alunos, sejam elas, físicas, intelectuais, emocionais ou Sociais, ela está se amoldando a eles. Garantindo não somente a inclusão na escola, mas também na sociedade, que ainda precisa se adaptar às diferenças. 
REFERÊNCIAS
ALVES, Graziela . A Construção de Uma Escola Inclusiva. Disponível em:<http://www.profala.com/arteducesp103.htm>. Acesso em: 16 abr. 2018.
Fumec. Constituição Federal de 1988 . Disponível em:<http://www.fumec.br/cerai/docs/constituicao_federal_de_1988.pdf>. Acesso em:19 abr. 2018.
GIL, Marta. A legislação federal brasileira e a educação de alunos com deficiência. DIVERSA Educação Inclusiva na Prática. 2017. Disponível em:<http://diversa.org.br/artigos/a-legislacao-federal-brasileira-e-a-educacao-de-alunos-com-deficiencia/ >. Acesso em: 17 abr. 2018.
LEIS e documentos. Inclusão Já!. Disponível em:<https://inclusaoja.com.br/legislacao/>. Acesso em: 17 abr. 2018.
-----------Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n°9394,de 1996.Brasília,1996.Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei9394_ldbn1.pdf> . Acesso em: 19 abr.2018
UNESCO. Declaração de Salamanca. Sobre Princípios, Políticas e Práticas na Área das Necessidades Educativas Especiais. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf> Acesso em: 20 abr. 2018.