Exercício de Avaliação Educacional 1

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Exercício de Avaliação Educacional - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
A avaliação formativa possui uma característica processual, ocorrendo ao longo do desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo. Sendo assim, assinale a alternativa que descreve corretamente sobre a vantagem para o professor ao trabalhar com este formato de avaliação:
E - O professor receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
Questão 2 de 10
Segundo Luckesi (2006):
No dia a dia, em todos os momentos praticamos avaliação, na medida em que desejamos obter o melhor de nossa ação. Avaliação: conceitos, pressupostos, concepções e funções. Podemos observar isso nos atos mais simples e nos mais complexos. Ninguém de nós busca o insucesso. Diagnosticamos para identificar impasses e encontrar soluções, as melhores possíveis.
Existem, ainda, importantes ações que o professor deve realizar durante o processo avaliativo – verificação, qualificação e apreciação qualitativa – que caracterizam três modalidades de avaliação: diagnóstica, formativa e somativa. Analise as afirmações a seguir e depois relacione à questão correspondente: 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Tem por principal objetivo determinar o nível de aprendizagem de cada educando, antes de iniciar um novo conteúdo ou processo de ensino. Possibilita ao professor identificar as causas das dificuldades na aprendizagem. Essa ação não deve ser isolada, mas deve necessariamente estar vinculada a uma concepção pedagógica e progressista.
II. Procedimentos utilizados pelos professores para adaptar o trabalho docente aos progressos e necessidades dos educandos. Permite constatar se os educandos estão, efetivamente, atingindo os objetivos propostos A avaliação é uma modalidade que permite ao professor identificar deficiências na forma de ensinar, possibilitando reformulações em sua prática pedagógica, aperfeiçoando-a.
III. Determina o grau de domínio do educando em uma determinada área do conhecimento, resultando em uma qualificação que poderá ser utilizada como um sinal de credibilidade da aprendizagem realizada. Consiste na classificação dos educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo.
(   )Somativa
(   )Formativa
(   )diagnóstica
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - I, II, III 
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Questão 3 de 10
Ao longo da disciplina estudamos que, historicamente, a compreensão sobre o processo de avaliação no contexto escolar sofre a interferência dos movimentos e transformações da sociedade em que se insere a instituição. Cada um desses movimentos interferiu na educação formal, dando origem às tendências pedagógicas. Uma delas é a liberal tradicional. Qual a concepção de avaliação para a tendência liberal tradicional?
A - A avaliação é periódica, com caráter final, valorizando a nota e tendo por objetivo verificar a capacidade do educando em reproduzir os conteúdos e padrões de condutas aceitos socialmente. Além disso, caracteriza-se pela classificação dos educandos em acordo com seu desempenho acadêmico.
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uestão 4 de 10
A proposta de avaliação escolar deve ser vista como um instrumento de transformação da prática social, permitindo que o educando seja capaz de ampliar seus conhecimentos sobre a concepção de mundo e, principalmente, que tenha condições de questionar a realidade em que está inserido, buscando entendimento e soluções para possíveis problemas. Assim, a organização temporal da avaliação invade uma dinâmica diferenciada no interior das instituições, tornando-se um elemento fundamental no calendário escolar. Dessa forma, percebe-se a sua importância enquanto parte do “ritual escolar” e dos documentos que norteiam a prática dos profissionais da educação da instituição. ( SANTOS; STIVAL; WITHERS, 2015. p.42) 
Considerando o processo avaliativo na educação básica, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
Segundo a LDB, lei nº 9394/1996, a educação básica compreende as etapas da educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. Nesse sentido, a classificação para qualquer série ou etapa poderá ser feita por promoção dos alunos que tiveram aproveitamento satisfatório. Independentemente de escolarização anterior e mediante avaliação feita pela escola, que definirá o grau de desenvolvimento do estudante e sua inscrição na série ou etapa conforme regulamentação.
Porque
A verificação do rendimento escolar deverá ser realizada de forma contínua e cumulativa do desempenho do aluno com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Sendo a avaliação um processo contínuo, destaca-se a observação diária realizada pelo professor e atenção sobre as diferentes atividades realizadas pelo aluno.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
B - A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. 
Questão 5 de 10
Vivemos em uma sociedade contemporânea que é influenciada por rápidas transformações em diferentes áreas do conhecimento, pois as tecnologias a cada dia apresentam novas ferramentas e sistemas. Os meios de comunicação e as relações sócias já não são mais as mesmas. Na educação, esses movimentos também influenciam a compreensão e dinâmicas de trabalho. Ao longo dos anos a escola foi influenciada por diferentes tendências pedagógicas, que podem ser classificadas em pedagógicas liberais e pedagógicas progressistas. Sobre as tendências pedagógicas, analise as afirmativas e associe a tendência pedagógica que ela representa: 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Avaliações de curto prazo (arguições orais, tarefas de casa) e de longo prazo (provas escritas e trabalhos individuais ou de equipe); provas classificatórias e periódicas.
II. Realiza-se por meio de modelos sistêmicos, sendo que a aprendizagem deve demonstrar uma mudança de comportamento.
III. A avaliação das atividades do educando deve propiciar a reflexão sobre seu progresso e aprendizado.
(   )Crítico-social dos conteúdos
(   )Tradicional
(   )Tecnicista
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
B - III, I, II 
Questão 6 de 10
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica são um conjunto de normas e procedimentos obrigatórios para a Educação Básica que orientam o planejamento escolar da instituição de ensino. Nela estão reunidos princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação. Em seu artigo 12, traz questões relacionadas ao processo avaliativo. 
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta: 
I. O processo avaliativo das crianças da educação infantil deve priorizar a realização de atividades avaliativas tais como provas e apresentação dos resultados em boletins.
II. A observação e registros feitos pelo professor são elementos importantes para se avaliar as crianças na educação infantil.
III. As crianças que não apresentarem o desenvolvimento da aprendizagem esperado para essa etapa do ensino, podem ser retidas desde que respeitadas as necessidades de aprendizagem.
D - Apenas na afirmativa II
Questão 7 de 10
Leia a tirinha de Armandinho:
armandinho.png 21.01 KB
Disponível em:< https://wordsofleisure.com/2015/03/22/tirinha-do-dia-armandinho-e-a-intepretacao-de-texto/>. Acesso em 05 abri. 2020.
 
Avaliar deve ser um processo que se efetiva por meio da verificação e reflexão dos conteúdos trabalhados em sala de aula. É preciso considerar que a concepção de avaliação da instituição e de seus profissionais, além de ocupar papel central nas relações que estabelecem entre a escola, educandos e famílias, também interfere na melhoria da educação e do ensino. Agindo-se desse modo, evita-se o desenvolvimentode práticas escolares classificatórias, que resultem em exclusão do educando (SANTOS, STIVAL, WITHERS, 2015, p.22).
 
Considerando a tirinha de Armandinho e o texto, analise as afirmativas sobre a avaliação da aprendizagem:
I. A avaliação deve oportunizar a autoavaliação do professor e de estudantes. É possível observar que Armandinho propõe isso ao professor que, de imediato, apenas identificou o problema para a questão. A reflexão sobre a ação é imprescindível no contexto escolar.
II. A questão apresentada na tirinha é uma consequência do que foi apresentado no texto sobre o processo de avaliação.
III. A avaliação formativa é uma modalidade de avaliação que permite detectar e identificar deficiências na forma de ensinar, possibilitando reformulações na prática pedagógica, considerando que se o posicionamento do professor na tirinha de Armandinho fosse voltado para a avaliação formativa, os ganhos com a aprendizagem seriam mais significativos.
Assinale a alternativa correta:
E - As afirmativas I, II e III estão corretas.  
Questão 8 de 10
A história da educação no Brasil é permeada de olhares, sentidos e concepções. Ao longo dos anos foram utilizados nas escolas brasileiras na tentativa de qualificar processos de avaliação da aprendizagem. Duas concepções se fortaleceram nesse percurso: a concepção tradicional e a concepção democrática. Cada qual compreende a educação e seus objetivos à sua maneira, destacando a avaliação como ponto chave no processo educacional. Sobre isso, analise as afirmativas e posteriormente marque a opção correta:
I. A concepção tradicional tem como foco a aprendizagem, sendo que o objetivo para os educandos é a aprovação, a promoção. Em geral, logo no início do ano letivo, são estabelecidas as regras e os modos por meio dos quais as notas serão obtidas, para a promoção de uma série para outra.
II. Estabelecimentos de ensino centrados na qualidade do ensino reafirmam seu comprometimento com a concepção democrática. Desenvolvem um trabalho pedagógico que garanta a efetiva aprendizagem. Nesse sentido, preocupam-se com o indivíduo em sua totalidade.
III. Apesar de apresentarem estratégias metodológicas diferentes e compreenderem a natureza do significado de avaliação distinta, o objetivo final das concepções tradicional e democrática são os mesmos, na melhor aprendizagem possível para os estudantes, sendo obtido por meio de notas ou conceitos.
Assinale a alternativa correta:
D - Apenas a afirmativa II está correta. 
Questão 9 de 10
As Diretrizes Curriculares Nacionais tratam de normas obrigatórias para a Educação Básica e orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino. Elas trazem os fundamentos e procedimentos que têm como objetivo sugerir às escolas de que forma poderá se dar a organização curricular, o desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas. As diretrizes também trazem aspectos no que se refere ao processo de avaliação. Sobre isso, analise as afirmativas e marque a opção correta. 
B - A avaliação da aprendizagem baseia-se na concepção de educação que norteia a relação professor-estudante-conhecimento-vida em movimento, devendo ser um ato reflexo de reconstrução da prática pedagógica avaliativa
Questão 10 de 10
Na década de 1930, o Brasil, tinha suas bases fortalecidas pelo campo apenas administrativo. Nesse sentido, as questões educacionais eram tratadas com esse olhar. Com vistas à mudança, um grupo de reformistas da educação instituíram o manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932). Escrito por Fernando de Azevedo e assinado por vários intelectuais da época, como Hermes Lima, Carneiro Leão, Afrânio Peixoto e Anísio Teixeira. O Manifesto representou um divisor de águas entre educadores progressistas e conservadores (SANTOS;; STIVAL; WITHERS, 2015). Sobre esse movimento, analise as afirmativas a seguir:
I. O escolanovismo brasileiro está ligado a certas concepções de John Dewey, que acredita ser a educação o único meio realmente efetivo para a construção de uma sociedade democrática, que respeite as características individuais de cada pessoa.
II. A escola atua no aperfeiçoamento da ordem social, pois a educação pretende conservar o status da classe dominante, sendo subordinada, desse modo, à sociedade e tendo como função principal a produção de indivíduos competentes.
III. A escola, por sua vez, deveria formar indivíduos aptos a refletir sobre e inserir-se nessa sociedade, considerando sua liberdade individual e sua responsabilidade diante do coletivo.
Assinale a alternativa correta:
B - Apenas as afirmativas I e III estão corretas
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