Homem cultura e sociedade 1

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AULA ATIVIDADE ALUNO 
AULA 
ATIVIDADE 
ALUNO 
 
 
 
 
 AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
Disciplina: Homem, Cultura e 
Sociedade 
Teleaula: 01 
 
Prezado (a) discente. 
 
Sejam bem vindo(a) 
A aula atividade tem a 
finalidade de promover o 
autoestudo das competências e 
conteúdos relacionados às 
discussões teóricas sobre a 
 
 
 AULA ATIVIDADE ALUNO 
Formação da Sociedade 
Moderna Capitalista e o 
desenvolvimento da Teoria 
Social. 
 
A aula atividade terá a duração 
de 1h20min e está organizada 
da seguinte forma: 
 
a) Reportagem da Revista 
Exame online sobre o 
aumento de moradores em 
situação de rua - População 
 
 
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de rua em SP aumenta 53% 
em 4 anos e chega a 24 mil 
pessoas. 
b) Pesquisa Nos e as 
desigualdades. Pesquisa 
OXFAM Brasil /Data Folha. 
Percepções sobre 
desigualdades no Brasil. 
Abril 2019. 
c) Relatório do PNUD lança 
luz sobre nova geração de 
desigualdades. 
 
 
 
 AULA ATIVIDADE ALUNO 
Os materiais escolhidos têm 
como motivação a reflexão e a 
análise sobre a Desigualdade 
no Brasil. Siga todas as 
orientações indicadas e conte 
sempre com a mediação do 
seu tutor e a interatividade com 
o professor. 
 
Bons estudos! 
 
_________________________
_********__________________
 
 
 AULA ATIVIDADE ALUNO 
_______ 
 
 
 
Objetivo da Atividade: 
 
Compreender o fenômeno da 
desigualdade social a partir das 
perspectivas sociológicas. 
 
Orientações do que fazer: 
A aula atividade tem como 
propósito de promover a 
 
 
 AULA ATIVIDADE ALUNO 
reflexão sobre a importância da 
ação como um agente 
responsável e compromissado 
com a sua própria realidade 
social. 
As Ciências Sociais, 
como um corpo teórico e 
metodológico, contribuem a 
partir de diferentes 
interpretações sobre a vida em 
sociedade e os impactos 
gerados pelas contínuas 
transformações sociais; 
 
 
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dependendo das escolhas 
teóricas, você terá explicações 
que podem ser dadas para um 
dado fenômeno social, 
principalmente, quando se trata 
do tema desigualdade social. 
Nesse sentido, Durkheim 
entende que a desigualdade na 
sociedade moderna, refere-se 
à transição da divisão do 
trabalho mecânico para o 
orgânico, cimentando a 
solidariedade social, 
 
 
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necessária para o bom 
andamento da sociedade, isto 
é, as diferenças entre as 
pessoas e suas dependências 
no trabalho, torna-os iguais 
moralmente, porque igualmente 
são dependentes uns do outro. 
Durkheim entendia as 
desigualdades como distorções 
que surgiam dessas relações, 
mas, acreditava que essas 
distorções eram temporárias e 
inevitáveis. 
 
 
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Já Max Weber, atribuía à 
questão da desigualdade ao 
processo de estratificação 
social das sociedades 
modernas. Para o autor, as 
fontes da desigualdade são 
diferenciadas e não 
necessariamente 
convergentes, ou seja, as 
desigualdades não se 
apresentam somente no 
contexto econômico, mas, 
também, no contexto cultural, 
 
 
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social, legal, político etc. 
Diferentemente de 
Durkheim e Weber, Karl Marx 
explicou a desigualdade social 
como resultante das relações 
estabelecidas no contexto 
econômico, expressas nas 
contradições da divisão da 
sociedade entre proprietários 
dos meios de produção e o 
trabalhador. Deste modo, as 
desigualdades para Marx estão 
ligadas necessariamente ao 
 
 
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modo de produção capitalista 
que não promove a igualdade e 
nem a justiça social. 
 
Tomando como referência as 
interpretações e explicações 
dos autores apresentados, 
sobre o tema “Desigualdades 
sociais”, desenvolva a análise e 
reflexão sobre o conteúdo das 
notícias e os dados das 
pesquisas que apontam o 
aumento da desigualdade 
 
 
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social no Brasil atual. 
 
Orientações de como fazer: 
1) Reflita e desenvolva uma 
síntese informativa sobre como 
você entende o fenômeno da 
“desigualdade social”, a partir 
da escolha teórica de um dos 
clássicos da sociologia 
(Durkheim, Weber, Marx). 
 
2) Com base na pesquisa e no 
resultado (Figura 1), responda: 
 
 
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• Existe progresso em uma 
nação com a desigualdade 
social? 
• A partir do rendimento, 
quando um indivíduo pode 
ser considerado pobre? 
• Onde você se localiza numa 
escala de 0 a 100, na qual 0 
significa “muito pobre” e 100 
significa “muito rico”? 
• Daqui a 5 anos em qual 
classe social você entende 
se localizar: Pobre; Classe 
 
 
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média baixa; Classe média; 
Classe média alta; Rico. 
 
(Fonte: “Nos e as 
desigualdades”. Pesquisa 
OXFAM Brasil /Data Folha. 
Percepções sobre 
desigualdades no Brasil, 
responda: Abril 2019. 
Disponível em: 
https://oxfam.org.br/um-retrato-
das-desigualdades-
brasileiras/pesquisa-nos-e-as-
 
 
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desigualdades/pesquisa-nos-e-
as-desigualdades-2019/. 
Acesso 04 de março de 2021). 
 
3) De acordo com a 
reportagem da Revista Exame 
online sobre o aumento de 
moradores em situação de rua, 
responda: 
• Qual a importância de 
políticas públicas para o 
atendimento e inclusão dos 
moradores de rua em nossa 
 
 
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sociedade? 
(Fonte: “População de rua em 
SP aumenta 53% em 4 anos e 
chega a 24 mil pessoas. 
https://exame.abril.com.br/brasil
/populacao-de-rua-em-sp-
aumenta-53-em-4-anos-e-
chega-a-24-mil-pessoas/. 
Acesso 04 de março de 2021). 
 
4) O Relatório do PNUD lança 
luz sobre nova geração de 
desigualdades no 
 
 
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desenvolvimento humano, 
deste modo, o que significa 
“nova geração de 
desigualdades” e qual o 
caminho para a promoção do 
desenvolvimento humano? 
(https://www.br.undp.org/conte
nt/brazil/pt/home/presscenter/ar
ticles/2019/condicoes-de-
partida-podem-determinar-
desigualdades-no-futuro--
r.html. Acesso em 04 de março 
de 2021). 
 
 
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5) Após realizar as anotações 
da atividade, você deverá 
solicitar ao tutor (a) que 
encaminhem a síntese do 
entendimento dos conteúdos 
apresentados, assim como as 
dúvidas para Chat Atividade. 
Deste modo, é possível 
promover a interação e diálogo 
sobre os conhecimentos. 
 
Fragmento 1: 
 
 
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Figura 1. Sumário dos 
resultados. 
 
(Fonte: “Nós e as 
desigualdades”. Pesquisa 
OXFAM Brasil /Data Folha. 
Percepções sobre 
desigualdades no Brasil. Abril 
2019. Disponível em: 
 
 
 AULA ATIVIDADE ALUNO 
https://oxfam.org.br/um-retrato-
das-desigualdades-
brasileiras/pesquisa-nos-e-as-
desigualdades/pesquisa-nos-e-
as-desigualdades-2019/. 
Acesso 04 de março de 2021). 
 
Reportagem 1: 
Reportagem da Revista Exame 
online sobre o aumento de 
moradores em situação de rua: 
“O Censo da População em 
Situação de Rua identificou 
 
 
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24.344 pessoas vivendo nessa 
situação na cidade de São 
Paulo, em 2019. O número é 
53% maior do contabilizado em 
2015, quando foram 
encontradas 15.905 pessoas 
dormindo em calçadas ou 
abrigos públicos. Entre as 
pessoas sem lugar para morar 
na capital paulista, 11,7 mil 
dormem em abrigos e 12,6 mil 
estão em calçadas ou sob 
viadutos. A grande maioria, 
 
 
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69,35, é negra, sendo 47,6% 
pardos e 21,7% pretos. Os 
indígenas somam 1,7% e os 
brancos, 28%. A grande 
maioria, 85%, são homens. Em 
relação à identidade de gênero, 
386 se declararam 
transsexuais. 
A região da Sé, no centro da 
cidade, registrou a maior 
concentração da população em 
situação de rua, com 45% do 
total. A Mooca, na zona leste, 
 
 
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apareceu como a segunda 
região em número de pessoas 
sem casa, com 19% dessa 
população. 
 
Crescimento 
Segundo a Qualitest, empresa 
responsável pelarealização do 
censo, o número de pessoas 
em situação de rua cresceu 
acima das estimativas, com 
base no ritmo de aumento dos 
últimos anos. Na velocidade 
 
 
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que vinha aumentando, essa 
população deveria ser de 18 
mil pessoas em 2019. No 
entanto, o resultado verificado 
nas ruas ultrapassou em 32% 
essa expectativa. A maior 
causa apontada pelas pessoas 
para ficarem sem residência 
foram os conflitos familiares 
(50%). Outros fatores também 
apareceram com destaque nos 
questionários, como a perda do 
trabalho (23%), problemas com 
 
 
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álcool e drogas (33%), a perda 
da moradia (13%) e a 
passagem pelo sistema 
penitenciário (3%). 
 
Metodologia 
O censo envolveu uma equipe 
de mais de 200 pessoas que 
percorreram as ruas da cidade 
durante nove dias para coleta 
das informações. Divididos em 
grupos, os pesquisadores 
percorriam os abrigos no fim de 
 
 
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tarde e as calçadas durante a 
noite e madrugada. Todo o 
trabalho foi georreferenciado 
usando sistema de localização 
por satélite. As pessoas foram 
abordadas em 6,8mil pontos da 
cidade. 
 
Serviços 
Durante a apresentação dos 
resultados, o secretário de 
Governo, Mauro Ricardo, 
detalhou os programas que 
 
 
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atendem a população de rua na 
cidade. São oferecidas 17,2 mil 
vagas em serviços de 
acolhimento e 3,3 mil em 
centros de convivência. 
Segundo o secretário, estão 
previstas novas ações, como a 
criação de 2 mil vagas em 
repúblicas e a instalação de 
bebedouros e banheiros 
públicos em diversos pontos da 
capital. “Para evitar que as 
pessoas façam as suas 
 
 
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necessidades em locais 
completamente inadequados”, 
enfatizou sobre a necessidade 
dos equipamentos. 
Além disso, estão sendo 
abertas 1 mil vagas em frentes 
de trabalho com bolsa-auxílio 
entre R$ 698 e R$ 1.047 para 
trabalhos como jardinagem, 
cultivo de hortas e manutenção 
de praças”. 
 
RELATÓRIO 1: 
 
 
 AULA ATIVIDADE ALUNO 
Relatório do PNUD lança luz 
sobre nova geração de 
desigualdades: 
 
“O mundo alcançou ganhos 
substanciais nos níveis básicos 
de saúde, educação e padrão 
de vida. No entanto, as 
necessidades de muitas 
pessoas permanecem não 
atendidas e, paralelamente, 
uma próxima geração de 
desigualdades se inicia, 
 
 
 AULA ATIVIDADE ALUNO 
colocando os ricos à frente no 
desenvolvimento. É o que 
aponta o Programa das Nações 
Unidas para o 
Desenvolvimento (PNUD) nesta 
segunda-feira (9/12) em seu 
Relatório de Desenvolvimento 
Humano de 2019, intitulado 
"Além da renda, além das 
médias, além do hoje: 
desigualdades no 
desenvolvimento humano no 
século XXI". O relatório analisa 
 
 
 AULA ATIVIDADE ALUNO 
a desigualdade em três 
aspectos: além da renda, além 
das médias e além do hoje, 
propondo diversas 
recomendações de políticas 
públicas para superá-la. 
"Propomos que as políticas de 
combate à desigualdade 
devem ir além da renda, 
focalizando também em 
intervenções ao longo da vida, 
em esferas como saúde e 
educação, e começando antes 
 
 
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mesmo do nascimento", 
declara a Representante 
Residente do PNUD no Brasil, 
Katyna Argueta. 
Para o PNUD, as 
desigualdades entre os grupos 
populacionais, em diferente 
locais e ao longo do tempo, 
também devem ser 
observadas. As desigualdades 
atuais e as novas deverão 
interagir no futuro com as 
principais forças sociais, 
 
 
 AULA ATIVIDADE ALUNO 
econômicas e ambientais para 
determinar a vida dos jovens 
de hoje e das futuras gerações. 
Nova geração de 
desigualdades no 
desenvolvimento humano 
Segundo o relatório, as 
condições de partida podem 
determinar os avanços que 
uma pessoa consegue alcançar 
ao longo de sua vida. [...] A 
proporção da população adulta 
com ensino superior, por 
 
 
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exemplo, está crescendo seis 
vezes mais rápido em países 
com desenvolvimento humano 
muito alto que em países com 
baixo desenvolvimento 
humano. As assinaturas de 
banda larga fixa estão 
crescendo 15 vezes mais 
rápido nos países de 
desenvolvimento humano muito 
alto, enquanto para os países 
de baixo desenvolvimento este 
serviço não chega a atender 
 
 
 AULA ATIVIDADE ALUNO 
1% da população. 
 
Orientadores dos resultados de 
desenvolvimento no próximo 
século. 
Os desafios da mudança do 
clima e das transformações 
tecnológicas são duas forças 
que moldarão o 
desenvolvimento humano no 
próximo século. Os mais 
pobres estão mais vulneráveis 
aos impactos da mudança do 
 
 
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clima e terão mais dificuldades 
para superá-los. Ao mesmo 
tempo, os avanços 
tecnológicos não estão 
favorecendo a sociedade 
igualitariamente. Pessoas com 
capacidades avançadas se 
beneficiam mais dos 
progressos tecnológicos, e isso 
pode lançar os ricos ainda mais 
à frente no futuro. No acesso à 
tecnologia, por exemplo, os 
países em desenvolvimento 
 
 
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possuem 67 assinaturas de 
telefonia móvel por 100 
habitantes, metade do número 
em países de desenvolvimento 
humano muito alto. 
Investimentos em pesquisa e 
tecnologia têm elevado impacto 
na produtividade e no 
crescimento econômico. 
Segundo o relatório, o Brasil 
possui bons resultados neste 
ponto: dirigiu cerca de 1,3% do 
PIB a investimentos nessas 
 
 
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duas àreas nos últimos anos, 
equiparando-se a países 
desenvolvidos como a Irlanda 
(3º melhor IDH do mundo), 
Itália, Portugal, Nova Zelândia 
e Canadá, com gastos entre 
1,2% e 1,5% do PIB. Esse 
resultado também coloca o 
Brasil à frente de todos os 
países da América Latina. 
 
 
IDH do Brasil mantém 
 
 
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tendência de avanço, mas 
desigualdades permanecem. 
 
Entre 1990 e 2018, o país 
apresenta aumento consistente 
do seu Índice de 
Desenvolvimento Humano 
(IDH), um crescimento de 24%. 
Em relação a 2017, o Brasil 
apresentou leve crescimento 
de 0,001 no seu IDH, passando 
de 0,760 para 0,761. Esse 
resultado mantém o Brasil no 
 
 
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grupo de países com Alto 
Desenvolvimento Humano. Sua 
posição no ranking de 189 
países é a 79ª, juntamente com 
a Colômbia. Na América do 
Sul, o Brasil é o 4º país com 
maior IDH. Chile, Argentina e 
Uruguai aparecem na frente. 
Teve o quinto maior 
crescimento no IDH na região 
entre 2010 e 2018. No entanto, 
quando o valor do IDH do 
Brasil tem descontada a 
 
 
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desigualdade, ele apresenta 
uma perda de 24,5%. A parcela 
dos 10% mais ricos do Brasil 
concentram cerca de 42% da 
renda total do país. 
Possibilidades de ação 
O Relatório de 
Desenvolvimento Humano de 
2019 faz um chamado para a 
ação e recomenda políticas 
públicas que podem apoiar os 
governos de todo o mundo no 
combate às novas e variadas 
 
 
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formas de desigualdade, que 
vão para além da renda, das 
médias e do hoje. Políticas 
antitruste, por exemplo, 
auxiliam os países a progredir 
em equidade e eficiência ao 
mesmo tempo. Elas restringem 
a capacidade das empresas, 
nivelando o campo de atuação 
e aumentando a eficiência, e 
levam a resultados mais 
equitativos, reduzindo a 
concentração da renda. O 
 
 
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caminho é fortalecer o 
arcabouço regulatório, 
garantindo o funcionamento do 
mercado concorrencial. Tais 
medidas contribuem para a 
redução da pobreza e para 
impulsionar o crescimento e a 
produtividade. A promoção do 
desenvolvimento na primeira 
infância tem papel importante 
para garantir boas condições 
de partida, logo nos primeiros 
anos de vida das pessoas. 
 
 
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Instalar uma estrutura política 
abrangente com diretrizes, 
ferramentas e padrões 
nacionais,envolvendo os 
principais atores (pais, famílias 
e instituições educacionais) na 
tomada de decisão, é uma das 
recomendações do relatório. 
O Índice de Desenvolvimento 
Humano é um indicador que vai 
de zero a um. Quanto mais 
próximo de um, maior o 
desenvolvimento humano. O 
 
 
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índice mede o progresso de 
uma nação a partir de três 
dimensões: renda, saúde e 
educação. 
 
Preparando-se Para a 
Próxima Teleaula 
 
Prepare-se melhor para o 
nosso próximo encontro 
organizando o autoestudo da 
seguinte forma: 
1. Planeje seu tempo de estudo 
 
 
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prevendo a realização de 
atividades diárias. 
2. Estude previamente as 
webaulas e a Unidade de 
Ensino antes da teleaula. 
3. Produza esquemas de 
conteúdos para que sua 
aprendizagem e participação 
na teleaula seja proveitosa. 
4. Utilize a ferramenta de 
comunicação online para 
registro das atividades e 
atendimento às dúvidas e/ou 
 
 
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dificuldades. 
 
Conte sempre com o(a) 
seu(sua) tutor(a) a distância e a 
professora da disciplina para 
acompanhar sua 
aprendizagem. 
 
Bons Estudos! 
Professora Maria Gisele de 
Alencar 
 
 
 
 
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