PROVA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLARIZAÇÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

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Disciplina: 100664 - PRÁTICA PEDAGÓGICA NA ESCOLARIZAÇÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
(ENADE 2011) A avaliação da aprendizagem ganhou um espaço tão amplo nos processos de ensino que nossa prática educativa escolar passou a ser direcionada por uma "pedagogia do exame".
PORQUE
No processo de avaliação do ensino e da aprendizagem da maioria das escolas brasileiras, predomina a utilização da avaliação diagnóstica em detrimento da classificatória.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a )
 As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b )
 A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
c )
 As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 
d )
 A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
e )
 Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
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QUESTÃO 2
(ENADE 2016)
Da visão dos direitos humanos e do conceito de cidadania fundamentado no reconhecimento das diferenças e na participação dos sujeitos, decorre um identificação dos mecanismos e processos de hierarquização que operem na regulação e produção de desigualdades. Essa problematização explicita os processos normativos de distinção dos alunos em razão de características intelectuais, físicas, culturais, sociais e linguísticas, estruturantes do modelo tradicional de educação escolar.
BRASIL, MEC. Politica Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, 2008, p.6 (adaptado)
As questões suscitadas no texto ratificam a necessidade de novas posturas docentes, de modo a atender a diversidade humana presente na escola. Nesse sentido, no que diz respeito a seu fazer docente frente aos alunos, o professor deve
I. Desenvolver atividades que valorizem o conhecimento historicamente elaborado pela humanidade e aplicar avaliações criteriosas com o fim de aferir, em conceitos ou notas, o desempenho dos alunos.
II. Instigar ou compartilhar as informações e a busca pelo conhecimento de forma coletiva, por meio de relações respeitosas a cerca dos diversos posicionamentos dos alunos, promovendo o acesso às inovações tecnológicas.
III. Planejar ações pedagógicas extraescolares, visando ao convívio com a diversidade; selecionar e organizar grupos, a fim de evitar conflitos.
IV. Realizar práticas avaliativas que evidenciem as habilidades e competência dos alunos, instigando esforços individuais para que cada um possa melhorar o desempenho escolar.
V. Utilizar recursos didáticos diversificados, que busquem atender a necessidade de todos e de cada um dos alunos, valorizando o respeito individual e coletivo.
É correto apenas o que se afirma em:
a )
 II, III e IV
b )
 I, III, IV e V.
c )
 I, II, IV, V.
d )
 I e III.
 
e )
 II e V.
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QUESTÃO 3
(ENADE 2014)
No trabalho docente, entendido como atividade pedagógica do professor, buscam-se os seguintes objetivos primordiais: assegurar aos alunos o domínio mais seguro e duradouro possível dos conhecimentos científicos; criar as condições e os meios para que os alunos desenvolvam capacidades e habilidades intelectuais de modo que dominem métodos de estudo e de trabalho intelectual, visando à sua autonomia no processo de aprendizagem e independência de pensamento; orientar as tarefas de ensino para objetivos educativos de formação de personalidade, isto é, ajudar os alunos a escolherem um caminho na vida, a terem atitudes e convicções que norteiem suas opções diante dos problemas e das situações da vida real.
LIBÂNEO, J.C. Didática. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2013, p.75 (adaptado).
Com base no texto, avalie, entre as afirmações a seguir, as que se referem a concepções que devem pautar o trabalho docente na Educação Infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental.
I. Os métodos e procedimentos didáticos são técnicas de ensino que devem ser aplicadas com o mínimo de alterações durante a trajetória profissional do professor, para que se assegure o domínio dos conhecimentos científicos pelos alunos.
II. Na atividade pedagógica, o professor deve relacionar a aprendizagem de conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades pelos alunos às convicções e ações deles frente à realidade, o que evidencia a dimensão educativa no processo de ensino escolar.
III. As preocupações como métodos de estudo e de aprendizagem estão no âmbito das responsabilidade dos alunos, ao passo que as formulações sobre métodos de ensino e de avaliação são incumbências do professor.
IV. O trabalho docente compreende ensino, aprendizagem ativa de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades e competências por parte dos alunos, o que demonstra a relação dinâmica e indissociável entre professor, aluno e conteúdo.
É correto apenas o que se afirma em
a )
 I, III e IV.
 
b )
 II e IV.
c )
 I e II.
d )
 II, III e IV.
e )
 I e III.
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QUESTÃO 4
Em relação à colaboração entre a família e a escola, avalie as seguintes asserções e as relações propostas entre elas.
I. Por se tratar de uma parceria, a escola deve colocar-se em um plano de igualdade com os pais no sentido de tomar suas decisões a partir de discussões conjuntas de tópicos relacionados à educação dos alunos com deficiência intelectual, informando aos familiares as decisões adotadas neste contexto e orientando-os quanto ao tipo de ajuda que podem proporcionar aos filhos, com intuito de potencializar a aprendizagem de determinados conteúdos.
PORQUE
II. A colaboração da família é de vital importância para favorecer a contextualização e a generalização de determinadas aprendizagens tornando-as significativas para a criança que pode relacionar o que faz em casa e o que faz na escola, aspecto essencial no trabalho com alunos com deficiência intelectual.
a )
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 
b )
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
c )
 As asserções I e II são proposições falsas.
d )
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
e )
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
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QUESTÃO 5
(ENADE 2011) Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino.
De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na referida Política, avalie as afirmações a seguir.
I. A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis.
II. A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares.
III. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.
IV. O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, a partir da próxima década, ações políticas de atendimento educacional especializado, que deve ocorrer em salas de aula diferenciadas, na mesma escola.
É correto apenas o que se afirma em:
a )
 I e IV.
b )
 II e IV.
c )
 I e III.
 
d )
 I, II e III.
e )
 II, III e IV.
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QUESTÃO 6
Uma característica frequentemente observada no trabalho com o aluno com deficiência intelectual reside em sua dificuldade de generalizar, transferir e aplicar estratégias já aprendidas em situaçõesproblemas diferentes daquelas adquiridas. A respeito dessa afirmativa, assinale a alternativa correta:
a )
 Tal dificuldade tem relação com a deficiência intelectual, sendo difícil sua superação. Nesse sentido, recomenda-se que sejam oferecidas principalmente atividades concretas para que esses alunos avancem na aprendizagem.
b )
 Estes alunos podem compreender que a solução para um determinado problema, pode ser semelhante a utilizada em outros, mas não conseguirão aplicar essa compreensão na prática.
 
c )
 As estratégias para estes alunos devem focar no desenvolvimento de outras habilidades básicas, tais como aquelas relacionadas às atividades de vida diária. Ensinando-os principalmente o autocuidado e as habilidades sociais.
d )
 Estas dificuldades acentuam-se, em grande parte, com o fato de que comumente são oferecidas a esses alunos tarefas e atividades mecânicas, repetitivas e sem sentido. Quando, ao contrário, deveria ser proporcionada atividades que despertassem seu interesse e curiosidade e os desafiassem na busca de soluções para os problemas apresentados.
e )
 A rigidez comportamental observada nestes alunos tem relação com a dificuldade de generalização e, do mesmo modo, não será possível sua superação.
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QUESTÃO 7
(ENADE 2005)
A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, em horas de zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escola era horrível - e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava o coração. Inútil qualquer resistência. (RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104.)
O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um momento da Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo, contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no texto. Este contraponto é expresso por:
I - transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de ensino;
II - valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que considerem o saber das crianças;
III - dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias;
IV - preocupação com a formação humana relacionando as dimensões humana, econômica, social, política e cultural.
a )
 I, II e III, apenas.
b )
 I, II, III e IV.
c )
 I e II, apenas.
d )
 III e IV, apenas.
 
e )
 II, III e IV, apenas.
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QUESTÃO 8
O vínculo afetivo com o professor, e consequentemente com os conteúdos escolares, torna-se essencial para o êxito da aprendizagem e o desenvolvimento da autonomia dos alunos que devem ser capazes de planejar, controlar e avaliar o seu processo de aprendizagem, detectando erros e encontrando alternativas para chegar ao resultado esperado, generalizando e transferindo uma aprendizagem para novas situações, tomando consciência de sua própria cognição, conhecendo-se enquanto aprendiz. Este autoconhecimento relaciona-se ao significado da atividade de aprender, ou seja, a motivação do aluno.
A respeito deste tema, analise as seguintes alternativas:
I. Para êxito no processo ensino-aprendizagem, é fundamental que o professor identifique o que motiva o discente na realização das tarefas, sendo que a maior motivação deve ser a própria consciência da necessidade de aprender.
II. Para mobilizar-se para a ação o aluno precisa ter um autoconceito positivo em relação a atividade de aprender. Um autoconceito negativo é bloqueador do processo de aprendizagem por não conter as condições emocionais necessárias à sua realização.
III. É fundamental que o professor selecione os objetivos e conteúdos a partir da relevância que eles têm para vida dos alunos, aumentando as possibilidades de que eles estabeleçam vínculos afetivos positivos com os conteúdos abordados.
IV. É fundamental propiciar experiências de êxito escolar, principalmente para os alunos com deficiência intelectual, pois quanto se consegue resolver bem uma tarefa e recebe o reconhecimento social pelo bom trabalho realizado, esta se abrindo caminho para sua maior dedicação.
São corretas as alternativas:
a )
 I, II e IV, apenas.
b )
 II e III apenas.
c )
 I, III e IV.
 
d )
 I, II, III e IV.
e )
 I, II e III, apenas.
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