Curriculo Atividade 4

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No artigo n° 206 da Constituição Federal , além da liberdade de aprender e de ensinar, o
texto estabelece o pluralismo de ideias. Já a Lei de Diretrizes e Bases para Educação (LDB)
de 1996 coloca entre os princípios da Educação, o respeito à liberdade e o apreço à
tolerância. Tratar da diversidade na escola não é, portanto, apenas uma forma de atender ao
princípio constitucional de pluralismo de ideias. Significa promover a tolerância entre as
diversas maneiras de se de expressar e os diferentes pensamentos e modos de viver
presentes na nossa sociedade.
TODOS PELA EDUCAÇÃO. É Hora de Discutir Diversidade Dentro da Escola. Disponível
em
https://educacao.estadao.com.br/blogs/educacao-e-etc/e-hora-de-discutir-diversidade-dentro
-da-escola/ . Acessado em 26 de julho de 2019, às 18h33.
A promoção da diversidade na escola ocorre a partir de algumas ações propostas pela
escola.
Leia as afirmações abaixo.
I – É reconhecido pela LDB o direito às comunidades indígenas utilizarem a sua própria
língua, conforme cultura e identidade das tribos. A isso atribui-se a nomenclatura de
educação bilíngue.
II – A superdotação não é uma das características que dará direito ao estudante ser incluído
nos critérios avaliativos da educação inclusiva.
III – O Ensino Religioso pode ser uma disciplina obrigatória nas escolas de todo o território
nacional e a preferência é pela doutrinação da religião Católica.
IV – O ensino da cultura e história afro-brasileira e indígena, previsto pela lei 10.639/ 2003,
valoriza o reconhecimento identitário do povo negro.
V – As condições climáticas e o calendário agrícola podem direcionar a organização dos
calendários escolares das escolas do campo.
Assinale a alternativa correta.
Resposta Selecionada:
Correta I, IV e V.
Resposta Correta:
Correta I, IV e V.
Comentário da resposta: Resposta correta. O ensino bilíngue nas comunidades
indígenas é previsto pela LDB, portanto, é permitido que as línguas indígenas sejam
incorporadas nos currículos das escolas inseridas nestas comunidades. A incorporação da
lei 10.639/03 é de suma importância para o conhecimento e reconhecimento das culturais
locais e negras. As escolas do campo podem apresentar características diversificadas, como
calendário próprio.
As funções normativas e deliberativas do sistema serão exercidas pelo Conselho Nacional
de Educação (CNE). Pensado como um órgão revestido das características de autonomia,
representatividade e legitimidade, como uma instância permanente e renovada por critérios
e periodicidade distintos daqueles que vigoram no âmbito da política partidária, o CNE
estará, senão imune, pelo menos não tão vulnerável aos interesses da política miúda.
SAVIANI, Dermeva l. Organização da Educação Nacional: Sistema e Conselho Nacional de
Educação, Plano e Fórum Nacional de Educação. Disponível em
http://www.scielo.br/pdf/es/v31n112/07.pdf
Acessado em 26 de julho de 2019, às 14h07.
O processo educativo voltado para a democracia deve ser realidade nos currículos.
Marque a alternativa correta.
Resposta Selecionada:
Correta O objetivo do CNE é o de promover a democracia na educação, a partir de ações
normativas, deliberativas e de assessoramento ao ministro. Sua maior missão foi a
elaboração do Plano Nacional de Educação e a Base Nacional Comum Curricular.
Resposta Correta:
Correta O objetivo do CNE é o de promover a democracia na educação, a partir de
ações normativas, deliberativas e de assessoramento ao ministro. Sua maior missão
foi a elaboração do Plano Nacional de Educação e a Base Nacional Comum Curricular.
Comentário da resposta: Resposta correta. O CNE promove a democracia na educação,
ou seja, a igualdade de direitos para tornar a educação um processo em que todos tenham
acesso. O PNE e a BNCC são documentos produzidos por este conselho e foi o sua mais
importante meta.
Apesar das diferentes orientações teóricas existentes no campo do currículo, existe hoje
uma posição consensual entre os acadêmicos do campo, mesmo que fundamentada em
argumentos diferentes. Trata‑se da rejeição e das críticas à proposta atual da Base Nacional
Comum Curricular (BNCC). A BNCC, defendida como um instrumento importante para a
gestão do currículo, é uma temática que tem hoje centralidade no debate educacional.
Segundo a página eletrônica do Ministério de Educação (MEC).
SANTOS, L. L. de C. P.; PEREIRA, J. E. D. Tentativas de Padronização do Currículo e da
Formação de Professores no Brasil. Disponível em
http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v36n100/1678-7110-ccedes-36-100-00281.pdf. Acessado em
29 de julho de 2019, às 23h38.
Resposta Selecionada:
Correta O currículo evidenciado pelo texto da BNCC é o formal e prescritivo, pois apresenta
referências a serem seguidas em sala de aula, sendo complementado pelo currículo real, a
partir das estratégias individuais de cada professor e pelo oculto, por meio dos ideais
político-sociais.
Resposta Correta:
Correta O currículo evidenciado pelo texto da BNCC é o formal e prescritivo, pois
apresenta referências a serem seguidas em sala de aula, sendo complementado pelo
currículo real, a partir das estratégias individuais de cada professor e pelo oculto, por
meio dos ideais político-sociais.
Comentário da resposta: Resposta correta. As referências apresentadas pela BNCC
dialogam bem mais com o currículo formal, pois prescrevem o que se espera em relação às
aprendizagens e competências dos estudantes, as quais só são possíveis serem efetivadas
com o apoio do currículo real e oculto.
Nossas escolas são construídas segundo o modelo das linhas de montagem. Escolas são
fábricas organizadas para a produção de unidades bio-psicológicas móveis portadoras de
conhecimentos e habilidades. Esses conhecimentos e habilidades são definidos
exteriormente por agências governamentais a que se conferiu autoridade para isso. Os
modelos estabelecidos por tais agências são obrigatórios, e têm a força de leis. Unidades
bio-psicológicas móveis que, ao final do processo, não estejam de acordo com tais modelos
são descartadas. É a sua igualdade que atesta a qualidade do processo. Não havendo
passado o teste de qualidade-igualdade, elas não recebem os certificados de excelência
ISO-12.000, vulgarmente denominados diplomas. As unidades bio-psicológicas móveis são
aquilo que vulgarmente recebe o nome de "alunos".
ALVES, Rubem. A Escola da Ponte. Disponível em: <
https://servicos.educacao.rs.gov.br/dados/edcampo_texto_rubem_alves_a_escola_com_que
_---_existir.pdf >. Acesso em: 24 jul. 2019.
A respeito da escola ideal que pretende-se construir, no tocante ao currículo, marque a
alternativa correta.
Resposta Selecionada:
Correta Os currículos escolares devem ser planejados a partir da intenção que se tem em
relação às reflexões e comportamentos diante das questões sociais passadas, presentes e
futuras.
Resposta Correta:
Correta Os currículos escolares devem ser planejados a partir da intenção que se tem
em relação às reflexões e comportamentos diante das questões sociais passadas,
presentes e futuras.
Comentário da resposta: Resposta correta. Questões sociais presentes devem ser
analisadas conforme o seu contexto histórico, assim, poder-se-á pensar acerca das
questões futuras que deverão ser incorporadas ao currículo. Para compor os currículos, é
necessário refletir sobre a questão: O que se pretende transmitir durante o processo de
aprendizagem?
Encerrando um período de oito anos de renhido embate político, a nova Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (LDB - Lei no 9394/96) é aprovada em dezembro de 1996. Em
sua formulação final, a LDB sancionada expressa uma estreita sintonia com o ideário e a
agenda neoliberais, o que pode ser constatado pelo exame dos seus 92 artigos. Sem
embargo desse perfil, a sua aprovação não pode ser considerada uma monolítica derrota do
movimento dos educadores e de outros segmentos sociais organizados na sua luta por uma
lei que traduzisse um ordenamento mais democrático do sistema educativo. Uma vez que as
relações jurídicas, como expressão de uma determinada realidade social, reproduzemos
conflitos e as contradições presentes nessa formação social específica, a LDB aprovada
também é resultado dos interesses antagônicos em jogo.
YAMAMOTO, Oswaldo H. A LDB e a Psicologia. Disponível em
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932000000400004.
Acessado em 26 de julho de 2019, às 16h47.
Leia as afirmações abaixo.
I – O caráter político da educação torna o processo educacional democrático e reflexivo
quanto às questões sociais. O PPP da escola apresenta esta característica, cujas ideias são
postas em prática a partir de discursos emancipatórios e ações voltadas a reflexão destes
fenômenos.
II – A criação da LBD, apesar de apresentar preceitos democráticos e reflexivos quanto às
questões de desigualdade social, foi escrita atendendo a uma demanda das classes
dominantes. Cabe às escolas apresentarem reflexões acerca da realidade social que cerca
os sujeitos.
III – Quando leis são promulgadas a partir de ideias propostas pela e para as classes
dominantes, mesmo que de maneira indireta e sem a indicação de uma política partidária,
não há neutralidade no processo educativo.
IV – Apesar de a LDB apresentar-se como um texto ideário politicamente, ela dá margem à
ressignificações do processo educativo, pois visa a sua democracia, quando reflete e tenta
igualizar a educação.
V – Conhecer o processo histórico e político está previsto pela LDB e se refere à
compreensão deste processo e das influências que ele teve e ainda tem na
contemporaneidade. Jamais deve ser atrelado a campanhas político partidárias.
Marque a alternativa correta.
Resposta Selecionada:
Correta I, II, III, IV e V.
Resposta Correta:
Correta I, II, III, IV e V.
Comentário da resposta: Resposta correta. A LDB é um documento que tenta tornar a
educação um processo que todos devem ter acesso, apesar de ter sido escrita por ideários
de classes dominantes, deste modo, não é neutro. As escolas têm o papel de ressignificar
este documento, com o intuito de emancipar e tornar o sujeito crítico para compreender e
lutar pelos seus direitos.
Com a aprovação da Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), o dia
20/12/96 assinala um momento de transição significativo para a educação brasileira. Nessa
data, completados 35 anos, revogou-se a 1ª LDB com as alterações havidas no período,
entrando em vigor nossa 2ª LDB. O Chefe do Poder Executivo sancionou a Lei 9.394/96,
denominando-a “Lei Darcy Ribeiro” e, com este ato, dividiu, formalmente, a conhecida
história da Nova LDB: um primeiro momento, caracterizado por amplos debates entre as
partes (Câmara Federal, Governo, partidos políticos, associações educacionais,
educadores, empresários etc.) e outro, atrelado à orientação da política educacional
governamental e assumido pelo professor homenageado.
CARVALHO, Djalma Pacheco de. A Nova Lei de Diretrizes e Bases e a Formação de
Professores para a Educação Básica. Disponível em
http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v5n2/a08v5n2.pdf. Acessado em 27 de julho de 2019, às
14h42.
Sobre a LDB, é correto afirmar.
Resposta Selecionada:
Correta A LDB é um documento que reúne leis destinadas ao sistema educacional brasileiro,
baseadas na Constituição Federal de 1988. Foi pensada a partir de ideais democráticos,
apresentando grande preocupação com o alcance da educação para todos.
Resposta Correta:
Correta A LDB é um documento que reúne leis destinadas ao sistema educacional
brasileiro, baseadas na Constituição Federal de 1988. Foi pensada a partir de ideais
democráticos, apresentando grande preocupação com o alcance da educação para
todos.
Comentário da resposta: Resposta correta. A LDB foi criada logo após o Brasil iniciar o
processo de democratização política, o qual começou durante os anos 70, com duras
críticas ao Regime Militar. O sistema político autoritário da época refletia em todas as
esferas, inclusive na educação. Após este período, a democracia precisava ser reinstaurada
no Brasil e a educação deveria ser um dos cenários ideias para isso. Em 1988, a
Constituição Federal entra e vigor e os ideais democráticos para uma sociedade justa e
igualitária apresentados nela deveriam ser comungados pela LDB.
No Brasil, sustentamos grande percentual dos professores da Educação Básica sem
formação adequada. Segundo o Observatório do PNE 74,8% de professores que atuam na
Educação Básica possuem curso superior, mas, apenas 32,8% que atuam nos anos finais
do Ensino Fundamental e 48,3% dos que lecionam no Ensino Médio “[...] tem licenciatura na
área em que atuam [...]”. Essa triste realidade vem na contramão do legislado, que almeja a
formação específica em nível superior, a todos os professores, além de garantia da
formação continuada.
MAGALHÃES, L. K. C. de; AZEVEDO, L. C. S. C . Formação Continuada e Suas
Implicações: Entre a Lei e o Trabalho Docente. Disponível em
http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v35n95/0101-3262-ccedes-35-95-00015.pdf . Acessado em
29 de julho de 2019, às 22h17.
A formação adequada dos professores para a atuação em sala de aula nem sempre ocorre.
Marque a alternativa correta em relação à afirmação acima.
Resposta Selecionada:
Correta A formação adequada do professor em relação à disciplina que ministra tende a
tornar mais significativa as relações estabelecidas em sala de aula, entre elas, as existentes
entre os conteúdos apresentados e a realidade dos alunos.
Resposta Correta:
Correta A formação adequada do professor em relação à disciplina que ministra tende
a tornar mais significativa as relações estabelecidas em sala de aula, entre elas, as
existentes entre os conteúdos apresentados e a realidade dos alunos.
Comentário da resposta: Resposta correta. A formação adequada à sua área de
atuação apoia o professor construir um processo de aprendizagem significativo, aliando
teoria e prática, comunhão necessária para a compreensão da construção dos saberes.
Ela (a BNCC) está fundamentada em bases legais, presentes na Constituição Federal, de
1988, na LDB, de 1996, e nos fundamentos teórico-metodológicos presentes nas DCNs, nos
PCNs e no PNE. Isso significa que a Base não exclui tais documentos oficiais, mas dialoga
com eles, consolidando uma necessidade historicamente situada, que é o estabelecimento e
a organização progressiva das aprendizagens essenciais de toda a Educação Básica.
EDITORA MODERNA – PNLD 2010. O que é a BNCC? Disponível em
https://pnld2020.moderna.com.br/moderna-explica/o-que-e-a-bncc/. Acessado em 29 de
julho de 2019, às 23h07.
A BNCC tem sido tema de muitos congressos e estudos recentes voltados à educação.
Assim, considere as seguintes afirmações:
I – A BNCC não reflete diretamente na elaboração do Projeto Político Pedagógico escolar.
II – A BNCC apresenta as competências e habilidades a serem alcançadas pelos alunos.
III – O respeito à diversidade não é preocupação da BNCC, que só orienta os currículos
formais.
IV – A incorporação da BNCC nos ambientes passará a ser obrigatória a partir de 2020.
V – A BNCC é autoritária, pois define os objetos de conhecimentos a serem trabalhados.
Assinale a alternativa correta.
Resposta Selecionada:
Correta II e IV.
Resposta Correta:
Correta II e IV.
Comentário da resposta: Resposta correta. O PPP deve ser elaborado a partir dos
princípios que aparecem na BNCC em relação às competências e habilidades que os alunos
devem adquirir após durante e após o processo de aprendizagem. A Base, que deverá
entrar em vigor em todas as escolas brasileiras a partir de 2020, além de apresentar as
competências e habilidades que os alunos devem adquirir durante e após o processo de
aprendizagem, define os objetos de conhecimento e as unidades temáticas a serem
contempladas durante o período letivo.
O direito à educação e aprendizagem ao longo da vida como um dos princípios norteadores
do ensino brasileiro passa ao ordenamento jurídico com a Lei 13.632/2018, sancionada e
publicada no Diário Oficial da União.
BRASIL. Sancionada Lei que Inclui Conceito de Educação e Aprendizagem ao Longo da
Vida na LDB. Senado Notícias. Publicado em março de 2018. Disponível emhttps://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2018/03/07/sancionada-lei-que-inclui-conceito
-de-educacao-e-aprendizagem-ao-longo-da-vida-na-ldb. Acessado em 28 de julho de 2019,
às 16h03.
Durante toda a vida, os indivíduos têm direito ao acesso à educação. Marque a alternativa
que explica o direito afirmado nesta sentença.
Resposta Selecionada:
Correta A educação por toda a vida deve ser oferecida à quem não finalizou os estudos no
tempo previsto na modalidade da Educação para Jovens e Adultos (EJA), assim como aos
alunos com superdotação, deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e deficiência,
na Educação Especial.
Resposta Correta:
Correta A educação por toda a vida deve ser oferecida à quem não finalizou os
estudos no tempo previsto na modalidade da Educação para Jovens e Adultos (EJA),
assim como aos alunos com superdotação, deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e deficiência, na Educação Especial.
Comentário da resposta: Resposta correta. O EJA e a Educação Especial são as
modalidades de ensino que ofertam educação durante toda a vida dos cidadãos, aquela por
ofertar ensino àqueles indivíduos que não finalizaram seus estudos no tempo previsto e a
outra por receber alunos que apresentam as características que o inserem na Educação
Especial.
A BNCC traz uma grande inovação ao estabelecer 10 competências gerais para nortear as
áreas de conhecimento e seus componentes curriculares. Segundo o documento, o
desenvolvimento dessas competências é essencial para assegurar os direitos de
aprendizagem de todos os estudantes da Educação Básica. Desse modo, as 10
competências gerais comunicam aos educadores uma importante mensagem: quem é o
estudante que a BNCC propõe formar.
INSTITUTO AYRTON SENNA. BNCC: Construindo um Currículo de Educação Integral .
Disponível em: < https://institutoayrtonsenna.org.br/pt-br/BNCC/o-que-e-BNCC.html>.
Acesso em: 26 jul. 2019.
A Base Nacional Comum Curricular é um documento que rege a educação brasileira.
Sabendo disso, marque a alternativa correta.
Resposta Selecionada:
Correta A BNCC tem o intuito de definir, em nível nacional, as aprendizagens essenciais a
serem adquiridas pelos alunos. Estes indicadores devem ser incorporados nos currículos até
2020.
Resposta Correta:
Correta A BNCC tem o intuito de definir, em nível nacional, as aprendizagens
essenciais a serem adquiridas pelos alunos. Estes indicadores devem ser
incorporados nos currículos até 2020.
Comentário da resposta: Resposta correta. 2020 é o prazo para a incorporação da
BNCC nos currículos escolares, a partir da apresentação de aprendizagens essenciais que
irão reger a educação nacional.