Prova final Literatura Surda

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Disciplina: Literatura Surda - Produção Textual em Libras (LBR11) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:657063) 
( peso.:3,00) 
Prova: 23151052 
Nota da 
Prova: 
10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Conhecer os fatos históricos com relação às pessoas surdas e sua cultura é 
extremamente necessário no processo de percebermos o quanto se caminhou até o 
momento em termos de avanços para a comunidade surda. Ao mesmo tempo, 
percebe-se também os diversos erros cometidos neste processo. Com relação aos 
fatos históricos relacionados às pessoas surdas e sua cultura, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) No Brasil, as deliberações do Congresso de Milão afetaram de forma 
devastadora a educação de surdos. O INES também adotou o oralismo e isso trouxe 
muitos prejuízos aos surdos. 
( ) Alexander Graham Bell trouxe uma enorme contribuição para o povo surdo com 
suas invenções e apoio ao ensino da Língua de Sinais. 
( ) L'Epée fundou uma escola em 1755 que foi a primeira a angariar recursos 
públicos. Em 1776, seu livro escrito de modo revolucionário foi publicado pela 
primeira vez, tornando-se uma obra clássica, disponível em muitas línguas. 
( ) A Lei número 10436/02 libertou o povo surdo brasileiro, pois possibilitou que 
os surdos passassem a utilizar a sua língua materna sem represálias. A legalização da 
Libras é um marco importante na história dessa comunidade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
 a) F - F - V - V. 
 b) F - V - V - F. 
 c) V - F - V - V. 
 d) V - V - F - V. 
 
2. Os artefatos culturais do povo surdo fazem parte da vida dessa comunidade. Esses 
artefatos são formados por alguns elementos muito presentes na vida cotidiana dos 
surdos. Eles compõem e contribuem, até mesmo, como forma de marcas da cultura 
surda. Sobre os artefatos culturais do povo surdo, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Quando se fala em artefato cultural linguístico está se referindo ao fato que a 
Língua de Sinais é reconhecida e possui estrutura gramatical. A Língua de Sinais, 
como qualquer outra língua, se adquire no convívio dos falantes de uma determinada 
língua. 
( ) Quando se fala em artefato cultural vida social e esportiva, está se referindo ao 
uso de aplicativos, assim como as redes sociais e as atividades físicas. 
( ) Quando se fala em artefato cultural bilíngue, está se referindo aos diversos 
movimentos surdos, especialmente dos surdos militantes que estão à frente dessa 
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cultura com afinco para reconhecimento dos seus espaços na sociedade. 
( ) Quando se fala em artefato cultural político, está referindo aos diversos 
movimentos surdos, especialmente dos surdos militantes que estão à frente dessa 
cultura com afinco para reconhecimento dos seus espaços na sociedade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - V - F - V. 
 c) F - V - V - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
3. Pode-se afirmar que a Língua de Sinais está em alta em nosso país, está tomando um 
lugar na mídia nunca antes visto. Apesar deste avanço, há muito que se progredir, 
principalmente porque, enquanto se discute (há anos) sobre qual a melhor forma de 
ensinar uma criança surda, quando menos se percebe esta criança já se tornou adulta. 
No entanto, com certeza o que não se pode negar é que a tecnologia auxiliou muito 
na produção cultural dos surdos. Nesse sentido, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Através das possibilidades tecnológicas temos um novo paradigma: a Língua de 
Sinais sendo difundida mundialmente. 
II- A tecnologia é uma ferramenta muito útil para todos, mas ainda muito pouco 
explorada pelos surdos por causa das dificuldades que eles encontram. 
III- Sem dúvida alguma, a internet é uma vitrine para todas as pessoas e, para os 
surdos, essa tecnologia proporciona muitas oportunidades. 
IV- Um dos benefícios da tecnologia é que muitos surdos que ainda não têm 
instrução formal, ao assistirem tais materiais, descobrem um mundo novo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
4. Por meio de artigos, dissertações e teses, as narrativas surdas ganharam muito 
espaço, especialmente quando esses sujeitos passaram a ingressar nos espaços 
acadêmicos. Tudo isso foi possível através de muitas lutas da comunidade surda, que 
obteve êxito com a sanção da Lei n° 10.436/02. Com relação à escrita do sujeito 
surdo, de que forma esses trabalhos são escritos? 
 a) Pelo surdo, e não há necessidade de transcrição para o português formal. 
 b) Pelo surdo, com a devida revisão e transcrição para o português formal. 
 c) Por um professor de Letras, amigo que seja ouvinte. 
 d) Pelo intérprete e tradutor de Libras. 
 
5. Jean Piaget acompanhou os processos de formação do pensamento de crianças, e 
nesse acompanhamento ele concluiu que tal formação ocorre de acordo com a ação 
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do sujeito com o meio. Para estes processos de formação e interações, Piaget deu 
uma denominação. Como ele nomeou estas interações? 
 a) Integração e interação. 
 b) Assimilação e estruturação. 
 c) Acomodação e inclusão. 
 d) Assimilação e Acomodação. 
 
6. Existe uma grande variedade nas comunidades surdas. Cada grupo organizado acaba 
sendo organizado de acordo com seus interesses, espaço geográfico, credo, religião, 
profissão, ou seja, existe uma diversidade neste sentido. Com relação às pessoas que 
compõem as comunidades surdas, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Comunidades surdas são constituídas apenas pelos surdos e seus familiares. 
 b) Comunidades surdas são constituídas somente por pessoas surdas. 
 c) Pessoas ouvintes, familiares ou amigos de pessoas ouvintes que constituem a 
comunidade surda. 
 d) Pessoas surdas, familiares ou amigos de pessoas surdas e pessoas que estão 
ligadas ao sujeito surdo constituem a comunidade surda. 
 
7. O classificador não pode ser confundido com características descritivas do objeto, 
mas podemos estar utilizando um tipo de classificação e não necessariamente um 
classificador na concepção linguística do termo. O classificador não é um recurso da 
gramática de Língua de Sinais e sim a parte integrante do uso e do funcionamento 
dessa língua. A respeito do uso dos classificadores, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As narrativas surdas estão repletas de classificadores e é importante ter esse 
olhar de que a Língua de Sinais possui tal recurso. 
( ) Expressões corporais e faciais entram em ação, assim como os classificadores, 
que dão vida e clareza ao que se quer expressar. 
( ) Narrativas ouvintes detalham e classificam cenas, ambientes, formas, cores e até 
cheiros. Com as narrativas em Língua de Sinais não édiferente, detalhes minuciosos 
podem ser representados através das mãos e do corpo inteiro. 
( ) Os classificadores, apesar de importantes, não contribuem muito para as 
narrativas surdas, pois devido à função deles não fornecem elementos que 
acrescentam para este tipo de narrativa. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) F - V - V - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
8. É diferente quando encontramos uma literatura surda produzida por um surdo. 
Normalmente isto acontece porque o surdo vive a realidade - sua cultura, 
experiências surdas, a Libras - no seu cotidiano. Por isso, acabam produzindo 
histórias que são mais assimiladas pelos próprios surdos. Com relação à literatura 
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surda, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A literatura surda vem como um meio de referência de identificação e 
aproximação da sua cultura e aprendizado da língua materna para as crianças surdas, 
além de causar efeitos na construção de sua identidade. 
( ) Ao nos depararmos com contadores de histórias que são surdos, mesmo que não 
se tenha fluência em Língua de Sinais, podemos visualizar nitidamente a riqueza de 
cultura que ali se instala. 
( ) Compreende-se que a literatura surda se estabelece a partir das histórias que têm 
a Língua de Sinais, o que consequentemente faz com que identidade e cultura surda 
estejam presentes nas narrativas. 
( ) O povo surdo brasileiro, nos dias atuais, tem poucos escritores surdos que 
contribuíram e contribuem para a expansão da literatura surda brasileira, há uma 
verdadeira escassez. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) V - V - V - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
9. "A literatura é uma fonte rica para desenvolver as competências linguísticas da 
criança" (MORGADO, 2011, p. 160). Morgado é uma autora surda que se destaca 
em seu país por ser autora de suas próprias histórias. Com relação à literatura surda, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A literatura surda não necessariamente tem que ser contada em língua de sinais, 
pode ser escrita, desde que o tema seja sobre surdos. 
( ) De certa forma, os adultos surdos fluentes em língua de sinais, para narração da 
literatura, são os modelos essenciais na vida da criança. 
( ) A literatura surda contribui para as crianças terem interação social, estimula o 
raciocínio, a participação escolar, a comunidade e a cidadania, construindo o seu ser 
caráter visual. 
( ) A literatura surda é específica para o povo surdo, por isso seu alvo e propósito é 
difundir a língua de sinais, daí a importância de ser realizada unicamente em língua 
de sinais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: MORGADO, M. Literatura em língua gestual. In: KARNOPP, L.; KLEIN, 
M.; LUNARDI-LAZZARIN, M. (Org.). Cultura Surda na contemporaneidade: 14 
negociações e provocações. Canoas: ULBRA, 2011. 
 a) F - V - V - V. 
 b) F - V - F - F. 
 c) V - V - V - F. 
 d) V - F - V - F. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDIyOA==&action2=TEJSMTE=&action3=NjU3MDYz&action4=MjAyMC8y&prova=MjMxNTEwNTI=#questao_9%20aria-label=
10. Há diversos fatores que contribuem para o desenvolvimento do povo surdo. 
Conhecer os artefatos culturais do povo surdo ajuda bastante neste processo, pois 
eles fazem parte do cotidiano dos surdos. Com base nos artefatos culturais do povo 
surdo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O artefato cultural altissonante é de extrema importância para a cultura surda. 
II- O artefato linguístico está relacionado com a língua de sinais. 
III- O artefato cultural familiar, uma vez que a família é a base do ser. 
IV- A experiência visual é extremamente forte e importante para os surdos, também 
é considerado um importante artefato cultural do povo surdo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
11. (ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a 
matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguísmo 
como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, 
docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens 
educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis 
ao atendimento desse aluno. Além disso, a equipe mobilizou-se para garantir-lhe 
todos os direitos, tendo em vista que a Lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como 
sujeitos de direito e, em função de sua comunicação, possuidores de uma cultura 
diferenciada, reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e 
expressão. Da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados. O 
bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, 
pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio 
de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive. Nesse cenário, entre 
as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu 
direito à educação incluem-se: 
 
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não 
surdos. 
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se 
ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola. 
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da 
escola na aprendizagem de LIBRAS. 
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda à comunidade 
surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-
aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 14 
fev. 2020. 
 a) I e IV. 
 b) II e III. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDIyOA==&action2=TEJSMTE=&action3=NjU3MDYz&action4=MjAyMC8y&prova=MjMxNTEwNTI=#questao_10%20aria-label=
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 c) I e III. 
 d) I, II e IV. 
 
12. (ENADE, 2017) Nas sociedades contemporâneas, textos não são apenas verbais. Há 
uma variedade de composição de textos que articulam o verbal, o visual, o gestual, o 
sonoro - o que se denomina multimodalidade de linguagens. Assim, o ensino da 
Língua Portuguesa deve considerar o texto em suas muitas modalidades: as 
variedades de textos que se apresentam na imprensa, na TV, nos meios digitais, na 
publicidade, em livros didáticos e, consequentemente, também nos vários suportes 
em que esses textos se apresentam. Considerando a concepção de texto apresentada 
no excerto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- O ensino que foque no desenvolvimento de novas habilidades linguísticas, 
aumentando os recursos que o usuário da língua já possui, é mais adequado do que 
uma abordagem prescritiva do ensino da língua, mesmo que, em situações práticas,tais concepções não sejam excludentes. 
 
PORQUE 
 
II- O ensino de língua portuguesa embasado no texto como centro de referência 
permite que se entenda a língua em um processo interlocutivo, por meio do qual a 
significação é ativada, ao passo que a tarefa de estudar o texto implica desvendar às 
potencialidades da língua em situações de interação. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: http://mec.gov.br. Acesso em: 12 jul. 2017. 
 a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. 
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
 c) As asserções I e II são proposições falsas. 
 d) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDIyOA==&action2=TEJSMTE=&action3=NjU3MDYz&action4=MjAyMC8y&prova=MjMxNTEwNTI=#questao_12%20aria-label=