Prova Online Formação Docente para a Diversidade (1)

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Disciplina: 100751 - FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Quando o assunto é EJA, se pensa em primeiro lugar na alfabetização. Essa é a função principal dela? A alfabetização é uma parte fundamental, mas não é a única. No Brasil, a EJA tem sido associada à escolaridade compensatória para pessoas que não conseguiram ir para a escola quando crianças, o que é um erro. A Unesco trabalha com o conceito dos quatro pilares, surgido do desafio apresentado por um mundo em rápida transformação: precisamos aprender a ser, a viver juntos, a fazer e a conhecer. Também há o desafio da participação, da inclusão e da equidade: como colocar em prática o conceito da inclusão, que prevê o atendimento das demandas de aprendizagem da vasta diversidade de grupos. Em relação a esta colocação marque a alternativa correta:
a )O EJA pode ser frequentado por qualquer pessoa em qualquer idade.
b )Os quilombolas não se enquadram na EJA, eles frequentam a educação regular.
c ) O povo indígena por ter uma legislação própria não se enquadra na EJA.
d ) O EJA é somente para aqueles que não tiveram a chance de ter educação no tempo regular e estão desempregados.
 
e )O Brasil tem segmentos com características bem definidas, como os povos indígenas, as comunidades quilombolas, as pessoas mais velhas. Todos têm direito à Educação.
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QUESTÃO 2
A Resolução CNE/CES nº. 1, de 3 de abril de 2001 estabelece normas para o funcionamento de cursos de pós-graduação. Em nível stricto sensu serão autorizados, reconhecidos ou renovados de acordo com solicitações e relatórios encaminhados à CAPES. Em nível lato sensu só poderão ser oferecidos por instituições credenciadas pela União.
Mesmo sendo um curso a distância a lei deixa claro que há obrigatoriedade de momentos presenciais.
Com relação à obrigatoriedade da presença nas instituições, avalie as afirmações a seguir que indicam tais momentos
I - avaliações de estudantes;
II - estágios obrigatórios, quando previstos na legislação pertinente;
III - defesa de trabalhos de conclusão de curso, quando previstos na legislação pertinente;
Estão corretas as alternativas
 
a ) I, II e III.
b ) II, apenas.
c ) I e III apenas.
d ) I, apenas.
e )II e III, apenas.
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QUESTÃO 3
O período integral, maior tempo na escola, permite um processo reflexivo por parte dos alunos. Em um meio período só há tempo para o professor dar a matéria. Ao invés de uma via de mão única, em que o conhecimento flui do professor para o aluno, no período integral há mais espaço para troca, para interlocução de qualidade, para que o aluno organize seu tempo e dedique parte dele à reflexão, ao estudo, à pesquisa, ainda dentro do espaço legitimado pela escola, para o professor não apenas passar conteúdo, mas também indicar conteúdos para que o aluno estude, pesquise e traga isso para a aula. Tudo isso é apropriação do processo de aprendizagem, colocando o aluno como autor.
Em relação ao período integral dos alunos na escola, marque a questão correta:
a )O período integral deve estar dividido em manhã com aulas regulares e tarde com cursos extra.
 
b )O tempo integral permite também a integração por meio de atividades interdisciplinares.
c )O período integral não faz sentido sem tornar o aprendizado voltado para o trabalho.
d ) O período integral permite que o programa do colégio se volte apenas para o conteúdo.
e )No período integral só há tempo para o professor dar a matéria.
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QUESTÃO 4
A Resolução CEB/CNE 05/2012 define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígena na Educação Básica. No artigo. 14, parágrafos 3.º e 6.º, é posto que na Educação Especial, na Educação do Campo, na Educação Escolar Indígena, na Educação Escolar Quilombola e de pessoas em regime de acolhimento ou internação e em regime de privação de liberdade, e na Educação a Distância, devem ser observadas as respectivas Diretrizes e normas nacionais que estão pautadas pelos princípios:
a )Da desigualdade social, da indiferença, da especificidade, do bilinguismo e da interculturalidade, fundamentos da Educação Escolar Indígena.
b )Da igualdade social, da diferença, da especificidade, do ensino da língua portuguesa e inglesa para haver interculturalidade, fundamentos da Educação Escolar Indígena.
c )Da igualdade social, da indiferença, da especificidade, do ensino da língua portuguesa e inglesa para haver interculturalidade, fundamentos da Educação Escolar Brasileira.
d )Da desigualdade social, da diferença, da especificidade, do bilinguismo e da interculturalidade, fundamentos da Educação Escolar Brasileira.
 
e )Da igualdade social, da diferença, da especificidade, do bilinguismo e da interculturalidade, fundamentos da Educação Escolar Indígena.
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QUESTÃO 5
O Art. 205. Da Constituição Federal traz que: "A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, tendo por objetivo o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho".
Frente a esta colocação legal, marque a alternativa correta:
 
a )A escola deve levar em conta que nem todos aprendem da mesma forma e ao mesmo tempo
b )O processo ensino-aprendizagem precisa voltar-se para todos os alunos, sem levar em consideração suas diferenças.
c ) Todas as metodologias devem ser pesquisadas e empregadas a fim de alcançar a maioria dos alunos, e devem ser trabalhas igualmente com todos.
d )A escola deve levar em conta que todos aprendem da mesma forma e ao mesmo tempo.
e )A escola deve valorizar a diversidade em sua prática pedagógica, porém deve trabalhar de forma igualitária com todos.
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QUESTÃO 6
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB (Lei 9.394 de dezembro de 1996) propõe no artigo 28 medidas de adequação da escola à vida do campo: Art. 28. Na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente:
I - conteúdos curriculares e metodologias iguais para todos os alunos, pois o país precisa manter uma unidade federativa;
II - organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas;
III - adequação à natureza do trabalho na zona rural.
É correto o que se afirma em
 
a )II e III, apenas.
b )I e III apenas.
c ) I, apenas.
d ) I, II e III.
e )II, apenas.
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QUESTÃO 7
Ao considerar que o Ensino Médio Profissionalizante prepara um estudante para entender as relações sociais do sistema capitalista e que tenha "ferramentas" intelectuais para desenvolver as aptidões para a vida produtiva. Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) a preparação para o trabalho não é preparação para o emprego, mas a formação omnilateral (em todos os aspectos) para compreensão do mundo do trabalho e inserção crítica e atuante na sociedade, inclusive nas atividades produtivas, em um mundo em rápida transformação científica e tecnológica.
( ) O ideal é dar aos alunos criticidade suficiente para entender o sistema produtivo e, a partir disso, discutir as relações sociais geradas por ele.
( ) O Ensino Técnico deve ter o sentido abreviado de competências para o mercado de trabalho e destacar a fragmentação do conhecimento técnico.
A sequência correta é
a )F - V - V
b )F - F - F
 
c ) V - V - F
d )V - V - V
e )V - F - V
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QUESTÃO 8
A mobilização social teve seus reflexos na Constituição Federal de 1988 que consolidou o compromisso do Estado e da sociedade brasileira em promover a educação para todos, garantindo o direito ao respeito e à adequação da educação às singularidades culturais e regionais.A partir destas informações, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
Ao afirmar que "o acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo" (Art. 208) a legislação edificou os pilares jurídicos sobre os quais viria a ser construída uma legislação educacional capaz de sustentar o cumprimento desse direito pelo Estado brasileiro.
Desta forma,
a educação escolar do campo passa a ser abordada como segmento específico, recheada de implicações sociais e propostas pedagógicas próprias.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
a )As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b )As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
c )Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
d )A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
e )A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
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Disciplina: 100751 
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FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE
 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
 
QUESTÃO 1
 
Quando o assunto é EJA, se pensa em primeiro lugar na alfabetização. Essa é a função 
principal dela? A alfabetização é uma parte fundamental, mas não é a única. No Brasil, a 
EJA tem sido associada à escolaridade compensatória para pessoas que não 
conseguir
am ir para a escola quando crianças, o que é um erro. A Unesco trabalha com o 
conceito dos quatro pilares, surgido do desafio apresentado por um mundo em rápida 
transformação: precisamos aprender a ser, a viver juntos, a fazer e a conhecer. Também 
há o des
afio da participação, da inclusão e da equidade: como colocar em prática o 
conceito da inclusão, que prevê o atendimento das demandas de aprendizagem da vasta 
diversidade de grupos. Em relação a esta colocação marque a alternativa correta:
 
 
 
a )
O EJA po
de ser frequentado por qualquer pessoa em qualquer idade.
 
 
 
b )
Os quilombolas não se enquadram na EJA, eles frequentam a educação regular.
 
 
 
c )
 
O povo indígena por ter uma legislação própria não se enquadra na EJA.
 
 
 
d )
 
O EJA é somente para aqueles q
ue não tiveram a chance de ter educação no tempo regular e estão 
desempregados.
 
 
 
 
e )
O Brasil tem segmentos com características bem definidas, como os povos indígenas, as comunidades 
quilombolas, as pessoas mais velhas. Todos têm direito à Educação.
 
 
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QUESTÃO 2
 
A Resolução CNE/CES nº. 1, de 3 de abril de 2001 estabelece normas para o 
funcionamento de cursos de pós
-
graduação. Em nível
 
stricto sensu
 
serão autorizados, 
reconhecidos ou renovados de
 
acordo com solicitações e relatórios encaminhados à 
CAPES. Em nível
 
lato sensu
 
só poderão ser oferecidos por instituições credenciadas pela 
União.
 
Mesmo sendo um curso a distância a lei deixa claro que há obrigatoriedade de momentos 
presenciais.
 
Com relaç
ão à obrigatoriedade da presença nas instituições, avalie as afirmações a seguir 
que indicam tais momentos
 
I 
-
 
avaliações de estudantes;
 
II 
-
 
estágios obrigatórios, quando previstos na legislação pertinente;
 
III 
-
 
defesa de trabalhos de conclusão de curso,
 
quando previstos na legislação pertinente;
 
Estão corretas as alternativas
 
 
 
 
a )
 
I, II e III.