Análise crítica sobre estrutura curricular universitária

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Análise crítica sobre estrutura curricular dos currículos 116 e 220
 Nome: Eduardo Thomé cruz
 Matricula: 20183520442
 Campus: Teresópolis 
Estrutura curricular
O currículo 108 correspondentes a 46 disciplinas mínimas e 13 disciplinas eletivas sendo duas delas obrigatórias a escolha do aluno, sendo sua carga horaria total de 4014 horas no mínimo 4 anos, as disciplinas estão divididas em grandes áreas especificas e globais abordando aspectos Biológicos, estruturais do organismo, matérias com dinâmica na sociedade atual, estudos antropológicos da humanidade entre outros, sendo sua estrutura bem dinâmica porem com falhas gritantes, sobre a realidade do aluno no meio acadêmico com sua vida profissional, conceitos teóricos versos os práticos parecem desandar conforme as temáticas ao longo do curso.
Com a mudança do currículo antes o pleno, no qual o aluno saia com a capacidade de exercer a profissão no meio escolar e correspondente ao bacharelado, clubes, academias, resorts e equipes de diversas modalidades esportivas, se o graduando quiser adquirir essas duas especialidades eles devem cursar no mínimo mais um ano e meio, por diversos empecilhos eles acabam cursando apenas o bacharelado ou a licenciatura, consequentemente faltando mão de obra especializada para suprir as necessidades, como vemos no sismac um sindicato de Curitiba que mostra que falta cerca de 70% de profissionais na ará da licenciatura para atuar, índice que podem ser elevados não somente em Curitiba mas como em outros estados, caso não haja mudanças na estrutura curricular, para que em quatro anos o aluno possa sair formado para atuar tanto na licenciatura como no bacharelado. 
Cada disciplina do curso de educação física tem o seu valor, porem existe 5 matérias que são essenciais para um bom profissional de educação física, Anatomia sistêmica, anatomia locomotora, fisiologia, fisiologia do exercício e biomecânica.
Como a anatomia sistêmica aprendemos sobre os órgãos, ossos músculos e toda a estrutura do corpo como um todo, com a anatomia locomotora estudamos com detalhamento os músculos do corpo humano, a biomecânica apendemos como os músculos, ossos e articulações se comportam com o corpo em movimento, com a fisiologia entendemos sobre os órgãos e suas funcionalidades, e com a fisiologia do exercício como os órgãos se comportam durante diversos tipos de estímulos como força, corrida aeróbia, anaeróbia etc.
Porem os próprios alunos, muitas das vezes se sentem insuficientes e incapazes em relação a essas matérias pois são conteúdos com muitas matérias e apenas 6 meses para discutir e abordar os assuntos, que são de vital importância, essas matérias deviam ser mais vistas ao longo do curso e não em apenas 6 meses, pois a superficialidade nessas disciplinas tornara os futuros profissionais de educação física limitados, por isso deveria haver mudanças para dar ênfase nessas disciplinas.
Em algumas matérias não temos uma parte pratica consistente como futsal e natação, estudamos muito a parte teórica, porem as aulas práticas são corridas e superficiais a instituição poderia investir mais no tempo cronológico das aulas práticas nessas matérias.
Mas positivamente o curso aborda partes sociais, antropológicas, gestão, filosóficas, psicológicas, fazendo lembrar que o corpo humano carrega um ser que pensa, questiona, tem desejos ambições no qual seu corpo e alma são um só. 
Sendo assim podemos observar que o curso correspondente ao curriculo108 de educação física na Estácio, proporciona uma vasta possibilidade de aprendizagem para os alunos porem devem ser investidas mais horas nas matérias essências como citado. 
Bibliografia
Falta de professores de educação física Disponível em: https://sismmac.org.br/noticias/25/ed.-fisica/4013/falta-de-professores-de-educacao-fisica-e-alarmante
 20 anos da profissão da educação física disponível em: 
< https://cref1.org.br/educacao-fisica/a-educacao-fisica-escolar-e-os-20-anos-de-profissao/>