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Pergunta 1
1 ponto
“(...), sustentam que a aprendizagem da língua escrita deve envolver, de forma simultânea e integrada, a apropriação da tecnologia da escrita- essencialmente, do sistema de relações fonema-grafema -, a leitura compreensiva e a produção de textos de diferentes gêneros, e os usos da escrita em experiências reais de leitura e de escrita. (...) Nessa perspectiva, o que funciona na alfabetização seria o ensino integrado das múltiplas dimensões da aprendizagem da língua escrita”. (SOARES, 2003, p.134-133). 
Assinale (F) falso e (V) verdadeiro.
(  ) A criança deve ser capaz de fazer a codificação e decodificação da linguagem escrita.
(  ) A escrita tem que ter sentido para a criança e que ela possa desenvolver suas habilidades nesse processo.
(  ) A criança deve estar inserida no mundo da escrita em todos os seus aspectos culturais.
(  ) A criança não precisa estar inserida no mundo da escrita em todos os seus aspectos culturais.
(  ) A criança não precisa necessariamente ser capaz de fazer a codificação e decodificação da linguagem escrita.
1. V,F,F,F,F.
2. V,V,F,F,F.
3. F,V,F,V,F.
4. V,V,F,V,F.Parte inferior do formulário
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Pergunta 2
1 ponto
Quanto ao analfabeto e ao alfabetizado, podemos afirmar que:
5. Analfabeto é aquele que não sabe ler e escrever.
6. Analfabeto é o mesmo que iletrado.
7. Alfabetizado é aquele que sabe escrever.
8. Não há diferenças.
9. O analfabeto é aquele que não sabe ler, mas sabe escrever.Parte inferior do formulário
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Pergunta 3
1 ponto
Madga Soares subdividiu as perspectivas do alfabetismo. Indique a alternativa correta:
10. Perspectiva histórica, sociológica, antropológica, psicológica e psicolinguística, sociolinguística, linguística, discursiva, textual.
11. Perspectiva histórica, sociológica, antropológica, psicológica e psicolinguística, sociolinguística, linguística, discursiva, textual, literária e educacional.
12. Perspectiva histórica, sociológica, antropológica, psicológica e psicolinguística, sociolinguística, linguística, discursiva, textual, literária, educacional e política.
13. Perspectiva discursiva, educacional, histórica, textual, literária e política.
14. Perspectiva antropológica, discursiva, textual, literária, educacional e política.Parte inferior do formulário
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Pergunta 4
1 ponto
O que é um ambiente motivador no processo de aquisição da leitura?
15. Um ambiente em que a criança esteja inserida no objetivo educacional através de recursos que podem ser utilizados para incentivá-la.
16. Todo ambiente escolar é considerado ambiente motivador.
17. Ambiente motivador é o lar da criança.
18. Os objetivos do ambiente motivador é fazer com que a criança faça interação somente com a sua professora.
19. O ambiente motivador é o espaço de recreação da criança.
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Pergunta 5
1 ponto
É incorreto dizer sobre os gêneros da leitura:
20. Eles possuem importância significativa.
21. Os gêneros estabelecem uma relação com a leitura de acordo com a idade e formação de cada criança.
22. São apenas contos de fadas.
23. São essenciais.
24. 
Tem sua importância, mas não são essenciaisParte inferior do formulário
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Pergunta 6
1 ponto
Qual a importância dos Contos de fadas?
25. Poucas crianças gostam desse tipo de leitura.
26. Estimulam a criatividade.
27. Os contos de fadas apenas contribuem no processo de leitura.
28. O conto de fadas não pode ser considerado válido no processo de leitura em sala de aula.
29. Não possuem nenhuma importância pedagógica.Parte inferior do formulário
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Pergunta 7
1 ponto
Quanto a afirmação que Vygotsky e Piaget fazem sobre o papel da criança dentro do ambiente educacional, é incorreto dizer:
30. Cada participante pode expressar suas ideias e opiniões.
2. 
A criança não deve ter papel ativo dentro da sala de aula.
1. Tanto construtivistas quanto sócio interacionistas, afirmam que a criança deve ter o papel de ativo no ensino aprendizagem.
2. Os construtivistas falam da importância de os alunos trabalharem e discutirem juntos por meio de debates e discussões em grupo.
3. Ambos teóricos fundamentam suas teses em experimentações reais.Parte inferior do formulário
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Pergunta 8
1 ponto
Sobre a leitura em grupo, podemos dizer que:
4. Não existem objetivos para leitura em grupo.
5. A melhor opção da leitura é a individual.
6. Os professores devem evitar esse tipo de estratégia.
7. A leitura em grupo não pode ser considerada uma estratégia de leitura.
8. O objetivo é que a história seja apresentada para todos eles e que os pequenos possam interagir com a história, indagando, fazendo diversos questionamentos.
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Pergunta 9
1 ponto
É incorreto dizer sobre os abecedários:
9. Há exploração da sonoridade.
10. São estimuladores.
11. Não servem para crianças no processo de alfabetização.
12. Torna a leitura prazerosa.
13. As crianças podem reconhecer letras e sons.
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Pergunta 10
1 ponto
O processo de alfabetização se dá por:
14. Processo linguístico e cognitivo.
15. Processo sociocultural.
16. Processo linguístico, sociocultural e cognitivo.
17. Processo cognitivo.
18. Processo linguístico.
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