Politicas publicas da educação PPE APX1_2021_1 (1)UNIRIO CEDERJ

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO
DO RIO DE JANEIRO
Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH
Licenciatura em Pedagogia – EAD
UNIRIO/CEDERJ
Fundação Centro de Ciências e 
Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
APX1 - 2021.1
Disciplina: Políticas Públicas em Educação
Equipe responsável:
Henrique Dias Gomes de Nazareth (Coordenador da disciplina)
Mediadores a distância:
Rosenely Dantas e Fernando Felipe Duarte
Prezado (a) aluno (a): 
Esta é a sua APX1. Leia os enunciados com atenção e procure ser claro e objetivo na elaboração de suas respostas.
 Leia atentamente as Instruções abaixo:
· Esta avaliação é individual;
· Você vai encontrar 3 questões nesta prova;
· Leia atentamente todas as questões antes de respondê-las;
· As respostas desta prova devem ser enviadas em arquivo pdf;
· A pontuação de cada questão está ao final do enunciado;
· Revise suas respostas e verifique se as ideias estão claras.
         
Boa prova!!!
 
Boa prova!!!
Questão 1) A Escola tem a função de educar e de orientar o aluno para que cresça e se assuma como pessoa e cidadão, conforme preceitua a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96), levando em conta a realidade na qual vive de uma sociedade “com um histórico intenso de desigualdade, exclusão e discriminação”. Por isso, é absolutamente necessário que:
I – o tempo de escola seja cumprido pelo aluno como um direito social, que garanta, dê espaço, discuta e explore, de forma democrática, a vivência da diversidade;
II – a Escola defina a base curricular atendendo ao disposto nos artigos 26A e 79B da LDB, criando as condições para as aprendizagens relativas à sociodiversidade.
III – os professores tenham total autonomia para construir sua proposta pedagógica, decidindo o que, como e quando desenvolver determinados conteúdos e quais metodologias adotar.
IV – a Escola construa e coloque em prática um projeto educativo que garanta uma educação igualitária e de qualidade para todos, respeitando todas as dimensões da diversidade.
Escolha a alternativa que você considera mais necessária e explique o motivo da sua escolha (2 pontos)
 Resposta: A minha opção foi IV – a Escola construa e coloque em prática um projeto educativo que garanta uma educação igualitária e de qualidade para todos, respeitando todas as dimensões da diversidade.
No Brasil a educação se orienta pelas Leis de Diretrizes e Bases, As diretrizes fornecidas pela Lei 9394/96 (LDB), direcionadas aos objetivos educacionais, oferecem uma dimensão maior à educação, do que transmitir conhecimentos o planejamento educacional A Escola se torna muito importante para educar, orientar o aluno para que se torne um cidadão para que consiga viver em sociedade respeitando as regras e leis .Sendo a escola um espaço que contribui para a igualdade de oportunidades de sucesso educativo para todos os alunos, promovendo a existência de respostas pedagógicas de acordo com às necessidades específicas , A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, afirma estarem entre os princípios do ensino: de uma educação igualitária, e universal igualdade de condições de acesso e permanência na escola; Tornando necessário que se cumpra o tempo de escola pelo aluno sendo um direito social, liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; pluralismo de ideias e concepções pedagógicas; valorização dos profissionais da educação; garantia do padrão de qualidade; gratuidade do ensino público; piso salarial nacional para os profissionais da educação; e as políticas públicas que são responsáveis pelas ações dos governos nas suas três esferas de atuação: Federal, Estadual e Municipal. 
Questão 2) 
“Após longos anos de discussões e debates entre diferentes grupos de poder representados no Congresso Nacional e entre os intelectuais da educação, especialmente aqueles ligados ao Instituto Superior de Estudos Brasileiros (ISEB), foi aprovada em 20 de dezembro de 1961 nº 4.024, que entrou em vigor em 1962 como a primeira LDB”. 
A primeira LDB apresentou avanços para o planejamento educacional brasileiro, mas foi compreendida como uma “meia vitória”. Com base no texto 5, explique os pontos apontados como positivos e negativos na lei (2,5 pontos).
Resposta: O período compreendido entre a Reforma Francisco Campos de 1931 e a promulgação da LDB n. 4.024 de 1961, do ponto de vista institucional, caminhava-se em direção à regulamentação do ensino brasileiro, do ponto de vista das ideias educacionais, crescia um movimento renovador, 1960 retomou-se o ideal à criação de sistemas estaduais e, quiçá, sistemas municipais de ensino. Só ocorreu o entendimento de que o Ministério da Educação não mais deveria ser o órgão definidor e gestor da política da educação, pela imposição da União sobre os estados e municípios; O Conselho Federal de Educação quanto à importância da criação de um sistema educacional descentralizado e ganha um caráter tecnocrata, a partir do golpe militar de 1964. Tal caráter foi esclarecido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 5.692/71, que instituiu o ensino técnico no Brasil, na rede pública e privada, para toda a classe social. Partindo desta Lei que a União transferiu mais responsabilidades aos municípios no sentido de se tornarem mais eficientes quanto à utilização dos recursos públicos destinados à educação, especialmente em relação ao 1º grau (hoje Ensino Fundamental), que passou a ser responsabilidade dos municípios. As sim, podemos inferir que, mesmo contraditoriamente, foi a partir da Lei 5.692/71, pensada nos moldes centralizadores e tecnocratas, que deu o primeiro passo, para o processo de descentralização da educação no país. Todavia, a criação dos sistemas de ensino ainda ficou a cargo dos estados, do Distrito Federal e da União apesar dos aspectos descentralizadores da LDB (5.692/71), a União continuou com o controle das políticas educacionais e da organização curricular; além disso, o financiamento se dava por meio do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. 
Questão 3) No estudo que realizamos as relações entre Gestão Democrática e Projeto Político Pedagógico foram alvo de muitas discussões. Faça uma reflexão sobre as relações entre os dois com argumentos e justificativas. (2,5 pontos).
Resposta: A Constituição e a LDB vigorando, é implementado o Plano Nacional de Educação direcionado para o trabalho coletivo, envolvendo todos os atores sociais, com o objetivo de construir a autonomia da escola, criando estratégias para promover participação dos atores da comunidade escolar visando a melhoria da qualidade do processo ensino e aprendizagem no âmbito escolar. Conseguir que a escola um local democrática é um grande desafio, sendo a escola vista sendo propriedade do governo ou das pessoas que nela trabalha. Sendo necessário que os gestores organizem um local estimulando a participação de todos os segmentos da comunidade escolar nas decisões importante. Existem elementos que auxiliam para a consolidação da gestão democrática na escola, a exemplo do projeto político-pedagógico, que é um documento elaborado por todos da comunidade escolar, sejam professores, gestores e comunidade local, com o propósito de organizar todo o trabalho da escola, tais como atividades administrativas, pedagógicas e didáticas. A construção coletiva do projeto político-pedagógico é fundamental para a democratização e conquista da autonomia da escola. A construção do projeto político pedagógico, PPP que define todas as ações pedagógicas e se torna referencial para guiar o trabalho dos profissionais da educação nas instituições.