Slide - Os saberes necessários à profissão docente - Perrenoud

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Saberes necessários à profissão docente 
Philippe Perrenoud
(10 novas competências para ensinar)
UniÍtalo – Curso de Pedagogia
Didática
Prof. Ms. Claudia Almeida
Philippe Perrenoud
- Sociólogo suíço
- Doutor em sociologia e antropologia
- Professor da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Genebra
- Diretor do Laboratório de Pesquisas sobre a Inovação na Formação e na Educação em Genebra.
Referência essencial para os educadores em virtude de suas ideias pioneiras sobre a profissionalização de professores e a avaliação de alunos. 
ANO: 2000
O ofício de professor não é imutável
- Transformações
- Novas competências
(Transformações escolares;
Transformação da sociedade;
Transformação dos alunos)
 A noção de competência é designada como uma capacidade de mobilizar diversos recursos cognitivos para enfrentar um tipo de situação, baseando-se em 4 aspectos: 
As competências não são saberes ou atitudes, mas mobilizam, integram e orquestram tais recursos
Essa mobilização só é pertinente em situação, sendo cada situação singular, ainda que se possa tratá-la em analogia com outras, já encontradas
O exercício da competência passa por operações mentais complexas subentendidas por esquemas de pensamento que permitem determinar e uma ação relativamente adaptada à situação
As competências profissionais constroem-se, em formação, mas também ao sabor da navegação diária de um professor, de uma situação de trabalho à outra
Administrar a progressão das aprendizagens mobiliza 5 competências mais específicas:
1. Conceber e administrar situações-problema ajustadas ao nível e às possibilidades dos alunos
2. adquirir visão longitudinal dos objetivos de ensino
3. estabelecer laços com as teorias subjacentes às atividades de aprendizagem
4. observar e avaliar os alunos em situações de aprendizagem, de acordo com uma abordagem formativa
5. fazer balanços periódicos de competências e tomar decisões de progressão.
Na maioria das 
vezes, descrever uma
 competência equivale a evocar 3 elementos complementares:
1. os tipos de situações nas quais há um certo domínio
2. os recursos que mobiliza, os conhecimentos teóricos ou metodológicos, as atitudes, o “saber fazer” e as competências mais específicas, os esquemas motores, os esquemas de percepção, de avaliação, de antecipação e de decisão
3. A natureza dos esquemas de pensamento que permitem a solicitação, a mobilização e a orquestração dos recursos pertinentes em situação complexa e em tempo real
PHILIPPE PERRENOUD
10 NOVAS COMPETÊNCIAS PARA ENSINAR
1. organizar e dirigir situações de Aprendizagem
· conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos
a serem ensinados e sua tradução em objetivos
de aprendizagem; · construir e planejar dispositivos e sequências didáticas
2. administrar a progressão das aprendizagens:
· adquirir uma visão longitudinal dos objetivos do ensino;
· observar e avaliar os alunos em situações de
aprendizagem, de acordo com uma abordagem formativa.
3. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação:
· fornecer apoio integrado, trabalhar com alunos
portadores de grandes dificuldades;
· desenvolver a cooperação entre os alunos e certas
formas simples de ensino mútuo.
4. envolver os alunos em sua aprendizagem e
em seu trabalho:
· suscitar o desejo de aprender, explicitar a relação
com o saber, o sentido do trabalho escolar e
desenvolver na criança a capacidade de auto avaliação;
· favorecer a definição de um projeto pessoal do aluno.
5. Trabalhar em equipe:
· enfrentar e analisar em conjunto situações complexas,
práticas e problemas profissionais;
· administrar crises ou conflitos interpessoais.
6. participar da administração da escola:
· organizar e fazer evoluir, no âmbito da escola, a
participação dos alunos;
· coordenar, dirigir uma escola com todos os seus
parceiros (serviços para escolares, bairro, associações
de pais, professores de língua e cultura de origem).
7.informar e envolver os pais:
· dirigir reuniões de informação e de debate;
· envolver os pais na construção dos saberes.
8. utilizar novas tecnologias:
· utilizar as ferramentas multimídia no ensino;
· explorar as potencialidades didáticas dos
programas em relação aos objetivos do ensino.
9.enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão:
· lutar contra os preconceitos e as discriminações
sexuais, étnicas e sociais;
· desenvolver o senso de responsabilidade, a
solidariedade e o sentimento de justiça.
10. administrar sua própria formação contínua:
· saber explicitar as próprias práticas;
· acolher a formação dos colegas e participar dela
Procedimento didático:
 Instrução entre pares
Sorteio das competências
Achar os pares
Formar os grupos
Discutir e desvendar as competências
Formular exemplos
Apresentar
COMPETENCIA 1
organizar e dirigir situações de Aprendizagem
· conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem;
· construir e planejar dispositivos e sequências didáticas
COMPETENCIA 2
2. administrar a progressão das aprendizagens:
· adquirir uma visão longitudinal dos objetivos do ensino;
· observar e avaliar os alunos em situações de
aprendizagem, de acordo com uma abordagem formativa.
COMPETENCIA 3
3. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação:
· fornecer apoio integrado, trabalhar com alunos
portadores de grandes dificuldades;
· desenvolver a cooperação entre os alunos e certas formas simples de ensino mútuo.
COMPETENCIA 4
4. envolver os alunos em sua aprendizagem e
em seu trabalho:
· suscitar o desejo de aprender, explicitar a relação
com o saber, o sentido do trabalho escolar e
desenvolver na criança a capacidade de auto avaliação;
· favorecer a definição de um projeto pessoal do aluno.
COMPETENCIA 5
5. Trabalhar em equipe:
· enfrentar e analisar em conjunto situações complexas, práticas e problemas profissionais;
· administrar crises ou conflitos interpessoais.
COMPETENCIA 6
6. participar da administração da escola:
· organizar e fazer evoluir, no âmbito da escola, a
participação dos alunos;
· coordenar, dirigir uma escola com todos os seus
parceiros (serviços para escolares, bairro, associações de pais, professores de língua e cultura de origem).
COMPETENCIA 7
7.informar e envolver os pais:
· dirigir reuniões de informação e de debate;
· envolver os pais na construção dos saberes.
COMPETENCIA 8
Utilizar novas tecnologias:
· utilizar as ferramentas multimídia no ensino;
· explorar as potencialidades didáticas dos
programas em relação aos objetivos do ensino.
COMPETENCIA 9
Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão:
· lutar contra os preconceitos e as discriminações
sexuais, étnicas e sociais;
· desenvolver o senso de responsabilidade, a
solidariedade e o sentimento de justiça.
COMPETENCIA 10
Administrar sua própria formação contínua:
· saber explicitar as próprias práticas;
· acolher a formação dos colegas e participar dela