Literatura Surda Aval Final Objetiva

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Disciplina: Literatura Surda - Produção Textual em Libras (LBR11) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669983) 
( peso.:3,00) 
 
Nota da 
Prova: 
10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Existe uma grande variedade nas comunidades surdas. Cada grupo organizado acaba 
sendo organizado de acordo com seus interesses, espaço geográfico, credo, religião, 
profissão, ou seja, existe uma diversidade neste sentido. Com relação às pessoas que 
compõem as comunidades surdas, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Comunidades surdas são constituídas apenas pelos surdos e seus familiares. 
 b) Pessoas surdas, familiares ou amigos de pessoas surdas e pessoas que estão 
ligadas ao sujeito surdo constituem a comunidade surda. 
 c) Comunidades surdas são constituídas somente por pessoas surdas. 
 d) Pessoas ouvintes, familiares ou amigos de pessoas ouvintes que constituem a 
comunidade surda. 
 
2. Quando falamos em inclusão, falamos de uma modalidade que perpassa desde a 
educação infantil até o nível superior. A Língua Brasileira de Sinais ressignifica 
aspectos das políticas de inclusão. Sobre essa temática, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) Para que seja efetivada a inclusão, é necessária apenas a presença do intérprete de 
Libras. 
 b) Para o intérprete de Libras, não é necessário que tenha competência em Língua 
Portuguesa. 
 c) Para ser intérprete de Libras, é necessário manter parcialidade aos conteúdos que 
traduzir. 
 d) É necessário que haja instrumentalização da Libras também entre professores e 
alunos. 
 
3. O intérprete de Libras está no quadro das necessidades para uma inclusão mais 
efetiva, embora haja necessidade de outros critérios para uma inclusão mais plena. 
Souza (2011) aborda alguns critérios necessários para o intérprete de libras. Sobre 
esses critérios, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Ter competência na Língua de Sinais, dispensando a Língua Portuguesa. 
II- Ter contato com adultos surdos com frequência. 
III- Possuir certificado comprovado na FENEIS. 
IV- Possuir, no mínimo, uma pós-graduação na área. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDMzMg==&action2=TEJSMTE=&action3=NjY5OTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzExMTc3MDc=#questao_2%20aria-label=
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FONTE: SOUZA, S. X. de. Intérprete de Língua de Sinais Brasileira na sala de aula. 
Indaial: UNIASSELVI, 2011. 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
4. Lev Vygotsky é um dos mais importantes psicólogos que abordam a teoria do 
desenvolvimento humano. Esse autor é um interacionista e utiliza uma abordagem 
histórico-cultural em suas análises e trabalhos. Sobre as funções psicológicas 
estudadas por Vygotsky, assinale a alternativa INCORRETA: 
 a) As Funções Psicológicas Superiores são ações inconscientes. 
 b) As Funções Psicológicas Elementares abarcam reações instintivas. 
 c) As Funções Psicológicas Superiores abarcam memória e imaginação. 
 d) As Funções Psicológicas Elementares estão presentes em todos os animais. 
 
5. No âmbito da comunidade e da cultura surda, uma forma de expressão - que também 
é um artefato cultural - diz respeito à poesia surda, elaborada na Língua de Sinais. 
Sobre esse modo artístico de expressão, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas: 
 
( ) A escola costuma ser o primeiro lugar de acesso ao mundo da poesia. 
( ) As poesias surdas devem sempre serem traduzidas para a língua falada. 
( ) Assim como na língua falada, a poesia surge da tristeza e do descontentamento. 
( ) A perspectiva do orgulho surdo, para a poesia, ganhou destaque a partir dos 
anos 2000. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - F. 
 b) F - F - V - V. 
 c) F - V - F - V. 
 d) V - V - V - F. 
 
6. No ano de 2005, Karnopp e Rosa publicaram uma releitura do conto "O Patinho 
Feio" que chamaram de "Patinho Surdo", todo ilustrado em preto e branco. A 
respeito de uma literatura voltada para o povo surdo, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) As histórias com protagonismo do povo surdo ocorrem desde sempre, não sendo 
nenhuma novidade atual. 
 b) A representatividade do povo surdo em releituras clássicas contribui para 
reafirmação da identidade dos sujeitos. 
 c) A literatura surda serve apenas ao povo surdo, os ouvintes não necessitam ter 
acesso a elas. 
 d) Histórias com representatividade do povo surdo não surte nenhum efeito em 
quem tem acesso a ela. 
 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDMzMg==&action2=TEJSMTE=&action3=NjY5OTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzExMTc3MDc=#questao_5%20aria-label=
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7. A autora Quadros (2004, p. 54) destaca que, muitas vezes, o papel do intérprete em 
sala de aula acaba sendo confundido com o papel do professor. Os alunos dirigem 
questões diretamente ao intérprete. Comentam e travam discussões com relação aos 
tópicos abordados com o intérprete e não com o professor. É muito importante 
compreender o papel do intérprete em sala de aula. Sobre esse papel, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Nas salas de aula, em escolas regulares, intérpretes de Libras têm o mesmo 
papel que o professor regente. 
( ) O intérprete deve ter um perfil para intermediar as relações entre os professores 
e os alunos, e entre os colegas surdos e os colegas ouvintes. 
( ) Muitas vezes, o professor pouco se direciona ao aluno surdo, e ele acaba se 
identificando com o intérprete. 
( ) Cabe ao intérprete ensinar os conteúdos e ser o responsável por todo o 
desenvolvimento do aluno surdo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: QUADROS, R. M. O tradutor e intérprete de língua de sinais brasileira. 2. 
ed. Brasília, DF: MEC, 2004. 
 a) F - V - V - F. 
 b) V - F - V - F. 
 c) F - V - F - V. 
 d) V - V - F - V. 
 
8. Conforme Strobel (2008), na relação com o ouvinte, o surdo foi ensinado a olhar-se e 
a narrar-se como um deficiente auditivo. A marca da deficiência determinou, durante 
a história dos surdos e da surdez, a condição de submissão ao normal ouvinte. Nesse 
sentido, é possível verificar problemas que ainda não foram superados, mas que 
precisam ser destacados para haver melhora. Com base no exposto, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) É importante compreender que a Língua de Sinais não é universal, cada país tem 
a sua. No Brasil, ela foi constituída pelo povo surdo brasileiro. 
( ) O nascimento de uma criança surda é motivo de alegria para a comunidade 
ouvinte. 
( ) Cabe destacar que existe uma diferença entre a literatura surda e a literatura 
adaptada para surdos. A literatura adaptada parte de obras criadas por ouvintes, que 
foram adequadas através de vídeos em Língua de Sinais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: 
UFSC,2008. 
 a) V - V - V. 
 b) V - F - V. 
 c) F - V - F. 
 d) F - F - V. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDMzMg==&action2=TEJSMTE=&action3=NjY5OTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzExMTc3MDc=#questao_7%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDMzMg==&action2=TEJSMTE=&action3=NjY5OTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzExMTc3MDc=#questao_8%20aria-label=
 
9. Por meio de artigos, dissertações e teses, as narrativas surdas ganharam muito 
espaço, especialmente quando esses sujeitos passaram a ingressar nos espaços 
acadêmicos. Tudo isso foi possível através de muitas lutas da comunidade surda, que 
obteve êxito com a sanção da Lei n° 10.436/02. Com relação à escrita do sujeito 
surdo, de que forma esses trabalhos são escritos? 
 a) Por um professor de Letras, amigo que seja ouvinte. 
 b) Pelo intérprete e tradutor de Libras. 
 c) Pelo surdo, e não há necessidade de transcrição para o português formal. 
 d) Pelo surdo, com a devida revisão e transcrição para o português formal. 
 
10. O povo surdo não deve ser patologizado nem normalizado. Pelo contrário, o povo 
surdo é múltiplo em termos identitários e rico em termos de produção cultural, 
dependendo, claro, do contexto social e histórico em que está inserido. Pensando 
assim,considerando os artefatos que fazem parte da cultura surda, assinale a 
alternativa INCORRETA: 
 a) Artefato Linguístico, como a Língua de Sinais, que depende também da cultura 
onde está inserida, não sendo uma característica universal da cultura surda. 
 b) Artefato cultural e familiar, onde os integrantes da família são todos surdos e 
lançam um estilo de vida único e singular, conhecido e reconhecido 
historicamente. 
 c) A experiência visual como um artefato singular, que caracteriza a subjetividade e 
a tradução do mundo pelas pessoas surdas. 
 d) Artefato cultural político, que diz respeito à luta das pessoas surdas pelos direitos 
a comunicação e acesso a espaços e reconhecimento na sociedade. 
 
11. (ENADE, 2017) Nas sociedades contemporâneas, textos não são apenas verbais. Há 
uma variedade de composição de textos que articulam o verbal, o visual, o gestual, o 
sonoro - o que se denomina multimodalidade de linguagens. Assim, o ensino da 
Língua Portuguesa deve considerar o texto em suas muitas modalidades: as 
variedades de textos que se apresentam na imprensa, na TV, nos meios digitais, na 
publicidade, em livros didáticos e, consequentemente, também nos vários suportes 
em que esses textos se apresentam. Considerando a concepção de texto apresentada 
no excerto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- O ensino que foque no desenvolvimento de novas habilidades linguísticas, 
aumentando os recursos que o usuário da língua já possui, é mais adequado do que 
uma abordagem prescritiva do ensino da língua, mesmo que, em situações práticas, 
tais concepções não sejam excludentes. 
 
PORQUE 
 
II- O ensino de língua portuguesa embasado no texto como centro de referência 
permite que se entenda a língua em um processo interlocutivo, por meio do qual a 
significação é ativada, ao passo que a tarefa de estudar o texto implica desvendar às 
potencialidades da língua em situações de interação. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDMzMg==&action2=TEJSMTE=&action3=NjY5OTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzExMTc3MDc=#questao_9%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDMzMg==&action2=TEJSMTE=&action3=NjY5OTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzExMTc3MDc=#questao_10%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDMzMg==&action2=TEJSMTE=&action3=NjY5OTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzExMTc3MDc=#questao_11%20aria-label=
 
FONTE: http://mec.gov.br. Acesso em: 12 jul. 2017. 
 a) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
 c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. 
 d) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
12. (ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a 
matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguísmo 
como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, 
docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens 
educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis 
ao atendimento desse aluno. Além disso, a equipe mobilizou-se para garantir-lhe 
todos os direitos, tendo em vista que a Lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como 
sujeitos de direito e, em função de sua comunicação, possuidores de uma cultura 
diferenciada, reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e 
expressão. Da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados. O 
bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, 
pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio 
de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive. Nesse cenário, entre 
as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu 
direito à educação incluem-se: 
 
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não 
surdos. 
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se 
ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola. 
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da 
escola na aprendizagem de LIBRAS. 
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda à comunidade 
surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-
aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 14 
fev. 2020. 
 a) I e III. 
 b) I, II e IV. 
 c) II e III. 
 d) I e IV. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDMzMg==&action2=TEJSMTE=&action3=NjY5OTgz&action4=MjAyMS8x&prova=MzExMTc3MDc=#questao_12%20aria-label=