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Teste Formação de Docente para Prof FGV

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Universidade Estácio de Sá

Sou advogado, pós-graduado em Direito e Planejamento Tributário, Direito Educacional E Pós-graduado em Direito do Consumidor. A fim de conquistar novos desafios iniciei a graduação em Sociologia.

Adelan Marques

Outros

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O ensino do Direito implica um posicionamento sobre a função social do Ensino Superior.
A definição do que, quando e como ensinar deve ser uma:
prá...

O ensino do Direito implica um posicionamento sobre a função social do Ensino Superior.
A definição do que, quando e como ensinar deve ser uma:
prática consolidada.
escolha do docente.
escolha condicionada pela expectativa do aluno.
prática preestabelecida pelo programa do curso.

General Studies

Didaticamente: Compartilhando dicas e reflexões sobre a didática e a prática educativa. Vamos juntos aprimorar nossas habilidades de ensino!

Didaticamente

As visões sobre o ensino podem ser muito diferentes.
É correto afirmar que Kingsfield e Keating têm em comum a:
relação com os alunos.
metodologia ...

As visões sobre o ensino podem ser muito diferentes.
É correto afirmar que Kingsfield e Keating têm em comum a:
relação com os alunos.
metodologia de ensino.
exigência e a paciência.
convicção sobre a função do ensino.

No filme The paper chase, Kingsfield adota uma postura de ensino.
A opção que evidencia essa postura é:
A diversidade dos alunos é importante para ...

No filme The paper chase, Kingsfield adota uma postura de ensino.
A opção que evidencia essa postura é:
A diversidade dos alunos é importante para o método de aula de Kingsfield.
O método de aula de Kingsfield depende da troca entre os colegas de classe e o professor.
O aluno deve desenvolver o seu próprio raciocínio, respeitando pontos de vista diversos.
Só existe uma única maneira correta de pensar, que é própria do conhecimento científico.

Instituições fortemente desiguais nos seus formatos, propósitos e público apresentam, contudo, uma dinâmica de aula virtualmente idêntica.
Com rela...

Instituições fortemente desiguais nos seus formatos, propósitos e público apresentam, contudo, uma dinâmica de aula virtualmente idêntica.
Com relação à afirmação apresentada, é correto afirmar que:
há desigualdade em conteúdo e metodologia.
não há desigualdade em conteúdo nem em metodologia.
há desigualdade em metodologia, mas não em conteúdo.
há desigualdade em conteúdo, mas não em metodologia.

O ensino jurídico é uma tarefa política.
A afirmação apresentada significa que a universidade deve:
ser pública e gratuita para todos.
fazer escolh...

O ensino jurídico é uma tarefa política.
A afirmação apresentada significa que a universidade deve:
ser pública e gratuita para todos.
fazer escolhas e posicionar-se frente a questões muito sérias.
dar maior ênfase ao conhecimento aplicado, voltado a maximizar a sua possibilidade de utilização prática.
abranger o maior número possível de interessados, ainda que com desequilíbrio nas formações de base, de modo a fazer coexistir diferentes formas de saber dentro dos seus muros.

O desenho do curso precisa articular-se, harmoniosamente, com o modo como pensamos a universidade e os múltiplos sujeitos que a constroem.
É corret...

O desenho do curso precisa articular-se, harmoniosamente, com o modo como pensamos a universidade e os múltiplos sujeitos que a constroem.
É correto afirmar que o desenho do curso:
envolve escolhas neutras.
não requer reflexão do professor.
é uma atividade consciente e valorativa.
é uma tarefa objetiva, predefinida e valorativa.

Keating adota uma perspectiva no filme Sociedade dos poetas mortos.
Sobre a perspectiva adotada por Keating, é correto afirmar que:
é adepto do rac...

Keating adota uma perspectiva no filme Sociedade dos poetas mortos.
Sobre a perspectiva adotada por Keating, é correto afirmar que:
é adepto do racionalismo.
adota a perspectiva tradicional da escola.
entende que o objeto a ser conhecido é exterior àquele que conhece.
entende que existe uma maneira correta de pensar e solucionar os problemas.

O desenho do curso precisa ser coerente com a forma como pensamos a universidade.
O primeiro conjunto de escolhas para o desenho do curso consiste ...

O desenho do curso precisa ser coerente com a forma como pensamos a universidade.
O primeiro conjunto de escolhas para o desenho do curso consiste em:
começar pelo conteúdo do curso a ser ofertado.
verificar exclusivamente a situação concreta do aluno.
utilizar os programas de ensino já consagrados em uma instituição.
questionar o que ensinar, por que ensinar e que método deve ser utilizado.

O programa de curso, a sua metodologia e o sistema de avaliação sintetizam a visão sobre o processo de ensino-aprendizagem.
Em relação ao programa ...

O programa de curso, a sua metodologia e o sistema de avaliação sintetizam a visão sobre o processo de ensino-aprendizagem.
Em relação ao programa predefinido, o docente NÃO:
deve ser fundamentadamente crítico.
tem pouco espaço para realizar escolhas próprias.
deve examinar o que o programa inclui e o que exclui, o que enfatiza e o que minimiza.
deve analisar a sua lógica de construção, as suas escolhas implícitas e explícitas, os seus objetivos e propósitos.

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