AV3 LITERATURA SURDA

Prévia do material em texto

Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A poesia na Língua de Sinais é uma forma criativa e artística de comunicar e 
expressar experiências e pontos de vista. Sobre o exposto, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
 a) Produzir poesia na Língua de Sinais contribui para o empoderamento do sujeito 
surdo. 
 b) Poesia não deve ter nenhuma relação com o prazer em expressar e comunicar. 
 c) A poesia na Língua de Sinais é uma das formas de afirmação da identidade do 
povo surdo. 
 d) A poesia na Língua de Sinais também contribui para o letramento do sujeito 
surdo. 
 
2. Leia o excerto a seguir de Mourão (2016 p. 25): "Como me identifico como surdo, 
assim como outros sujeitos surdos, fui subjetivado por práticas discursivas, onde 
existem narrativas e artes surdas. A experiência visual vai constituindo o sujeito 
surdo na comunidade surda, subjetivando artistas surdos na produção de narrativas e 
poesias surdas". Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: MOURÃO, C. Literatura Surda: experiência das mãos literárias. 2016. 287 
f. Tese (Doutorado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, 
Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre. 
 a) Narrativas não devem ser contadas como se fossem meras informações. 
 b) Embora narrativas sejam interessantes, é impossível compreender o mundo a 
partir delas. 
 c) Narrativas, quaisquer sejam, são reinterpretadas por quem a recebe. 
 d) Narrativas surdas dizem respeito ao fato de contar histórias baseado em mitos, 
lendas ou experiências apenas alheias. 
 
3. Há uma grande variedade nas comunidades surdas, sendo que cada grupo é 
organizado de acordo com seus interesses, espaço geográfico, credo, raça, religião, 
profissão etc. Sobre a comunidade surda, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Comunidades surdas são constituídas somente por pessoas surdas. 
 b) Pessoas surdas, familiares ou amigos de pessoas surdas constituem a comunidade 
surda. 
 c) Comunidades surdas são constituídas apenas pelos surdos e seus familiares. 
 d) Pessoas ouvintes, familiares ou amigos de pessoas ouvintes constituem a 
comunidade surda. 
 
4. Henri Wallon estudou a Psicologia Genética. Para ele, a estrutura biológica é a 
primeira condição para que ocorram atividades psíquicas, o que significa, na sua 
visão, que não há psiquismo sem o componente orgânico (biológico), ou seja, a 
nossa mente não tem função sem estímulos recebidos a partir do meio externo. O 
estudo de Wallon acaba sendo confundido com os estudos de Piaget. Sobre os 
estudos de Piaget, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Epistemologia Genética. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDE0MQ==&action2=TEJSMTE=&action3=NjY5OTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzE3MzkzMTc=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDE0MQ==&action2=TEJSMTE=&action3=NjY5OTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzE3MzkzMTc=#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDE0MQ==&action2=TEJSMTE=&action3=NjY5OTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzE3MzkzMTc=#questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDE0MQ==&action2=TEJSMTE=&action3=NjY5OTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzE3MzkzMTc=#questao_4%20aria-label=
 b) Etimologia Genética. 
 c) Pedagogia Genética. 
 d) Psicopedagogia Genética. 
 
5. Conforme Strobel (2008), na relação com o ouvinte, o surdo foi ensinado a olhar-se e 
a narrar-se como um deficiente auditivo. A marca da deficiência determinou, durante 
a história dos surdos e da surdez, a condição de submissão ao normal ouvinte. Nesse 
sentido, é possível verificar problemas que ainda não foram superados, mas que 
precisam ser destacados para haver melhora. Com base no exposto, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) É importante compreender que a Língua de Sinais não é universal, cada país tem 
a sua. No Brasil, ela foi constituída pelo povo surdo brasileiro. 
( ) O nascimento de uma criança surda é motivo de alegria para a comunidade 
ouvinte. 
( ) Cabe destacar que existe uma diferença entre a literatura surda e a literatura 
adaptada para surdos. A literatura adaptada parte de obras criadas por ouvintes, que 
foram adequadas através de vídeos em Língua de Sinais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: 
UFSC, 2008. 
 a) F - F - V. 
 b) V - V - V. 
 c) V - F - V. 
 d) F - V - F. 
 
6. A autora Quadros (2004, p. 54) destaca que, muitas vezes, o papel do intérprete em 
sala de aula acaba sendo confundido com o papel do professor. Os alunos dirigem 
questões diretamente ao intérprete. Comentam e travam discussões com relação aos 
tópicos abordados com o intérprete e não com o professor. É muito importante 
compreender o papel do intérprete em sala de aula. Sobre esse papel, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Nas salas de aula, em escolas regulares, intérpretes de Libras têm o mesmo 
papel que o professor regente. 
( ) O intérprete deve ter um perfil para intermediar as relações entre os professores 
e os alunos, e entre os colegas surdos e os colegas ouvintes. 
( ) Muitas vezes, o professor pouco se direciona ao aluno surdo, e ele acaba se 
identificando com o intérprete. 
( ) Cabe ao intérprete ensinar os conteúdos e ser o responsável por todo o 
desenvolvimento do aluno surdo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: QUADROS, R. M. O tradutor e intérprete de língua de sinais brasileira. 2. 
ed. Brasília, DF: MEC, 2004. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDE0MQ==&action2=TEJSMTE=&action3=NjY5OTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzE3MzkzMTc=#questao_5%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDE0MQ==&action2=TEJSMTE=&action3=NjY5OTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzE3MzkzMTc=#questao_6%20aria-label=
 a) F - V - V - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
7. O intérprete de Libras está no quadro das necessidades para uma inclusão mais 
efetiva, embora haja necessidade de outros critérios para uma inclusão mais plena. 
Souza (2011) aborda alguns critérios necessários para o intérprete de libras. Sobre 
esses critérios, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Ter competência na Língua de Sinais, dispensando a Língua Portuguesa. 
II- Ter contato com adultos surdos com frequência. 
III- Possuir certificado comprovado na FENEIS. 
IV- Possuir, no mínimo, uma pós-graduação na área. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SOUZA, S. X. de. Intérprete de Língua de Sinais Brasileira na sala de aula. 
Indaial: UNIASSELVI, 2011. 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
8. Um dos atores surdos do Cinema Mudo que teve o melhor destaque foi o pintor 
impressionista surdo Granville Redmond, que trabalhou em sete filmes com Charles 
Chaplin. Sobre a relação entre o cinema e a comunidade surda, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- O cinema mudo era muito popular entre os surdos, pois era uma forma de 
entretenimento. 
II- Orientações visuais que os atores usavam eram as expressões corporal e verbal. 
III- Os surdos não ficavam como espectadores, mas muitos eram atores de cinema. 
IV- Chaplin ensinou técnicas de mímica e língua de sinais para o amigo pintor 
Granville Redmond. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE DA IMAGEM: 
https://ifmyhandscouldspeak.wordpress.com/2010/05/12/granville-redmond-
impressionist/. Acesso em: 25nov. 2020. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDE0MQ==&action2=TEJSMTE=&action3=NjY5OTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzE3MzkzMTc=#questao_7%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDE0MQ==&action2=TEJSMTE=&action3=NjY5OTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzE3MzkzMTc=#questao_8%20aria-label=
 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
9. A cultura surda ganhou mais representatividade na sociedade a partir do advento da 
tecnologia. Sobre as produções editoriais da cultura surda, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Jorge Sérgio Lopes Guimarães foi um surdo que muito contribuiu para a difusão 
da cultura surda, traduzindo o conteúdo do português para Libras. 
( ) Gladis Perlin é uma conhecida brasileira ouvinte intérprete de Libras. 
( ) O cotidiano surdo foi escrito em forma de crônica para jornal na década de 
1960, no Rio de Janeiro. 
( ) As produções surdas têm fortemente um cunho de experiência vivida. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) V - V - F - V. 
 c) F - F - V - V. 
 d) F - V - F - F. 
 
10. A história cultural do povo surdo fornece muitos elementos para compreensão destas 
pessoas. Quando verificada, a história contribui muito para compreender os avanços 
que têm surgido nesta área. No entanto, primeiramente, é importante ter uma 
compreensão clara sobre o que caracteriza o povo surdo. Nesse sentido, há algumas 
características que fazem parte do povo surdo. Com relação ao exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Um conjunto de sujeitos surdos que estão ligados por uma origem, tais como a 
cultura surda, uso de Línguas de Sinais etc. 
II- Um conjunto de sujeitos surdos têm costumes e interesses semelhantes, histórias e 
tradições comuns e qualquer outro laço compartilhado. 
III- Um conjunto de sujeitos surdos trata-se apenas de pessoas surdas da mesma 
família que apresentam o mesmo problema congênito. 
IV- Um conjunto de sujeitos surdos que têm identidades surdas, múltiplas e 
multifacetadas, construídas também a partir de "marcadores de diferenças". 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDE0MQ==&action2=TEJSMTE=&action3=NjY5OTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzE3MzkzMTc=#questao_9%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDE0MQ==&action2=TEJSMTE=&action3=NjY5OTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzE3MzkzMTc=#questao_10%20aria-label=
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
11. (ENADE, 2017) Nas sociedades contemporâneas, textos não são apenas verbais. Há 
uma variedade de composição de textos que articulam o verbal, o visual, o gestual, o 
sonoro - o que se denomina multimodalidade de linguagens. Assim, o ensino da 
Língua Portuguesa deve considerar o texto em suas muitas modalidades: as 
variedades de textos que se apresentam na imprensa, na TV, nos meios digitais, na 
publicidade, em livros didáticos e, consequentemente, também nos vários suportes 
em que esses textos se apresentam. Considerando a concepção de texto apresentada 
no excerto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- O ensino que foque no desenvolvimento de novas habilidades linguísticas, 
aumentando os recursos que o usuário da língua já possui, é mais adequado do que 
uma abordagem prescritiva do ensino da língua, mesmo que, em situações práticas, 
tais concepções não sejam excludentes. 
 
PORQUE 
 
II- O ensino de língua portuguesa embasado no texto como centro de referência 
permite que se entenda a língua em um processo interlocutivo, por meio do qual a 
significação é ativada, ao passo que a tarefa de estudar o texto implica desvendar às 
potencialidades da língua em situações de interação. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: http://mec.gov.br. Acesso em: 12 jul. 2017. 
 a) As asserções I e II são proposições falsas. 
 b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. 
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
 
12. (ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a 
matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguísmo 
como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, 
docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens 
educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis 
ao atendimento desse aluno. Além disso, a equipe mobilizou-se para garantir-lhe 
todos os direitos, tendo em vista que a Lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como 
sujeitos de direito e, em função de sua comunicação, possuidores de uma cultura 
diferenciada, reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e 
expressão. Da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados. O 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDE0MQ==&action2=TEJSMTE=&action3=NjY5OTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzE3MzkzMTc=#questao_11%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDE0MQ==&action2=TEJSMTE=&action3=NjY5OTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzE3MzkzMTc=#questao_12%20aria-label=
bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, 
pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio 
de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive. Nesse cenário, entre 
as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu 
direito à educação incluem-se: 
 
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não 
surdos. 
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se 
ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola. 
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da 
escola na aprendizagem de LIBRAS. 
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda à comunidade 
surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-
aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 14 
fev. 2020. 
 a) I e IV. 
 b) I, II e IV. 
 c) II e III. 
 d) I e III.