HABILIDADES EM LÍNGUA INGLESA I - Avaliação Final (Objetiva)

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual (Cod.:883779)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 72149966
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 12/0
Nota 10,00
Por muito tempo, a palavra avaliar foi relacionada à palavra punir, como um instrumento utilizado para classificar e rotular os alunos como bons, 
médios ou ruins. Felizmente, essa concepção de avaliação está ultrapassada e, atualmente, a avaliação é compreendida como uma das ferramentas mais 
importantes para atingir os objetivos no processo de ensino e aprendizagem. Sobre a avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A avaliação formativa possibilita a adequação dos conteúdos às necessidades e aos interesses dos alunos de Língua Inglesa.
( ) A avaliação somativa é pontual, tem caráter institucional e permite classificar o processo de ensino-aprendizagem.
( ) A avaliação qualitativa está associada à aprendizagem significativa e deve ser feita em conjunto por alunos e professores.
( ) O aprendizado da língua inglesa deve ser avaliado por meio de avaliações quantitativas, preparando os alunos para os vestibulares e concursos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B F - F - F - V.
C V - F - V - V.
D V - V - V - F.
A língua estrangeira dentro da EJA - Educação de Jovens e Adultos - tem papel fundamental, já que dá a oportunidade aos alunos de terem contato com 
diferentes culturas e estudos tecnológicos mais avançados. Desse modo, além da aprendizagem da língua inglesa ter grande valia para a inserção no mercado 
de trabalho, proporciona maior criticidade e consciência leitora. Referente ao ensino da língua estrangeira para adultos, assinale a alternativa CORRETA:
A O professor deve trabalhar a leitura em língua inglesa por meio de textos científicos, com linguagem formal e técnica.
B Ensinar e aprender uma língua estrangeira não tem relação com a cidadania, pois não há diálogos e questionamentos durante as aulas.
C Ensinar a língua inglesa para adultos é uma tarefa fácil, sem dificuldades, pois os alunos já são alfabetizados e letrados.
D É importante que o professor trabalhe com textos próximos à realidade dos alunos, visto que quando o aluno compreende que o texto tem a ver com o
mundo que o cerca, a leitura passa a fazer sentido.
As pistas tipográficas são elementos que, no texto, transmitem informações nem sempre representadas por palavras. Essas pistas são observadas no 
processo de Skimming e reconhecê-las representa um grande auxílio à leitura. Sobre as pistas tipográficas, leia o excerto a seguir e assinale a alternativa 
CORRETA:
"[...] LAS VEGAS - The fight was so close at the final bell that no one at T-Mobile Arena - including Gennady Golovkin and Canelo Álvarez - knew who 
would leave the ring with the middleweight title belts.
It was Álvarez, though by the slimmest of margins. He won the last round on two scorecards Saturday night on the Strip to gain a majority decision and hand 
Golovkin his first loss in a fight that more than lived up to its billing. [...]".
FONTE: https://www.nytimes.com/2018/09/16/sports/17fight-boxing-alvarez-golovkin.html?
rref=collection%2Fsectioncollection%2Fsports&action=click&contentCollection=sports®ion=rank&module=package&version=highlights&contentPlacement=9&
Acesso em: 11 abr. 2018.
A Sports.
B Arts.
C Travel.
D Tech.
Aristóteles, em sua Arte Poética, define os textos dramáticos como textos em verso ou prosa que são passíveis de interpretação, não sendo, 
necessariamente, dramas. Um exemplo clássico de textos do gênero dramático são as composições de William Shakespeare, dramaturgo, ator e poeta inglês, 
reconhecido como um dos escritores da língua inglesa mais influentes e o maior dramaturgo do mundo. Sobre o texto dramático, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Pode ser usado como roteiro de teatro ou lido comumente, como um livro.
( ) Apresenta voz narrativa aos personagens.
( ) Apresenta rimas e é sempre rodeado por temas sobrenaturais.
( ) Pode ser escrito em forma de diálogo ou monólogo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
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A V - V - F - V.
B V - F - F - V.
C F - V - V - V.
D F - F - V - F.
Aprimorar a leitura é uma das funções primordiais da escola. Lá, pode-se trabalhar com textos de diferentes naturezas, com o objetivo de fazer com que 
o aluno compreenda a função de cada um deles. Portanto, é na escola que o aluno pode se tornar um leitor real, de textos que têm a ver com seu cotidiano, e 
não o leitor imaginário, que lê o que o professor manda, pois haverá avaliação. No Ensino Médio, essa função da escola se torna ainda mais importante, pois é 
uma fase em que a criticidade deve ser estimulada nos alunos, que passarão em breve por diferentes testes, vestibulares, concursos, ENEM, entre outros. 
Sobre a leitura no Ensino Médio, assinale a alternativa INCORRETA:
A A atuação do professor de língua estrangeira é ainda mais efetiva no Ensino Médio, visto que o gosto pela leitura é despertado pelo professor, que deve
incentivar e motivar seus alunos.
B Os textos literários passam a ser mais presentes e o subjetivo também é desenvolvido.
C É muito importante que as leituras durante o Ensino Médio mantenham um padrão, sem progressão, para não dificultar a compreensão leitora dos
alunos.
D Os alunos do Ensino Médio passam por um período desafiador e muito ligado à tecnologia. Por este motivo, o ensino da língua estrangeira deve ser
ainda mais atrativo.
A falta de compreensão de textos é um problema presente não só nos ambientes de ensino como também em ambientes corporativos, entre outros. Dessa 
forma, é fundamental que os professores estimulem seus alunos para o hábito da leitura desde cedo, pois caso não o desenvolvam, a compreensão da leitura 
será cada vez mais difícil. Sobre a compreensão leitora, analise as afirmativas a seguir:
I- O hábito da leitura não interfere no desenvolvimento da compreensão leitora.
II- O professor não exerce papel de relevância no desenvolvimento da compreensão leitora.
III- As estratégias de leitura só são aprendidas de forma individual e autônoma.
IV- As habilidades se definem a partir das estratégias que o leitor é capaz de pôr em prática no ato da leitura.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa IV está correta.
B As afirmativas II e III estão corretas.
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
D Somente a afirmativa I está correta.
O ato de leitura é algo aprendido, o que é feito geralmente na escola. Todavia, em muitos momentos, a leitura passou a ser objeto de muitos estudos e 
reflexões longe do ambiente da escola, transformando-se até em assuntos de pesquisa. Paulo Freire, numa de suas conferências, refere-se à leitura como algo 
que merece criticidade, pois ela "[...] envolve uma compreensão crítica que não se esgota na decodificação pura da palavra escrita, mas que se antecipa e se 
alonga na inteligência do mundo" (1988, p. 11). Por isso, o ato de ler tem de estar ligado ao mundo dos livros e ao mundo físico. Nesse sentido, é importante 
que o leitor estabeleça relações entre o que lê e o que vive. Sobre o ato de leitura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Ao ler, o indivíduo decodifica palavras, não havendo necessidade de extrair algum significado.
( ) O leitor é alguém que é passivo no processo de leitura, pois ele somente tem o papel de decifrar as palavras.
( ) O leitor, ao ler, extrai e constrói significado, sendo, por isso, um indivíduo ativo nesse processo.
( ) Ao ler, o indivíduo se distancia do texto, inexistindo interação entre autor, leitor e texto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler em três artigos que se completam. São Paulo: Autores associados/Cortêz, 1988.
A V - F - V - F.
B F - V - F - F.
C F - F - V - F.
D V - F - F - V.
A leitura é umadas quatro grandes habilidades comunicativas do ser humano. Para desenvolvê-la, é necessário praticá-la com frequência, tornando-a um 
hábito e ampliando, consequentemente, a oralidade, a escrita e a compreensão de diferentes gêneros. Sobre o conceito de leitura, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A leitura é um processo de "aprender para aprender".
( ) A leitura em Língua Inglesa deve ser introduzida em sala de aula somente no Ensino Médio. 
( ) A leitura é um processo interativo, visto que envolve o autor, o texto e o leitor.
( ) A leitura só deve ser estimulada para a compreensão de regras gramaticais.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - F.
B V - F - V - F.
C F - V - V - F.
D V - V - F - V.
É de suma importância que o professor tenha consciência de que a tecnologia é um recurso cada vez mais presente na vida dos estudantes. Isto faz com 
que possamos usar a tecnologia como uma grande aliada às aulas, especialmente de língua estrangeira. Contudo, nos dias atuais, deparamos-nos com 
informações em excesso, imagens, velocidade, informações duvidosas, entre outros empecilhos. Nesse contexto, a estrutura hipertextual surge para 
possibilitar um desempenho melhor na seleção das informações que chegam a nós. Sobre o conceito de hipertexto, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas:
( ) O hipertexto é considerado linear, por se tratar da seleção de informações.
( ) O hipertexto nasceu no campo da educação, quando estudada a alfabetização.
( ) O hipertexto corresponde às conexões, que não são acessadas de forma automática ou simultânea pelos usuários.
( ) O conceito de hipertexto foi criado para nomear a forma de leitura e de escrita não linear na informática.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B F - V - V - F.
C V - V - F - V.
D V - V - F - F.
Quando alguém escreve e lê, vários processos são postos em funcionamento. Para escrever, são necessárias habilidades linguísticas, conhecimento do 
contexto social, entre outras ferramentas variadas. Para ler, da mesma maneira, faz-se necessário colocar em uso habilidades, como conhecimento de mundo, 
entre outros, e é importante entender que todos os textos se colocam em uma rede de sentidos - uns se apoiando nos outros. Com base no exposto, assinale a 
alternativa INCORRETA:
A A interpretação das imagens, bem como a interpretação do texto verbal, faz relação com a cultura, com a sociedade e com a história na qual o sujeito
leitor está inserido.
B Quanto mais subsídios dermos aos alunos quando estivermos trabalhando com leitura, em especial leitura em inglês, mais possibilidades estaremos
dando a eles para que possam aplicar suas estratégias de leitura.
C A linguagem não só reflete a realidade, mas também a cria.
D O contato com a língua, com a cultura e com os hábitos dos falantes da língua inglesa prejudica a aprendizagem e o desenvolvimento da identidade
linguística e cultural do aluno.
(ENADE, 2014) Lev Semenovitch Vygotsky, psicólogo russo, elaborou sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um 
processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento. Esse pressuposto teórico, conhecido como Teoria 
Histórico-Cultural, apresenta como questão central a apropriação de conhecimentos pela interação do sujeito com o contexto social. Sobre os pressupostos da 
teoria Vygotskyana, analise as afirmativas a seguir:
I- O desenvolvimento cognitivo é produzido no processo de internalização da interação social com a cultura.
II- Ao acessar a língua escrita, o indivíduo se apropria das técnicas inerentes a este instrumento cultural, modificando suas funções mentais superiores.
III- A apropriação da linguagem específica do meio sociocultural transforma os rumos do desenvolvimento individual.
IV- O desenvolvimento das funções psíquicas superiores decorre de funções existentes no indivíduo.
V- A educação sistemática e organizada pode contribuir com o processo de aquisição dos sistemas de conceitos científicos, o que modifica a estrutura do 
pensamento do indivíduo.
É correto apenas o que se afirma em
A I, II, III e V.
B I e IV.
C II, III, IV e V.
D I e V.
(ENADE, 2014) Considerando que as teorias contemporâneas têm enfatizado as linguagens em seus aspectos verbal e não-verbal, avalie as afirmações a 
seguir:
I- A linguagem não-verbal dispensa vocabulário, mas compõem-se de outras formas e signos visuais de comunicação.
II- A linguagem não-verbal está diretamente relacionada com estratégias de marketing e incorpora detalhes desse tipo de linguagem, que se tornam signos a 
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serem lidos.
III- O uso de cores para comunicação, como em placas e semáforos, está diretamente relacionado com a linguagem verbal, que, por fazer uso do signo 
linguístico na comunicação, destina-se a um interlocutor ausente.
IV- A linguagem pode ser verbal e não-verbal, utilizando-se imagens e palavras para comunicação com o leitor; alguns textos unem as linguagens verbal, 
visual, sonora e corporal.
É correto apenas o que se afirma em:
A I e IV.
B I, II e IV.
C III e IV.
D I, II e III.
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