Os Parâmetros de Qualidade para a Educação Infantil - teste 2

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Os Parâmetros de Qualidade para a Educação Infantil (2008) concebem a criança como:( Concurso/2001-Prefeitura de Pernambuco)
	
	
	
	um ser que nasce vazio e carente dos elementos entendidos como necessários à vida adulta e por isso deve ser assistido com dignidade.
	
	
	um sujeito social e histórico que está inserido em uma sociedade na qual partilha de uma determinada cultura.
	
	
	um sujeito capaz de conhecer, cujo desenvolvimento se dá por sua capacidade de ação.
	
	
	um sujeito capaz de aprender de acordo com o seu estágio de desenvolvimento, o qual se dá pela interação genética.
	
	
	um adulto em miniatura e as suas mudanças nos primeiros anos de vida são apenas quantitativas.
	
Explicação: Sujeito social e histórico que está inserido na sociedade
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Érica, mesmo sem trabalhar, entende que a interação entre os pequenos, pode favorecer o desenvolvimento integral de seu filho. Sendo assim foi até a Escola Centro Educacional Horas Alegres, para matricular seu filho de 03 anos de idade. Ao apresentar os documentos a Auxiliar de Secretaria ficou em dúvida de qual era o local certo para ele: Creche ou Pré- Escola? O Pedagogo Manoel, estava por perto e respondeu a questão, explicando, para todos, que de acordo com a LDB Nº 9394/96, Art 30 a criança seria matriculada em uma das turmas referentes a creche, já que as etapas da educação infantil estão divididas em:
	
	
	
	03 mesmes a 03 anos: Creche e 4 e 5 anos: Pré-Escola.
	
	
	 até 4 anos: Creche e 5 e 6 anos: Pré-Escola.
	
	
	até 02 anos: Creche e 4 a 6 anos: Pré- Escola
	
	
	0 a 3 anos: Creche e 4 a 5 anos : Pré- escola.
	
	
	Nenhuma das afirmativas acima.
	
Explicação:
A educação infantil é assim dividida: creches (crianças de 0 a 3 anos), pré-escola ( crianças de 4 a 5 anos).
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A vida começa antes do nascimento. No ventre da mãe, a criança já tem o direito de ser protegida e gerada com saúde e segurança. Devemos, portanto, efetivar políticas públicas que favoreçam o nascimento e o desenvolvimento harmonioso de todo ser. Assinale qual a situação abaixo que indica uma violação ao direito da criança.
	
	
	
	Proporcionar creches e pré-escolas para todos os filhos dos trabalhadores
	
	
	Dar prioridade ao atendimento da criança em hospitais públicos
	
	
	Recusar atendimento médico com prioridade em postos de saúde e hospitais públicos
	
	
	Fornecer declaração de nascimento, logo que a criança nasça
	
	
	Garantir uma alimentação saudável, equilibrada e variada.
	
Explicação:
Como dispõe o Estatuto da Criança e do Adolescente (art. 4°, parágrafo único) e a Constituição Federal (art. 227), a garantia a essa prioridade compreende a primazia de receber proteção e socorro em qualquer circunstância, precedência de atendimento nos serviços públicos, preferência na formulação e na execução das políticas sociais, destinação privilegiadas de recursos com a proteção à infância e à juventude
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, constitui direito da criança de:
	
	
	
	c) zero a três anos e onze meses.
	
	
	d)zero a seis anos e onze meses.
	
	
	b) zero a quatro anos e onze meses.
	
	
	a) zero a cinco anos e onze meses.
	
	
	e) zero a seis anos.
	
Explicação:
A criança deve estar na educação inafntil até seus 5 anos, 11 meses e 29 dias
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A história das instituições de Educação Infantil no Brasil nos revela uma duplicidade nas propostas de atendimento às crianças. Às creches era atribuída a função de benevolência e aos jardins de infância e pré-escola era atribuída uma função educativa. Escolha a alternativa que complementa essa assertiva.
	
	
	
	As creches, pré-escolas e jardins de infância não se diferenciavam em objetivos, conteúdos e procedimentos de atenção à criança.
	
	
	Todas as pré-escolas e jardins de infância tinham um caráter filantrópico, caritativo e assistencial, portanto não possuíam objetivos educacionais.
	
	
	As creches e pré-escolas atendiam, somente, aos filhos de mães trabalhadoras.
	
	
	Considera-se que somente as pré-escolas e os jardins de infância tinham um caráter educacional.
	
	
	Esta é uma falsa polêmica. Na verdade, todas as instituições tinham um caráter educativo: as creches tinham uma proposta de educação assistencial voltada para a educação de crianças pobres, ao passo que as pré-escolas tinham uma proposta escolarizante voltada para as crianças menos pobres
	
Explicação:
As creches iniciais tinham objetivos assistencialistas e as pré-escolas, um caráter eugênico de educação compensatória e preparação para a alfabetização.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		De acordo com o artigo 56 do Estatuto da Criança e do Adolescente, os dirigentes dos estabalecimento de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:
I - maus-tratos envolvendo seus alunos;
II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;
III - elevados níveis de repetência.
IV - casos de discriminação.
	
	
	
	b) somente as alternativas I, II e III;
	
	
	e) todas as alternativas
	
	
	a) nehuma alternativa;
	
	
	c) somente as alternativas I e II;
	
	
	d) somente a alternativa IV;
	
Explicação:
O Conselho tutelar deve ser acionao nos casoso acima citados: faltas, maus-tratos etc.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		As propostas pedagógicas da educação infantil devem respeitar os princípios defendidos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil, que são: Princípios Éticos, Princípios Políticos e Princípios Estéticos. Sabendo disso, uma pré-escola pública reitera esses princípios em sua proposta pedagógica. Uma de suas ações pedagógicas se vê no projeto didático intitulado "Eleições na Mata", com a participação de todas as crianças (3-5 anos), professoras e profissionais da unidade. Esse projeto é organizado em várias etapas (reformuladas todos os anos) e que culmina sempre com um teatro, em que as professoras são as personagens (passarinho, peixinho, leão, macaco...), cada um com sua plataforma política. Ao fim da peça, todas as crianças se organizam em fila para votar no animal que escolheram para Prefeito da Mata. Terminada a votação, contam-se os votos e elege-se o prefeito do ano. A partir da situação exposta, é correto afirmar que:
	
	
	
	a proposta pedagógica da unidade é um documento de regulação que apenas reitera artigos das Diretrizes Curriculares para Educação Infantil.
	
	
	os princípios defendidos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil não podem ser traduzidos por projetos nas escolas.
	
	
	o projeto didático da instituição está em consonância com a proposta pedagógica da unidade e com as Diretrizes Curriculares para Educação Infantil.
	
	
	os princípios previstos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil não podem ser tratados do modo como a instituição trabalha.
	
	
	uma prática pedagógica que concretize os princípios expressos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil não se realiza por projetos didáticos.
	
Explicação:
As diretrizes buscam promover a equidade de aprendizagem, garantindo que conteúdos básicos sejam ensinados para todos os alunos, sem deixar de levar em consideração os diversos contextos nos quais eles estão inseridos.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		As concepções atuais de infância tem priorizado o entendimento de que:
	
	
	
	b) a vida adulta deve servir de referência para compreensão do desenvolvimento infantil.
	
	
	e) há uma negação da infância.
	
	
	c) a criança não é um adulto inacabado.
	
	
	a) infância se constitui de forma semelhante ao século XVII.
	
	
	d) o desenvolvimento infantil deve ser visto de forma neutra.