Questionário Educação física no ensino médio

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Questionário Educação física no ensino médio 
AS I 
PERGUNTA 1
1. De acordo com o art. 6º do Decreto Lei no 69.450, de 1 de novembro de 1971, qual era o entendimento implícito da legislação para os trabalhadores em relação à prática da Educação Física?
	
	a.
	evidencia a sua prática excludente, uma vez que compreende o corpo do aluno trabalhador como isento de atividade física, denotando uma visão biológica da área;
	
	b.
	assume o papel de prática democrática, levando em consideração as dificuldades dos alunos trabalhadores;
	
	c.
	Incorpora o interesse das empresas, já que estudar, trabalhar e praticar atividade física desgastaria o aluno trabalhador e diminuiria as sua produtividade;
	
	d.
	deixa claro que o aluno trabalhador não precisa participar das aulas de Educação Física, pois já se exercita o bastante durante o trabalho, respeitando assim a sua vontade;
	
	e.
	o entendimento implícito na legislação é o de que a Educação Física é muito desgastante para o aluno trabalhador, e isto prejudicaria a sua atenção nas aulas e, portanto, o aprendizado.
0,25 pontos   
PERGUNTA 2
1. De acordo pesquisa realizada pelo INEP, nos últimos anos há um crescimento do número de alunos matriculados no Ensino Médio no Brasil. Todavia, contrariamente a este crescimento, vários problemas contribuem para que o número de alunos matriculados e concluintes do Ensino Médio não chegue ao patamar de países desenvolvidos. Podemos afirmar que entre estes problemas estão:
	
	a.
	a necessidade de trabalhar;
	
	b.
	a falta de escolas públicas;
	
	c.
	evasão escolar e falta de escolas nas proximidades da moradia.
	
	d.
	nível baixo de conhecimento dos alunos;
	
	e.
	evasão escolar e falta de investimento;
0,25 pontos   
PERGUNTA 3
1. De acordo com Moehlecke (2012, p.54), “um primeiro aspecto que vale ser mencionado é a crítica à subordinação da educação ao mercado de trabalho, muito presente nas antigas diretrizes por meio da ênfase na necessidade de flexibilização do currículo e na avaliação baseada em competências e habilidades”. É correto afirmar, de acordo com as ideias da autora, que estão corretas as seguintes alternativas:
I - “Em relação à avaliação com base em competências e habilidades, esse modelo difundiu-se e é adotado em praticamente todos os sistemas nacionais de avaliação da educação e também é reafirmado nas novas diretrizes”;
II - “Em relação à avaliação com base em competências e habilidades, esse modelo não se difundiu e não foi adotado nos sistemas nacionais de avaliação da educação”;
III - “Em relação à avaliação com base em competências e habilidades, esse modelo difundiu-se pouco nos sistemas nacionais de avaliação da educação e por isso, não foi reafirmado nas novas diretrizes”.
	
	a.
	I, II
	
	b.
	I
	
	c.
	II
	
	d.
	II, III
	
	e.
	III
0,25 pontos   
PERGUNTA 4
1. A direção da escola onde Paulo trabalha resolveu fazer uma experiência e imprimir critérios de avaliação e promoção de acordo com o decreto/lei nº4. 244 de 9 abril de 1942, em especial no Art. 50  paragrafo 3º. O objetivo era mostrar aos alunos como a educação funcionava na década de 1940 e o papel da Educação Física neste contexto. Baseado na legislação citada acima e de acordo com os critérios estabelecidos para a experiência, qual dos itens abaixo impediam que o aluno fizesse a prova final na escola?
	
	a.
	O aluno que tiver faltado a vinte e cinco por cento da totalidade das aulas dadas em Educação Física;
	
	b.
	O aluno que tiver como resultado dos exercícios finais de Educação Física, média aritmética inferior a seis;
	
	c.
	O aluno que tiver faltado a vinte por cento da totalidade das aulas dadas em Educação Física.
	
	d.
	O aluno que tiver como resultado dos exercícios e das duas provas parciais, média aritmética inferior a seis;
	
	e.
	O aluno que tiver incidido em vinte por cento de faltas;
AS II
PERGUNTA 1
1. Daolio (1995), ao se amparar nos conceitos sobre cultura advindos de autores como o antropólogo francês Marcel Mauss e o estadunidense Clifford Geertz, trouxe contribuições significativas para a Educação Física. Dentre estas contribuições estão:
	
	a.
	que uma prática corporal não pode ser vista de forma naturalizada, mas em um contexto social, cultural e político.
	
	b.
	que uma prática corporal pode vista de forma naturalizada, sem a preocupação com o contexto social, cultural e político.
	
	c.
	que uma prática corporal não pode ser vista baseada nos contextos social, cultural e político.
	
	d.
	que uma prática social só deve levar em consideração os aspectos naturais do movimento humano
	
	e.
	que uma prática corporal é dissociada do contexto social, mas vinculada ao cultural e político.
0,25 pontos   
PERGUNTA 2
1. “o jogo propriamente dito era um prêmio às turmas bem comportadas nas aulas, não só as de Educação Física, mas também das outras disciplinas, pois quando uma turma bagunçava em sala, o castigo era estendido à quadra” (SOUZA, 2008, p.16). Qual das alternativas abaixo retrata o modelo de aula de Educação Física vigente na década de 1970 relatada pelo autor?
	
	a.
	cultural tecnicista
	
	b.
	tradicional cultural
	
	c.
	tradicional tecnicista
	
	d.
	renovador tecnicista
	
	e.
	renovador
0,25 pontos   
PERGUNTA 3
1. “[...] como um mapa que orienta o comportamento dos indivíduos em sua vida social. Puramente convencional, esse mapa não se confunde com o território: é uma representação abstrata dele, submetida a uma lógica que permite decifrá-lo. Viver em sociedade é viver sob a dominação dessa lógica e as pessoas se comportam segundo as exigências dela, muitas vezes sem que disso tenham consciência” (RODRIGUES, 1986, p.10). Tomando como base a citação acima, é correto afirmar que para o autor a cultura é:
	
	a.
	um elemento secundário das sociedades humanas.
	
	b.
	um componente social, mas não determinante das sociedades.
	
	c.
	um distintivo das sociedades humanas.
	
	d.
	determinante em algumas sociedades mais desenvolvidas.
	
	e.
	um ornamento das sociedades humanas.
0,25 pontos   
PERGUNTA 4
1. Qual das assertivas abaixo corresponde ao ocorrido no Brasil em relação à Educação Física no período do governo militar?
I - o investimento por parte do governo no esporte tinha como intenção fazer da Educação Física um sustentáculo ideológico.
II - o incentivo às competições e o surgimento de programas de incentivo à formação de atletas marcou este período.
III - o patrocínio às competições esportivas de alto nível objetivavam eliminar as críticas ao governo militar.
	
	a.
	apenas a assertiva II está correta.
	
	b.
	as assertivas I e III estão corretas.
	
	c.
	as assertivas I, II e III estão corretas.
	
	d.
	apenas a assertiva III está correta.
	
	e.
	apenas a assertiva I está correta.
5 Para a escolha dos conteúdos que serão desenvolvidos nas aulas de Educação Física no Ensino Médio, devemos, de acordo com o que foi discutido na unidade II, levar em conta qual dos aspectos abaixo?
	
	a.
	o conhecimento que os alunos possuem sobre as manifestações corporais de sua região.
	
	b.
	não devemos levar em consideração o conhecimento que os alunos possuem, uma vez que eles ainda são imaturos.
	
	c.
	o variado repertório de conhecimentos que os alunos possuem sobre as manifestações corporais que eles mais gostam.
	
	d.
	o variado repertório de conhecimentos que os alunos possuem sobre as diferentes manifestações corporais.
	
	e.
	o repertório de conhecimentos que os alunos possuem sobre os jogos.
6 Avalie as afirmações abaixo em relação ao ocorrido com as aulas de Educação Física após a reforma Couto Ferraz:
I- a Educação Física é oficialmente incluída na escola, tornando-a obrigatória nas escolas do município da Corte.
II- a ginástica torna-se disciplina obrigatória no primário e a dança no secundário.
III- o pensamento higienista dominava a Educação Física.
É correto o que se afirma em
	
	a.
	I
	
	b.
	I e II
	
	c.
	III
	
	d.
	I, II e III
	
	e.
	II
7 Qual das alternativas abaixo não faz parte dos argumentos contidos no parecer de Rui Barbosa sobre o Projeto224, Decreto no 7.247, de 19 de abril de 1879, em relação aos professores de Ginástica?
	
	a.
	defesa da equiparação dos professores de ginástica aos das outras disciplinas.
	
	b.
	defesa da importância da Ginástica na formação do brasileiro.
	
	c.
	defesa da inclusão da Ginástica nas escolas.
	
	d.
	defesa de que a Ginástica, além de fazer parte de vários programas de ensino de outros países, tinha uma função moralizadora, higiênica e patriótica.
	
	e.
	defesa de que a Ginástica deveria ser praticada apenas pelos meninos em virtude do esforço físico que ela requisitava.
AS III
PERGUNTA 1
1. As propostas para o Ensino da Educação Física dos estados do Paraná, São Paulo e Minas Gerais têm em comum quais das preocupações a seguir?
	
	a.
	As questões relativas ao desenvolvimento humano.
	
	b.
	As questões relativas à dimensão esportiva do movimento humano.
	
	c.
	As questões relativas à dimensão cultural do movimento humano.
	
	d.
	As questões relativas à dimensão coletiva do movimento humano.
	
	e.
	As questões relativas à dimensão biológica do movimento humano.
0,25 pontos   
PERGUNTA 2
1. "Um dos objetivos da Educação Física é oferecer experiências de movimento adequadas a cada nível de crescimento e desenvolvimento da criança.”. Trata-se da proposta:
	
	a.
	Cultural.
	
	b.
	Desenvolvimentista.
	
	c.
	Construtivista.
	
	d.
	Saúde renovada.
	
	e.
	Crítico superadora.
0,25 pontos   
PERGUNTA 3
1. Analise as assertivas a seguir com base na proposta curricular da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo para o ensino da Educação Física no Ensino Médio:
I - Devemos compreender o jogo, o esporte, a ginástica, a luta e a atividade rítmica como fenômenos socioculturais, em sintonia com os temas do nosso tempo e das vidas dos alunos.
II - A Educação Física deve ampliar os conhecimentos no âmbito da cultura de movimento.
III - A Educação Física deve ampliar as possibilidades de Se-Movimentar e dos significados/sentidos das experiências de Se-Movimentar no jogo, no esporte, na ginástica, na luta e na atividade rítmica.
IV - A Educação Física deve compreender o jogo, o esporte, a ginástica, a luta e a atividade rítmica como fenômenos midiáticos e que por isso devem ser trabalhados nas aulas.
É CORRETO apenas o que se AFIRMA em:
	
	a.
	I, II e III.
	
	b.
	III e IV.
	
	c.
	II, III e IV.
	
	d.
	I e IV.
	
	e.
	I, II e IV.
0,25 pontos   
PERGUNTA 4
1. Fundamentando-se em Betti e Zuliani (2002, p. 76), analise as seguintes assertivas quanto à veracidade em relação aos objetivos da Educação Física no Ensino Médio (V para Verdadeiro ou F para Falso).
I - Deve apresentar características próprias e inovadoras, que considerem a nova fase cognitiva e afetivo-social atingida pelos adolescentes.
II - Deve apresentar exclusivamente os conteúdos dos esportes mais populares, atendendo, assim, aos interesses dos alunos.
III - Não pode perder de vista a finalidade de integrar o aluno na cultura corporal de movimento.
IV - Pode proporcionar ao aluno o usufruto da cultura corporal de movimento, por meio das práticas que ele identifique como significativas para si próprio.
As assertivas I, II, III e IV são, RESPECTIVAMENTE,:
	
	a.
	V, V, V, F.
	
	b.
	V, F, F, V.
	
	c.
	V, F, V, V.
	
	d.
	V, V, V, V.
	
	e.
	F, V, V, V.
AS IV
PERGUNTA 1
1. De acordo com o que foi estudado na Unidade IV, não faz parte das fases do planejamento a seguinte alternativa:
	
	a.
	seleção dos recursos.
	
	b.
	seleção e organização dos modelos de aula.
	
	c.
	conhecimento da realidade.
	
	d.
	seleção e organização dos conteúdos.
	
	e.
	determinação dos objetivos.
0,25 pontos   
PERGUNTA 2
1. Avalie as afirmações abaixo em relação às aulas de educação física.
I - O ensino de educação física no ensino médio deve ter como parâmetro que, antes de definir o que os alunos terão como conteúdo, deve-se levar em consideração quais são os interesses desses jovens nessa fase da vida e como essa disciplina pode contribuir para isso.
II - O ensino de educação física no ensino médio deve ter como parâmetro que os alunos precisam ter conteúdos relacionados aos esportes mais populares, pois esses são de fácil aprendizado.
III - O ensino de educação física no ensino médio deve ter como parâmetro que, antes de definir o que os alunos terão como conteúdo, deve-se perguntar aos alunos quais são os seus interesses, para então negociar com eles o conteúdo que será trabalhado.
É correto o que se afirma em
	
	a.
	I e II
	
	b.
	III
	
	c.
	II
	
	d.
	I e III
	
	e.
	I
0,25 pontos   
PERGUNTA 3
1. Qual das alternativas abaixo não está associada às características de uma concepção mais progressista de avaliação em Educação Física?
	
	a.
	Determinada pelo conceito de cultura legitimada em cada sociedade.
	
	b.
	Avaliação da totalidade do aluno.
	
	c.
	Determinada pelo conteúdo legitimado pelo professor.
	
	d.
	Determinada pelo conteúdo legitimado institucionalmente no currículo.
	
	e.
	O rendimento não é só intelectual, mas dos aspectos amplos da personalidade, dos aspectos social e corporal.
0,25 pontos   
PERGUNTA 4
1. Analise as assertivas abaixo quanto à veracidade (V – verdadeiro ou F – falso) em relação aos componentes da dimensão atitudinal:
I - cognitivo (conhecimentos e crenças).
II - afetivo (sentimentos e preferências).
III - conduta (ações manifestas e declaração de intenções).
As assertivas I, II, III são RESPECTIVAMENTE.
	
	a.
	V, F, V.
	
	b.
	V, V, F.
	
	c.
	F, F, V.
	
	d.
	F, V, V.
	
	e.
	V, V, V.
PERGUNTA 2
1. Ao pensarmos em alguns dos objetivos da dimensão atitudinal nas aulas de educação física, é correto afirmar que:
	
	a.
	Ela deve possibilitar ao aluno formas de conhecimento do jogo e das atitudes adequadas durante as competições.
	
	b.
	Ela deve possibilitar ao aluno formas de autoconhecimento e mostrar como as práticas corporais podem contribuir para a sua formação e para a mudança de atitudes.
	
	c.
	Ela deve mostrar ao aluno que as atitudes firmes fazem com ele seja respeitado no jogo.
	
	d.
	Ela deve possibilitar ao aluno formas de autoconhecimento e mostrar como as práticas corporais de alto rendimento contribuem para a sua formação física.
	
	e.
	Ela deve possibilitar ao aluno formas de autoconhecimento e mostrar como as práticas corporais de alto rendimento contribuem para que o aluno respeite as regras do jogo.
PERGUNTA 3
1. De acordo com o que foi estudado na Unidade IV, não faz parte das fases do planejamento a seguinte alternativa:
	
	a.
	seleção dos recursos.
	
	b.
	determinação dos objetivos.
	
	c.
	seleção e organização dos conteúdos.
	
	d.
	seleção e organização dos modelos de aula.
	
	e.
	conhecimento da realidade.
PERGUNTA 4
1. Qual das alternativas abaixo não está relacionada ao planejamento?
	
	a.
	organização e coordenação.
	
	b.
	preparação e decisão.
	
	c.
	organização e estruturação
	
	d.
	previsão das atividades didáticas.
	
	e.
	improvisação e decisão.