Arcenio Artur Munguambe - processo de ensino

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Arcenio Artur Munguambe 
 
 
Departamento de Ciências de Educação 
 
Curso de Licenciatura em Ensino de Direito 
 
 
Título do Trabalho: O processo de ensino e aprendizagem no ISCED 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Xai-Xai, Março de 2021 
Nothing else Matter 
 
Departamento de Ciências de Educação 
 
Curso de Licenciatura em Ensino de Direito 
 
Título do Trabalho: O processo de ensino e aprendizagem no ISCED 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Discente: Arcenio Artur Munguambe 
 
 
 
 
Xai-Xai, Março de 2021 
Trabalho de Campo a ser submetido 
na Coordenação do Curso de 
Licenciatura em Ensino de Direito do 
ISCED. 
Tutor:………………………. 
 
 
Índice 
1. Introdução........................................................................................................................... 1 
1.1. Objectivos .............................................................................................................................. 1 
1.1.1. Geral ............................................................................................................................... 1 
1.1.2. Esspecificos ................................................................................................................... 1 
2. Desenvolvimento ................................................................................................................ 2 
2.1. Ensino e aprendizagem ........................................................................................................ 3 
2.1.1. Os elementos do processo de ensino e aprendizagem ..................................................... 3 
2.1.2. A relação professor-aluno .................................................................................................... 4 
2.1.3. A Aprendizagem no ISCED ................................................................................................ 4 
a) Metodologia de Ensino ................................................................................................ 5 
b) A Plataforma Moodle do ISCED ................................................................................ 5 
c) Recursos encontrados na plataforma do ISCED ....................................................... 5 
d) Trabalho do Tutor no EAD online do ISCED .......................................................... 5 
e) Funcionalidades da plataforma Moodle do ISCED para o suporte dos estudantes 
no PEA Vitrine online .......................................................................................................................... 6 
3. Considerações finais ........................................................................................................... 9 
Referencias bibliográficas ....................................................................................................... 10 
 
 
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O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NO ISCED 
1. Introdução 
O presente trabalho surge no âmbito da cadeira de técnica de expressão oral e escrita, com o 
tema em foco processo de ensino e aprendizagem no ISCED. 
De acordo com Rungo (2021) O processo de ensino e aprendizagem é uma integração dialética 
entre o instrutivo e o educativo que tem como propósito essencial contribuir para a formação 
integral da personalidade do aluno, pois, existem características iguais entre ensinar e aprender. 
Onde pode ser presencial o a distancia. 
Segundo SILVA (2004) o ensino a distância é caracterizado pela separação física entre o 
professor e o aluno e por um objectivo comum: disponibilizar um conjunto de recursos e 
técnicas a pessoas que desejem estudar em regime de auto-aprendizagem. Ou seja, o processo 
de ensino e aprendizagem à distância é centrado no aluno e mediado pelas tecnologias de 
informação e comunicação. 
O objectivo do presente trabalho é discutir o processo de ensino e aprendizagem do ISCED 
através do uso da plataforma Moodle e reconhecer a sua importância e vantagens no processo 
de ensino-aprendizagem dos estudantes no ensino a distância e online. 
1.1.Objectivos 
1.1.1. Geral 
 Generalizar o processo de ensino e aprendizagem. 
1.1.2. Esspecificos 
 Definir processo de ensino e aprendizagem; 
 Falar do processo de ensino e aprendizagem no ISCED; 
 Conhecer a importância do ensino do ISCED. 
 
 
 
 
 
 
 
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2. Desenvolvimento 
Definições 
Ensino 
O ensino é uma forma de passar o conhecimento de uma pessoa para outra de maneira 
sistemática. E esse sistema pode existir tanto em escolas e universidade como também dentro 
de determinadas empresas, a fim de que seus colaboradores adquiram habilidades necessárias 
para desempenharem suas atividades de maneira ainda mais eficiente. 
Aprendizagem 
Segundo Hilgard (1986), a aprendizagem é um processo no qual uma atividade ou teoria tem 
origem ou modificação em uma situação encontrada, ou seja, o autor relaciona a aprendizagem 
com uma mudança. 
Para Wikipédia Aprendizagem é o processo pelo qual as competências, habilidades, 
conhecimentos, comportamento ou valores são adquiridos ou modificados, como resultado de 
estudo, experiência, formação, raciocínio e observação 
Ensino e aprendizagem 
Ensino aprendizagem é o meio pelo qual o professor transmite aos seus alunos conhecimentos 
adquirido no seu processo de formação, experiências de vida, conteúdos específicos para a 
superação de dificuldades e meios para a construção de seu próprio conhecimento, nesse sentido 
sendo protagonista de sua formação humana e escolar. 
Educação A Distância 
Segundo SILVA (2004) “o ensino a distância é caracterizado pela separação física entre o 
professor e o aluno e por um objectivo comum: disponibilizar um conjunto de recursos e 
técnicas a pessoas que desejem estudar em regime de auto-aprendizagem. 
Para Llamas citado pela Universidade Federal do Maranhão (2013) “EAD é uma estratégia 
educativa baseada na “aplicação da tecnologia à aprendizagem e, por isso, não obedece a 
limites de lugar, tempo, ocupação ou idade. Situação que gera novos papéis para alunos e 
professores, bem como novas atitudes e novos enfoques metodológicos” 
Plataforma Moodle 
 
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Plataforma: É um espaço virtual de gestão da aprendizagem do estudante. Na plataforma o 
estudante encontra o material de estudos, participa nos fóruns, realiza trabalhos práticos, 
resolve exercícios, interage com os demais estudantes e com o tutor. 
Moodle: é um sistema de gestão do ensino e aprendizagem (conhecidos por suas siglas em 
inglês, LMS - Learning Management System, ou CMS - Course Management System), ou seja, 
é um aplicativo desenvolvido para ajudar os educadores a criar cursos on-line, ou suporte on-
line a cursos presenciais, de alta qualidade e com muitos tipos de recursos disponíveis 
(SABBATINE: 2007). 
De acordo com ISCED, a plataforma Moodle é um Sistema de Gestão de Ensino e 
Aprendizagem (SGEA) de Fonte Aberta que as universidades, colégios, escolas, empresas e 
até mesmo instrutores individuais usam para adicionar a tecnologia web para seus cursos. 
2.1.Ensino e aprendizagem 
No ensino e aprendizagem e o processo pelo qual educador e educando trocam de papéis o 
tempo inteiro: o educando aprende ao passo que ensina e o educador ensina e aprende com o 
outro. 
Nesse contexto, o professor tem como papel principal garantir uma relação didática entre ensino 
e aprendizagem através da arte de ensinar, pois ambos fazem parte de um mesmo processo. 
Segundo Libâneo (1994), o professor tem o dever de planejar, dirigir e controlar esse processo 
de ensino, bem como estimular as atividades e competências próprias do aluno para a sua 
aprendizagem. 
Assim, em uma escola, todos são educadores e educandos. As relações de ensino e 
aprendizagem se estabelecem de múltiplas maneiras: as crianças e adolescentes têm muito a 
aprender entre si, com colegas de outras faixas etárias, com as merendeirase a equipe de 
limpeza. 
2.1.1. Os elementos do processo de ensino e aprendizagem 
De acordo com MOREIRA (1986), o processo de ensino-aprendizagem é composto de quatro 
Elementos o professor, o aluno, o conteúdo e as variáveis ambientais (características da escola) 
, cada um exercendo maior ou menor influência no processo, dependendo da forma pela qual 
se relacionam num determinado contexto. 
 
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Analisando-se cada um desses quatro elementos, pode-se identificar as principais variáveis de 
influência do processo ensino-aprendizagem: 
Aluno: capacidade (inteligência, velocidade de aprendizagem); experiência anterior 
(conhecimentos prévios); disposição e boa vontade; interesse; estrutura socioeconômica; saúde. 
Conteúdo: adequação às dimensões do aluno; significado/valor; aplicabilidade prática. 
Escola: sistema de crenças dos dirigentes; entendimento da essência do processo educacional; 
liderança. 
Professor: dimensão do relacionamento (relação professor-aluno); dimensão cognitiva 
(aspectos intelectuais e técnico-didáticos); atitude do educador; capacidade inovadora; 
comprometimento com o processo de ensino-aprendizagem. 
O entendimento desses quatro elementos e das diferentes interações entre eles é que deve ser o 
cerne do processo de melhoria da qualidade de ensino nas instituições de nível superior. 
2.1.2. A relação professor-aluno 
Apesar de limitada por um programa, um conteúdo, um tempo predeterminado, normas internas 
e pela infra-estrutura da instituição, é a interação entre o professor e o aluno que vai dirigir o 
processo educativo. Conforme a maneira pela qual esta interação se dá, a aprendizagem do 
aluno pode ser mais ou menos facilitada e orientada para uma ou outra direção. 
Como toda relação, esta também é composta de dois pólos – professor e aluno – e cabe a ambos 
determinar o clima desta relação. No entanto, como já visto nos itens anteriores, cada um 
desempenha um papel diferente na sala de aula, cabendo ao professor tomar a maior parte das 
iniciativas, “dando o tom” para o estabelecimento deste relacionamento. 
Contribuindo para a realização parcial do projeto do aluno, o professor continua a aprender: ele 
é verdadeiramente ensinado pelos seus alunos e, assim, recebe deles ocasião e permissão de 
realizar o seu próprio projeto de conhecimento e de saber. 
2.1.3. A Aprendizagem no ISCED 
O ISCED é uma instituição moçambicana privada de Ensino Superior, vocacionada, 
exclusivamente, para a educação aberta e à distância. Foi criado pelo Decreto nº 41/2014, de 
15 de Agosto, do Conselho de Ministros. 
 
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Os métodos de aprendizagem no ISCED são diferentes dos usados no ensino secundário geral, 
pois, para além do nível de abordagem dos conteúdos que é mais profundo, os estudantes devem 
possuir a seguinte postura (+) pesquisadores, (–) dependentes do Docente e de maior autonomia 
na aprendizagem. 
a) Metodologia de Ensino 
Por se tratar de Ensino à Distância, os cursos oferecidos pelo ISCED obedecem a uma estratégia 
de operacionalização dos princípios e dos fins da educação permanente e aberta, de tal maneira 
que qualquer pessoa, independentemente do tempo e do espaço, seja um sujeito protagonista da 
sua própria aprendizagem, graças ao uso sistemático de materiais educativos, reforçado por 
diferentes meios e formas de comunicação comumente utilizados nas TICs. Para ale destes 
elementos acima indicados, a plataforma Moodle é o principal campo de aprendizagem. 
b) A Plataforma Moodle do ISCED 
A plataforma Moodle do ISCED, é um SGEA que pode ser acessado através de um navegador 
web. Para acessar a plataforma Moodle do ISCED existem duas maneiras: 
Na primeira maneira, o usuário deve: 
 Abrir um navegador web qualquer, por exemplo, Internet Explorer e Mozilla Firefox, 
Google Chrome . 
 Na barra de endereço, escreva o endereço: www.isced.ac.mz 
c) Recursos encontrados na plataforma do ISCED 
A plataforma Moodle do ISCED é uma ferramenta de ensino e aprendiza. Deste modo quem 
tem direitos de acessar a mesma é estudante, docentes e pessoal técnico. É considerado 
estudante do ISCED o indivíduo que se inscrever e matricular-se nesta instituição. A partir 
desse momento este individuo tem direitos de receber suas credenciais de acesso a plataforma. 
As credenciais de acesso a plataforma são disponibilizadas pelo registo académico e é 
composta por um username (nome do utilizador) e uma password (senha). 
d) Trabalho do Tutor no EAD online do ISCED 
N o modelo de EAD, é necessário destacar que a docência se dá em grupo, incluindo diversas 
posições docentes como: o Coordenador docente – responsável por acompanhar o trabalho 
dos/das docentes de turma; há também o professor da disciplina que é o principal autor do plano 
 
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de ensino, e também atua como formador dos docentes de turma, também chamados de tutores 
(FERREIRA, 2013). 
Tutor é o orientador do estudante em Educação à Distância (EAD), cuja função principal é a de 
acompanhar a vida acadêmica dos estudantes, apontando caminhos, encontrando soluções e 
propostas para determinados problemas e avaliando o rendimento da aprendizagem do 
estudante, em aspectos gerais do curso assim como, num determinado módulo. O tutor, 
respeitando a autonomia da aprendizagem de cada estudante, orienta, facilita, dirige e 
supervisiona, constantemente, o processo de ensino-aprendizagem. O tutor é o professor, o 
facilitador, o educador integral de um grupo de estudantes (ISCED, 2016:2). 
e) Funcionalidades da plataforma Moodle do ISCED para o suporte dos estudantes no 
PEA Vitrine online 
 É o campus virtual no qual o estudante tem acesso a informações importantes para o seu 
suporte. Nela constam: Regulamentos; Calendário académico e de exames; e respectios locais; 
Tutorias de apoio ao estudante; Edital de matrículas, entre outros documentos considerados 
úteis para o consumo do estudante e do público em geral. 
f) Disposição das Disciplinas 
O estudante ao aceder a plataforma Moodle do ISCED, tem acesso as disciplinas que decorrem 
num determinado bloco, sendo que para cada bloco decorrem de entre 3 a 4 disciplinas. Esta 
disposição é feita em sincronização com a Plataforma e-SURA, onde inicia toda performance 
do estudante a partir do momento em que ele se matricula e é considerado estudante do ISCED. 
g) Conteúdos inseridos na página Principal do Moodle 
 Aqui encontramos a organização dos conteúdos na página principal desde ferramentas de 
interacção e de avaliação, obedecendo a seguinte estrutura: 
 Odulo da disciplina em PDF’ 
 Unidades temáticas: Inclui a introdução, objectivos, sumario e bibliografia recomendada); 
 Recursos ou material de apoio: vidio-aulas; paletras em power point ou texto de apoio em 
PDF de cada tema. 
 Actividades: fóruns, chat; testes de auto-avaliacao; testes de avaliação e wiks. 
Nesta página, também encontram-se todos dispositivos úteis ao estudante, desde actividades 
recentes; calendários dos próximos eventos; mensagens; e os utilizadores. 
 
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h) Ferramentas de interacção 
Fórum: é um espaço assincrónico de debate, em torno de um tema (ou situação problemática), 
com participação obrigatória dos estudantes e moderação do tutor. Para a realização do fórum, 
o tutor lança (propõe) o tema (ou situação problemática) e os estudantes, de forma individual 
colocam, com base numa fundamentação teórica, os seus pontos de vista. Os estudantes 
interagem entre si, com moderação do tutor. Finaliza-se o fórum com uma conclusão em torno 
do tema (ou situação problemática). 
O conteúdo dos fóruns variam de acordo com os temas em discussão em cada disciplina, 
podendo ser teóricos, práticos ou mesmo estudos de caso. 
 
Chat: é um espaço sincrónico de interacção estudante-estudante e estudante-tutor, em torno de 
um tema (ou situação problemática) previamente agendado pelo tutor. Aquio estudante e o 
tutor devem estar online simultaneamente para que possam interagir. Aqui os estudantes 
deixam ficar as suas principais dificuldades ou dúvidas sobre os conteúdos abordados no 
módulo, cabendo ao tutor dar a devida atenção e satisfação das inquietações ou orienta-los para 
a busca de soluções. 
Mensagens: é uma ferramenta de interatividade assíncrona cujo objetivo é auxiliar a 
comunicação entre entre estudantes, estudante/tutor e estudante coordenação do curso. As 
mensagens estão directamente ligadas ao email institucional dos usuários como forma a chamar 
atenção para a intervenção do receptor sobre o conteúdo da mensagem. 
Wiki: esta ferramenta permite que os participantes trabalhem em conjunto, de forma 
assíncrona, numa mesma página (documento) para adicionar, expandir e alterar conteúdos, 
sendo que as versões anteriores nunca serão eliminadas, podendo ser restauradas. Trata-se de 
uma ferramenta especialmente interessante para actividades de colaboração (trabalho de grupo) 
uma vez que permite trabalho em rede ao nível da criação de páginas com um simples editor 
html do moodle. 
Vídeo-conferências: esta ferramenta permite a interacção com suporte ao softwere Webex, que 
permite aos estudantes interagirem com o tutor em simultâneo, sobre tudo em casos de aulas 
práticas, por forma a tornar os conteúdos mais perceptíveis. 
i) Ferramentas de avaliação 
 
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Testes de auto-avaliação: permite ao estudante fazer uma avaliação do seu grau de 
assimilação sobre um determinado tema. 
Teste de avaliação: também designado por avaliação de frequência, permite ao estudante 
apurar o seu nível de conhecimento adquirido e prepara-lo para os exames de um determinado 
módulo. 
j) Online Desk (Secretária Online) 
Neste campo, o estudante tem acesso a Avaliações sumárias e detalhadas; Detalhes financeiros; 
Atualizações de perfil; Mensagens; Bilhetes (tickets); Análise do progresso; Matrículas e 
Contactos útteis. 
Avaliações: este serviço permite ao estudante, fazer um acompanhamento do seu 
aproveitamento pedagógico na plataforma, onde ele visualiza as suas avaliações sumárias e 
avaliações detalhadas. 
Detalhes financeiros: este serviço permite ao estudante, fazer o acompanhamento da sua 
situação administrativa através que inclui: extracto de conta, pagamentos, adiantamentos e 
consultas de saldo. 
k) Análise do progresso e Matrículas 
 Este serviço permite ao estudante, fazer o acompanhamento gradual do seu aproveitamento, no 
qual visualiza as disciplinas reprovadas e os procedimentos para matrícula. 
Bilhetes (tickets): os bilhetes ou tickets, estão ligados a um Sistema de Gestão de Reclamações 
do ISCED denominado simplesmente por SGR. É uma ferramenta corporativa do ISCED para 
a gestão interna de reclamações, criada com o objectivo de possibilitar o acompanhamento 
constante e contínuo das reclamações; e, proporcionar uma maior coordenação e trabalho 
integrado entre os diferentes departamento na gestão eficiente de reclamações, rumo a uma 
oferta de atendimento de qualidade e satisfatório ao estudante. 
Biblioteca Virtual: a bibliografia recomendada que consta na página inicial de cada disciplina, 
está ligada a um link que direcciona o estudante a uma biblioteca virtual do ISCED através de 
um clique numa determinada referência bibliográfica. Esta, permite a que o estudante não só 
utilize o módulo como referência, mas também que tenha a oportunidade de ler outros manuais 
e artigos científicos. 
 
 
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3. Considerações finais 
Em suma, o processo de ensino e aprendizagem no ISCED é Ensino online. 
O Ensino online também conhecido como ensino a distância ou educação a distância (EAD), é 
uma modalidade de educação através de qual se faz necessário o uso de tecnologia para a mesma 
ocorrer de maneira eficiente e impactar alunos de cursos online de maneira positiva. 
O processo de ensino e aprendizagem usada pelo ISCED, é ensino a distancia. A qual ocorrem 
sem professores (ou tutores, como também são conhecidos) onde eles não precisam estar no 
mesmo ambiente físico para que o processo de aprendizagem aconteça. Neste caso, ambos estão 
unidos através de um sistema online chamado de plataforma Moodle. Utilizado fóruns, chats, 
wikis, vídeos e testes de autoavaliação. 
Por fim, o ensino e aprendizagem do ISCED é de extrema importância, funciona como um 
grande catalizador, idealizador e multiplicador de conhecimento, onde pessoas que não tem 
condições de acessar informações em ambientes físicos conseguem de maneira simples, rápida 
e dinâmica consumirem conteúdos cada vez mais personalizados e eficientes por intermédio da 
educação a distância a partir de uma plataforma Moodle. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Referencias bibliográficas 
Silvia Roberta. Trabalho Docente na Educação a Distância. Setembro de 2013. 
Instituto Superior de Ciências de Educação a Distância. Guia do Estudante. 2017. 
Instituto Superior de Ciências de Educação a Distância. Regulamento de Trabalho de Tutor. 
Fevereiro de 2016. 
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métodos de ensino-aprendizagem e relação professor/aluno. 1˚. Congresso Multidisciplinar de 
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<<http://fafia.srvroot.com/site01/congresso/download/anais/7.pdf >> acesso no dia 15 de 
Março de 2021. 
MUGNOL, Márcio. A educação a Distância no Brasil: conceitos e fundamentos. Rev. Diálogo 
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PEMPE, Celestino Alexandre. Iniciação a plataforma moodle. ISCED Beira. 1ª Edição. 
2016. SILVA & CARVALHO, Jaime. e-learning: o estado da arte. 2004. Disponível Em 
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Rungo, T. Uso da Plataforma Moodle no ensino a distância online: Experiência do ISCED. 
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SABBATINE, Renato M. E. Ambiente de Ensino e Aprendizagem via Internet A 
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Universidade Federal do Maranhão – UFMA. Conceitos da educação a distância (EAD): 
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Wikipédia. Disponível em <https://pt.wikipedia.org/wiki/Aprendizagem>. acesso no dia 12 de 
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http://fafia.srvroot.com/site01/congresso/download/anais/7.pdf
http://nautilus.fis.uc.pt/el/Livro_eL.pdf
https://www.researchgate.net/publication/348231166_USO_DA_PLATAFORMA_MOODLE_NO_ENSINO_A_DISTANCIA_ONLINE_EXPERIENCIA_DO_ISCED
https://www.researchgate.net/publication/348231166_USO_DA_PLATAFORMA_MOODLE_NO_ENSINO_A_DISTANCIA_ONLINE_EXPERIENCIA_DO_ISCED
https://pt.wikipedia.org/wiki/Aprendizagem