CADERNO 1 Fase 4

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CADERNO DE
ATIVIDADES
Quinzena 1 - 4ª fase
Equipe técnica
Josué Modesto dos Passos Subrinho
Secretário de Estado da Educação, do Esporte e da Cultura - SEDUC
José Ricardo de Santana
Superintendente Executivo - SEDUC
 Ana Lúcia Lima da Rocha Muricy Souza
Diretora do Departamento de Educação - DED
Kelly Araújo Valença Oliveira
Chefe do Serviço de Ensino Fundamental - SEF
Andreia Maria Belchior de Abreu Santos
Coordenadora Pedagógica - SEF
Roseane Santana Santos
Coordenadora de Formação do Programa Sergipe na Idade Certa - ProSIC
FORMADORES
Aristóteles Marques de Oliveira Neto
EDUCAÇÃO FÍSICA
Bleyne Catyelle Castro do Egito Guimarães
LÍNGUA INGLESA
Cleudo Melo Araújo
MATEMÁTICA
Everton Pereira Santos
LÍNGUA PORTUGUESA
Gleyson Souza dos Santos
CIÊNCIAS
Jéssica Messias dos Santos
HISTÓRIA
COLABORAÇÃO
Alizete dos Santos
EDIÇÃO E DIAGRAMAÇÃO
Everton Pereira Santos
REVISÃO LINGUÍSTICA
Roseane Santana Santos
ESCOLA: __________________________________________________________________
ESTUDANTE: ______________________________________________________________
E aí, tudo beleza? Há algum tempo nós não 
estamos frequentando a escola por causa dessa 
pandemia. Assim como você, eu estou sentindo 
muita falta dos amigos, dos professores e da 
escola!
Você deve estar ouvindo e lendo um monte de 
informação sobre o novo coronavírus, né? Só 
que a gente precisa selecionar aquelas que 
são verdadeiras, sabe? Apenas essas é que 
nos passam segurança nessas horas, viu?
É por isso que esse 
material foi criado, pra 
fazer a gente curar um 
pouco as saudades da 
escola e não deixar de 
aprender! Afinal de contas, 
quanto mais informados, 
melhor a gente entende 
tudo o que está 
acontecendo!
Kaio
Rayane
Lipe
Bons estudos!
DIA 01
DIA 02
DIA 03
DIA 04
DIA 05
PORTUGUÊS #1 Pra começar, leia um relato na página 6 sobre uma 
brasileira que está na Espanha sobrevivendo ao coronavírus. Na página 
7 tem um exercício sobre esse texto, então faça ele, tá?
CIÊNCIAS #2 Na página 10 há um cartaz sobre o coronavírus com 
várias informações importantes. Leia esse cartaz e faça os exercícios 1, 
2 e 3 da página 11.
INGLÊS #1 Já ouviu falar em LOCKDOWN? Na página 13 você vai 
aprender sobre esse termo, aí aproveite e faça os exercícios 1 e 2.
MATEMÁTICA #2 É hora de entender tudo o que tá acontecendo sobre 
o vírus em relação aos números que aparecem na TV. Por isso, leia o 
conteúdo da página 16 e faça o exercício 1 da página 17. Moleza!
EDUCAÇÃO FÍSICA #1 Tem dúvidas sobre atividade física durante a 
pandemia? Na página 22, 23 e 24 Kaio, Rayane e Lipe fazem perguntas 
e recebem informações. Leia essa entrevista e faça o exercício 1 na 
página 24.
GEOGRAFIA #2 Você também não entende o que é uma pandemia? 
Esse texto aqui da página 25 vai lhe ajudar um bocado. Não se esqueça 
de responder também às perguntas.
HISTÓRIA #1 Que tal aprender um pouco sobre uma pandemia do 
passado? Leia esse texto da página 20 e responda o exercício da 
página 20 e 21.
ARTE #2 Você sabia que a arte ajuda a gente a passar por essa 
pandemia com a cabeça no lugar? Leia esse texto da página 27 e 
responda a essas perguntas.
CIÊNCIAS #1 Ciências na área de novo! Na página 12 a gente aprende 
sobre a estrutura de um vírus. Aí aproveite e responda às questões 4 e 
5, viu?
MATEMÁTICA #2 Já que estamos aprendendo sobre porcentagem, 
vamos ler as indagações de Rayane na página 17, o gráfico que Kaio 
está analisando na página 18 e responder à questão 2 dessa mesma 
página.
E aí, como tá essa quarentena? Meio chata sem aula, né? Nós aqui da Secretaria de Educação 
resolvemos criar algumas atividades que você pode fazer em casa mesmo, olha que legal! Vamos dar 
algumas orientações pra você fazer essas atividades de forma bem prazerosa, veja só:
Ÿ Escolha um lugar tranquilinho pra estudar! Sabemos que sua casa pode ter barulho, então escolha um 
horário que o pessoal tá mais calminho e vá pra um canto da casa que ninguém vai te atrapalhar!
Ÿ Antes de começar, lave bem as mãos, afinal de contas, o coronavírus tá aí e não é brincadeira não!
Ÿ Sabe o material que você usa na escola? Caderno e os livros de cada matéria? Pode usar eles pra te 
ajudar!
Semana 1
de ___/___/___ a ___/___/___
Plano de Estudo Quinzena 1
Correção de Fluxo
4ª fase
FEITO
Marque
um (X)
DIA 06
DIA 07
DIA 08
DIA 09
DIA 10
CIÊNCIAS #1 Beleza? Semana nova! Vamos refletir um pouco sobre a 
importância da querentena? Faça essa produção de texto da página 12.
PORTUGUÊS #2 Na página 7 Rayane escreveu um relato sobre seu 
período de isolamento. Aí na página 8 tem uma tirinha sobre fake news. 
Leia essa tirinha e responda à questão 2 da mesma página.
INGLÊS #1 Hora de mostrar que conseguimos achar as informações em 
reportagens em inglês. Responda às questões das páginas 14 e 15.
MATEMÁTICA #2 Lipe faz uma reflexão sobre os internamentos causados 
pelo coronavírus. Leia essa informação na página 18, responda à questão 
da página 19 e leia o resto do texto dessa página sobre o SUS.
EDUCAÇÃO FÍSICA #1 Hora de colocar o corpo pra mexer! Faça os 
exercícios práticos da página 24.
GEOGRAFIA #2 Que tal conhecer um pouco da origem desse vírus? Leia o 
texto da página 26, responda às perguntas e fique sabendo!
HISTÓRIA #1 Aulas suspensas, eventos públicos cancelados, autoridades 
infectadas e hospitais lotados... Vamos aprender um pouco mais sobre o 
que está acontecendo? Leia esse texto na página 21 e responda às 
questões dessa página.
ARTE #2 Todo mundo gosta de um filminho né? A gente trouxe pra você 
uma lista com filmes pra entender um pouco mais sobre as pandemias. Tá 
tudo na página 27. Faça a questão 3 também, tá?
PORTUGUÊS #1 3Q1POC... Já ouviu falar disso? Leia sobre esse 
esquema contado por Kaio, Rayane e Lipe na página 8. Depois é hora de 
colocar em prática sua escrita. Tudo o que você leu até aqui vai te ajudar 
um bocado, quer ver? Faça a Produção de texto da página 10.
CIÊNCIAS #2 Pra finalizar, vamos fazer mais uma produção de texto sobre 
a quarentena, na questão 6 da página 12.
Plano de Estudo Quinzena 1
Correção de Fluxo
4ª fase
Semana 2
de ___/___/___ a ___/___/___
FEITO
Marque
um (X)
PORTUGUÊS.........................................................................
TEMA INTEGRADOR.............................................................
CIÊNCIAS...............................................................................
INGLÊS...................................................................................
MATEMÁTICA.........................................................................
HISTÓRIA...............................................................................
EDUCAÇÃO FÍSICA..............................................................
GEOGRAFIA..........................................................................
ARTE......................................................................................
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SUMÁRIO
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Leia o relato abaixo.
O relato de uma brasileira confinada com a família em Madri: “O pesadelo para o 
imigrante é duplo”
Disponível em: https://brasil.elpais.com/sociedade/2020-03-16/o-relato-de-uma-brasileira-confinada-com-os-filhos-e-o-
marido-em-madri-o-pesadelo-para-o-imigrante-e-duplo.html
stou vivendo a maior crise de saúde 
Epública da história recente da humanidade e m u m d o s p r i n c i p a i s f o c o s d e 
contaminação: Madri. Vivi quase sete anos na 
Espanha, depois passei seis no Brasil e, agora, 
estou há seis meses na Espanha de novo. Volta e 
meia não lembro mais porque vim, mas em uma 
si tuação como essa estar em um país 
economicamente e democraticamente estável dá 
muita tranquilidade.
Na semana que passou todas as escolas da 
comunidade e da cidade de Madri foram 
fechadas, além das creches e universidades. 
Tenho filhos em duas dessas instituições: o mais 
velho em um colégio público e uma pequena em 
uma creche privada. No mesmo dia em que o 
Governo anunciou o fechamentodos centros 
educativos, a creche particular enviou um e-mail 
para os pais confirmando a interrupção das 
atividades e acalmando os ânimos com relação 
ao impacto econômico da situação. Ainda no 
primeiro parágrafo: “De momento, não sabemos 
como vamos poder administrar do ponto de vista 
econômico essa cont ingência, embora 
suponhamos que vão nos posicionar sobre isso. 
Iremos informando de todas as notícias que 
recebermos.” Ou seja: não vai ser do meu bolso.
No caso do meu filho mais velho, apesar de a 
escola dele ser pública, temos um custo mensal 
de 100 euros de almoço (559 reais) e 23 euros 
(cerca de 128 reais) das aulas de futebol. 
Também recebemos comunicados afirmando 
que esses valores nos serão reembolsados o 
mais breve possível.
O texto acima é um exemplo do que chamamos de Relato de Experiência. 
É um tipo de texto em que você conta um episódio que aconteceu com você e que 
foi importante. Pode ser seu primeiro beijo, um jogo que você assistiu ou ganhou, 
uma viagem ou qualquer outro acontecimento diferente do que acontece no seu dia a 
dia (ou seja, não vale contar a história de quando você lavou os pratos do almoço!).
Meu marido, espanhol, agiu com naturalidade. Eu 
fiquei tão em choque que quis escrever esse texto 
porque como mãe brasileira, de classe média, sei 
que o custo de tudo-e-de-qualquer-coisa-que-
acontecer-no-mundo sempre vai parar no nosso 
bolso. A maior crise de saúde pública que o 
mundo viveu nas últimas décadas não deveria 
ser assumida pelo cidadão, independentemente 
de ele ser rico ou pobre. Mas no Brasil ele acaba 
sendo . Por todos , pe los ma is pobres 
principalmente.
Quem vai ficar com meus filhos? Como eu vou 
trabalhar? Como vou manter essas crianças 
dentro de casa por 2 semanas? E o aniversario de 
7 anos do menino? Ainda vai dar para gente 
comemorar no parque?
De vez em quando a gente ainda acha que isso é 
um sonho, um pesadelo de ficção científica. As 
ruas absolutamente desertas, o silêncio, a aflição 
das crianças chutando bola dentro de um 
pequeno apartamento, a bebê nervosa. Os 
deveres de casa que o mais velho precisa fazer. 
O café da manhã, almoço, lanche da tarde e 
jantar para 4 pessoas todos os dias. A falta de 
previsão, o home office, a tentativa de conciliar 
tudo sem ter para onde ir...
Disponível em: https://brasil.elpais.com/sociedade/2020-03-16/o-relato-de-uma-
brasileira-confinada-com-os-filhos-e-o-marido-em-madri-o-pesadelo-para-o-
imigrante-e-duplo.html Acesso em 15 mai. 2020.
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1. Responda a essas perguntas sobre o relato da moça que 
vive na Espanha.
a) Qual cidade espanhola, de acordo com o relato, é o principal 
foco da contaminação pelo coronavírus?
_________________________________________________
b) No segundo parágrafo a moça fala sobre o que aconteceu 
com a creche da filha. Pela sua análise, ela terá que pagar pelas 
aulas, mesmo sem a filha ir para a escolinha?
_________________________________________________
_________________________________________________
c) O que a moça quis dizer com a expressão tudo-e-de-
qualquer-coisa-que-acontecer-no-mundo? 
_________________________________________________
_________________________________________________
d) Você acha que o coronavírus vai mudar o jeito como as 
pessoas vivem? O que vai ser diferente no mundo após o fim 
dessa pandemia? Em que sentido você já mudou nesse 
período?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
O Relato de Experiência é 
sempre escrito em primeira 
pessoa. Ou seja, o uso de “eu” e 
“nós” é obrigatório durante todo o 
relato.
Além disso, descrever os lugares 
e objetos citados na história deixa 
esse relato mais rico. Veja o relato 
de Rayane abaixo.
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 Sempre gostei muito de ir à escola. Acordava cedo 
todo dia, tomava meu cafezinho e mal podia esperar para 
começar a estudar. Só que tudo mudou com o coronavírus, 
pois o governo pausou nossas aulas e eu nem sei quando 
vou voltar a estudar agora. Mas tudo bem, pois eu estou 
baixando as aulas no meu celular e estudando como dá. 
Uma coisa muito importante que me aconteceu nesse 
isolamento foi saber que minha prima Júlia pegou a doença. 
Eu fiquei muito assustada, só que o caso dela foi bem 
tranquilo: ela ficou uma semana em casa e não precisou do 
hospital. Eu e ela trocamos mensagens todos os dias e eu 
fiquei muito feliz quando ela melhorou.
Veja o relato de Rayane sobre seu isolamento social.
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a) Qual é a expressão em inglês nessa tirinha que 
quer dizer notícias falsas?
__________________________________________
b) Qual a notícia falsa relatada nessa tirinha?
__________________________________________
__________________________________________
c) Em sua opinião, por que o terapeuta do 
personagem em azul sugeriu que ele evitasse as 
redes sociais?
__________________________________________
__________________________________________
d) Qual a fake news mais absurda que você leu nos 
últimos dias?
__________________________________________
__________________________________________
Você sabe identificar se uma notícia é 
verdadeira ou falsa? Siga o esquema 
3Q1POC abaixo.
Terapeuta - profissional da saúde, como um psicólogo, que 
aconselha o paciente.
QUAL - QUEM - QUANDO
POR QUÊ - ONDE - COMO
QUAL - Qual é a notícia?
Às vezes a gente recebe apenas um texto de um 
parente e o que está escrito pode ser apenas a 
forma de pensar de alguém! Lembrem-se que uma 
notícia completa tem título, texto e imagem, de 
modo geral.
QUANDO - De quando é a notícia?
Toda notícia tem uma data de publicação.
Às vezes as pessoas nos passam 
notícias antigas como se fossem atuais. É 
sempre bom verificar quando aquela 
notícia foi publicada!
POR QUÊ? - Por que essa 
notícia?
Os jornalistas só noticiam algum 
acontecimento porque ele é 
importante. Por isso, sempre que 
você ler alguma notícia, reflita se 
ela é importante para a sociedade!
ONDE? - Onde saiu essa 
notícia?
As notícias verdadeiras são 
publicadas em sites de jornais 
ou de notícias. Ou seja, não dá 
pra acreditar em notícias que 
não têm uma fonte!
COMO? - Como essa notícia 
chegou até você?
Sempre verifique como essa 
notícia chegou até você! Se foi 
por Whatsapp, tente acessar a 
notícia original e verifique todos 
os passos acima!
QUEM - Quem escreveu?
Os jornalistas fazem 
pesquisa, conversam com 
autoridades, leem notícias de 
outros países, etc. Ou seja, 
não é qualquer pessoa que 
pode escrever uma notícia!
2. Responda às perguntas.
8
3. Agora é a sua vez: conte uma experiência que você teve 
durante esse isolamento social. Lembre-se das dicas 
sobre como escrever o Relato de Experiência. Caso nada 
diferente tenha acontecido durante esses dias, tentelembrar de algo importante que já aconteceu na sua vida.
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9
LEIA O CARTAZ ABAIXO
Imagem: http://www.bio.ufpr.br/portal/blog/noticias/ufpr-adota-medidas-de-prevencao-ao-coronavirus/
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10
CIÊNCIAS
a) Em qual local a covid-19 foi identificada?
___________________________________________________________________________________
b) De que forma o coronavírus é transmitido? 
___________________________________________________________________________________
c) Quais os sintomas que uma pessoa contaminada pela covid-19 poderá apresentar? 
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
______________________
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________________________________________
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
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Disponível em: www.todamateria.com.br/virus. Acesso em: 12 mai. 2020.
Vírus são seres microscópicos constituídos 
de DNA ou RNA e protegidos por uma capa 
formada de proteínas.
São considerados parasitas intracelulares e, 
por isso, suas funções só podem ser 
desempenhadas quando entram em uma 
célula hospedeira para utilizar todos os seus 
recursos.
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1. O coronavírus, causador da pandemia global, pertence a uma 
família de vírus (CoV) que já circula no Brasil. Ele foi identificado 
pela primeira vez em um país da Ásia. Com base no cartaz da página 
10, responda.
2. Ainda com base na imagem no 
início dessa atividade, responda: 
quais os dois vírus do tipo coV 
causaram um número considerável 
de mortes no Oriente? 
3. Segundo as informações do cartaz, “acredita-
se que o mercado de peixe no centro da cidade 
de Wuhan tenha sido o propagador da 
epidemia”. Que explicação você daria para essa 
afirmação?
O que são
vírus?
Mantenha distância de
2 metros e use máscara.
11
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a) Qual estrutura do vírus é importante no processo inicial da 
infecção pela covid-19?
_______________________________________________
b) Com base na resposta da questão anterior, por que essa 
estrutura seria a mais importante inicialmente? 
_______________________________________________
_______________________________________________
c) Uma das medidas preventivas contra a covid-19 é lavar 
bem as mãos com detergente. Explique, de forma resumida, 
como o detergente age no vírus para que possamos entender 
a eficácia de sua prática constante como uma das medidas 
preventivas contra o novo coronavírus?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
5. De que forma a população poderá ajudar 
no combate ao coronavírus?
(Sugestão: produza um cartaz com as 
principais medidas preventivas e publique 
em seu Instagram se possível.) 
6. Estamos diante de uma grande pandemia provocada pelo novo 
vírus chamado covid-19 e, diante disso, o isolamento social foi 
decretado pela grande maioria dos países como forma de controlar 
o processo de transmissão, mas nem todos levaram a sério essa 
medida. Não é mesmo? Para convencer essas pessoas a 
respeitarem essa medida, produza um pequeno texto no seu 
caderno respondendo à pergunta da figura ao lado.
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4. Responda a essas perguntas 
de acordo com a imagem acima.
Olha só que
estrutura interessante!
Já postei
o meu!
12
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a) O que você vê na figura?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
b) A imagem mostra a movimentação de pessoas na cidade de São Luís, no Maranhão. Em sua cidade 
também é possível ver aglomerações, com essa quantidade de pessoas circulando? Dê exemplos.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
c) Em sua opinião, por que as pessoas não respeitam a determinação de lockdown e continuam saindo de 
casa?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
INGLÊS
De acordo com o que você leu, responda:
a) O que é lockdown?
_____________________________________________
_____________________________________________
b) Para que serve o lockdown?
_______________________________________________
______________________________________________
c) De acordo com o texto, onde se pretende implantar o
lockdown?
_______________________________________________
d) Pelo que você leu na reportagem, sua cidade está em
lockdown? Por quê?
______________________________________________
_____________________________________________
________________________________________________
Rio de Janeiro estuda medidas para 
adoção de lockdown
O governo do Rio de Janeiro estuda a 
possibilidade de adotar medidas de 
isolamento total no estado, o chamado 
lockdown, para diminuir o contágio pelo 
novo coronavírus e ajudar a conter a 
expansão da pandemia da covid-19.Entre as ações que podem ser adotadas 
estão o bloqueio de todas as entradas do 
estado e as intermunicipais; a proibição de 
c i rcu lação de pessoas e veícu los 
particulares nas cidades; e a criação de um 
documento de autodeclaração para quem 
necessite circular nas cidades, com uso 
obrigatório de máscara.
1. Leia abaixo o trecho de uma reportagem de 08/05/2020 que pode ser encontrada no site 
agenciabrasil.ebc.com.br.
https://agenciabrasil.ebc.com.br/saude/noticia/2020-05/rio-de-janeiro-estuda-medidas-para-adocao-de-lockdown
Disponível em: https://epoca.globo.com/sociedade/coronavirus-primeira-capital-do-brasil-em-
lockdown-tem-ruas-lotadas-transito-intenso-24419154. Acesso em: 15 maio 2020.
2. Veja uma das manchetes da BBC News Brasil, de 09/05/2020.
A gente pronuncia
‘lóc-dáum’
13
3. O Brasil tem sido notícia em vários meios de comunicação ao redor do mundo. Observe os trechos 
de algumas matérias e responda:
Disponível em: www.newsbreak.com/news/0Or6agRt/its-like-a-horror-movie-grim-warning-by-mayor-of-brazilian-city-worst-hit-by-coronavirus-as-bodies-are-piled-up-in-refrigerated-trucks-after-president-bolsonaro-
dismissed-covid-19-as-flu23-pics. Acesso em: 15 mai. 2020.
a) Em que data foi publicada essa notícia?
____________________________________________________________________________________
b) O autor da reportagem chama a situação no Brasil de “filme de terror”. Escreva abaixo a frase da notícia 
que confirma essa afirmação.
____________________________________________________________________________________
c) A notícia menciona a situação da capital de um estado do país. Que cidade e que estado são esses?
____________________________________________________________________________________
d) Podemos ver que o jornalista chama a situação de “absolute calamity”. O que isso significa? 
____________________________________________________________________________________
Eu conheço muitas
dessas palavras
em inglês!
Disponível em: www.nytimes.com/interactive/2020/world/americas/brazil-coronavirus-cases.html. Acesso em: 15 mai. 2020.
Você lê notícias on-line?
Esse aqui é um exemplo de um site
de notícias lá dos EUA,
um país que fala inglês.
4. Leia essa reportagem do The New York Times.
14


Palavras cognatas ou 
transparentes são 
aquelas palavras que são 
iguais ou muito parecidas 
em duas línguas 
diferentes. 
Exemplo:
Human – Humano
Mission - Missão




a) Em que data a matéria foi 
publicada?
_________________________
b) Encontre na notícia acima 4 
cognatos.
____________ ____________
____________ ____________
____________ ____________
____________ ____________
____________ ____________
a) A notícia acima foi retirada de um dos jornais mais 
importantes e influentes dos Estados Unidos. Qual o nome 
desse jornal?
________________________________________________
b) Você acha que esse jornal é uma fonte confiável de 
informação?
________________________________________________
c) Em que data foi publicada a matéria?
________________________________________________
d) A figura informa o número oficial de casos e mortes por 
causa do coronavírus até a data da publicação. De acordo com 
o que é dado na questão, qual o número total de casos? 
Quantas pessoas morreram?
________________________________________________
e) Observando a linha do gráfico, podemos dizer que o número 
de casos está aumentando ou diminuindo?
________________________________________________
Disponível em: https://epoca.globo.com/sociedade/coronavirus-primeira-capital-do-brasil-em-
lockdown-tem-ruas-lotadas-transito-intenso-24419154. Acesso em: 15 maio 2020.
5. Leia essa reportagem e responda.
Viu como dá pra responder
às perguntas mesmo sem
entender todas as palavras
do texto? 
 official oficialc) Ao ler o título, subtítulo e texto, vemos que a reportagem menciona 2 cidades do Brasil. Quais são elas? 
______________________________________________________
d) 8.1k indica a quantidade de shares (compartilhamentos) da matéria. O que 
significa o número 509, na parte direita da publicação?
______________________________________________________
e) O leitor pode compartilhar a matéria em outras redes, como podemos ver 
os ícones no meio do texto. Você conhece alguma delas? Quais?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Disponível em: www.dailymail.co.uk/news/article-8256223/Brazil-coronavirus-hotspo
t-New-cases-overwhelm-hospitals-morgues-cemeteries.html. Acesso em: 15 maio 2020.
15
O novo coronavírus vem afetando diretamente a vida de todos nós. 
Medidas como o distanciamento social, o uso obrigatório de máscaras e 
a lavagem constante das mãos com água e sabão ou álcool em gel são 
tomadas para evitar uma disseminação ainda maior da covid-19. Apesar 
disso, aqui no nosso estado, Sergipe, os casos continuam aumentando. 
Vamos analisar essa situação?
S e g u n d o u m e s t u d o f e i t o p e l a 
Universidade Federal de Sergipe – UFS, 
desde o dia 1º de maio, os casos do novo 
c o r o n a v í r u s e m S e r g i p e e s t ã o 
aumentando, em média, 15% por dia! Esse 
número é cerca de três vezes maior que a 
média do Brasil, que é de 6,6%.
Você provavelmente já viu esse símbolo % 
por aí, né? Mas o que significa afirmar que 
o “crescimento da covid-19 em Sergipe é 
de 15% por dia”? Para responder a essa 
pergunta, a Matemática vai nos ajudar. 
Vamos relembrar como calculamos uma 
porcentagem!
Observe essa manchete tirada do portal de notícias do G1 Sergipe em 10/05/2020.
Lembrou como é fácil? Então vamos 
usar esse conhecimento matemático 
para entendermos mais sobre essa 
pandemia.
O primeiro caso do novo coronavírus 
foi confirmado no dia 14 de março de 
2020, em Aracaju. Já no dia 2 de abril, 
foram registradas as duas primeiras 
mortes, ambas também na capital. 
Atualmente, os casos já passam de 
1800, e as mortes, 37.
Veja o gráfico ao lado.
MATEMÁTICA
Lembra o que é uma fração? Bora sacudir essa memória! Fração é 
uma divisão entre dois números, de tal forma que o número que fica 
“em cima” é chamado de numerador e o número que fica “embaixo” 
é chamado de denominador
Caso a gente queira saber quanto é 5% de 60, basta transformar 5% em 
fração e multiplicar por 60. Assim:
Fonte: https://g1.globo.com/se/sergipe/noticia/2020/05/10/crescimento-da-covid-19-em
-sergipe-e-de-15percent-ao-dia-veja-grafico.ghtml
Fonte: https://g1.globo.com/se/sergipe/noticia/2020/05/10/crescimento-da-covid-19-em
-sergipe-e-de-15percent-ao-dia-veja-grafico.ghtml 16
a) Qual o assunto tratado no gráfico?
__________________________________________________________________________________
b) O gráfico apresenta uma legenda. O que ela indica?
__________________________________________________________________________________
c) Qual a quantidade de casos registrados e de óbitos da covid-19 em 02/05? 
__________________________________________________________________________________
d) Com base nos dados dos dias entre 02/05 e 09/05, quantos casos novos da covid-19 foram registrados 
em nosso estado? 
__________________________________________________________________________________
e) Observando o gráfico, podemos supor que o número de novos casos da covid-19 irá aumentar ou 
diminuir? 
__________________________________________________________________________________


1. Com base na leitura e compreensão do gráfico, responda às questões. 
Retomando a manchete da notícia (“Crescimento da 
covid-19 em Sergipe é de 15% ao dia”), caso a gente 
queira saber o número de casos do novo coronavírus no 
dia 03/05, como devemos fazer? 
Vamos conferir? Dê uma 
olhadinha lá no gráfico. Eu te 
espero!!
Ora, é só olhar no gráfico o 
dia 03/05 que vai tá lá o 
número de casos!
Pois é! Não tem o dia 03/05! Do dia 02/05 
o gráfico “pula” para o dia 09/05.
E agora?!
É simples: como a reportagem fala que o crescimento da covid-19é de 15% por dia, basta apenas 
calcularmos quanto é 15% de 601 (número de casos no dia 02/05) e depois somarmos o valor encontrado 
ao próprio 601. Assim, teremos o número de casos registrados do dia 03/05. Vamos colocar a mão na 
massa!
Para facilitar a conta, podemos considerar que houve 90 casos novos no dia 03/05. Basta agora somarmos 
esses casos novos aos já registrados até o dia 02/05.
Pronto, conseguimos!! No dia 
03/05, Sergipe registrou 691 
casos da covid-19! E é isso que 
significa dizer que houve um 
aumento de 15% por dia! 
Viu como é fácil? Vamos nos aprofundar mais um 
pouco nesse assunto...
Segundo a pesquisa realizada pela UFS, a 
perspectiva é que o número de casos dobre na 
semana entre 11/05 e 15/05. No entanto, com a 
adoção de medidas rígidas de controle da 
disseminação do vírus, a tendência é que o número 
de contaminados comece a diminuir a partir desse 
período. Para isso, é necessário que a população 
se conscientize e faça a sua parte!
17
O isolamento social é uma das medidas tomadas para ajudar no combate à disseminação do novo 
coronavírus, pois com essa medida a transmissão diária é reduzida e a curva de contaminados diminui.
2. Analise os índices (porcentagens) mostrados no gráfico acima, dia a dia, e responda:
a) Os sergipanos estão obedecendo de forma satisfatória a medida de isolamento social?
__________________________________________________________________________________
b) Se você fosse o governador de Sergipe, com base nas informações contidas no gráfico, qual 
mensagem passaria para a população? 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Caso o isolamento social, bem como outras 
medidas de segurança, continue não sendo 
obedecido pela população, mais pessoas serão 
contaminadas ao mesmo tempo pela covid-19 
e, dessa forma, a necessidade de um número 
maior de leitos nos hospitais (públicos ou 
privados) também aumentará. 
As informações abaixo tratam sobre isso. Veja.
Nesse sentido, vamos analisar esse outro gráfico retirado da mesma reportagem.
Fonte: https://g1.globo.com/se/sergipe/noticia/2020/05/10/crescimento-da-covid-19-em-sergipe-e-de-15percent-ao-dia-veja-grafico.ghtml
Agora eu consigo
entender esses gráficos
que passam na TV
o tempo todo!
A taxa de ocupação ind ica a 
porcentagem de UTI's ou enfermarias 
que já estão ocupadas no momento. A 
taxa pública refere-se aos hospitais 
públicos e a taxa privada aos hospitais 
da rede particular. No dia 12/05/2020 
já tínhamos 114 pessoas internadas. 
Que triste!
18
a) Caso muitas pessoas continuem sendo infectadas ao mesmo tempo, o que poderá 
ocorrer com essa taxa de ocupação? 
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b) Cite uma consequência caso todos os leitos disponíveis nos hospitais de Sergipe 
sejam ocupados ao mesmo tempo.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
c) Na sua opinião, por que a taxa de ocupação pública das UTI's é maior do que a taxa 
de ocupação privada?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
ocê sabia que a nossa rede de saúde púbica é 
Vchamada de SUS? E SUS significa Sistema Único de Saúde! O SUS foi criado através da Constituição 
Federal de 1988 como forma de fazer valer o nosso direito à 
saúde como um “direito de todos” e “dever do Estado”. O 
Brasil é o único país com mais de 200 milhões de habitantes 
que possui um sistema de saúde pública universal, ou seja, 
que atende a todos os seus cidadãos de forma gratuita.
as você pode estar se perguntando: 
M“É de graça mesmo? E como é que pagam aos médicos, enfermeiros e 
outros profissionais que trabalham em 
hospitais públicos? E os aparelhos que tão lá 
dentro, como é que compram?” Faz todo o 
sentido a sua dúvida! Na verdade, não 
pagamos de f o rma d i r e ta quando 
precisamos de um serviço em algum hospital 
público ou posto de saúde, mas financiamos 
indiretamente esses serviços através dos 
impostos que pagamos. O SUS é mantido 
com recursos que saem da União, dos 
Estados, do Distr i to Federal e dos 
Municípios. Atualmente, ele atende a mais 
de 190 milhões de pessoas, sendo que 80% 
( 1 5 2 m i l h õ e s ) d e l a s d e p e n d e m 
exclusivamente do SUS para qualquer 
atendimento de saúde.
3. Considerando que 100% indica que a ocupação máxima ocorreu, analise a taxa de 
ocupação pública das UTI's no nosso estado e responda.
Viu como o SUS é importante? 
Defendê-lo e valorizá-lo é
um dever de todos nós!
19
Nas próximas atividades vamos voltar a falar sobre o SUS e sua importância no dia a dia, sobretudo nesse 
momento de pandemia que vivemos. Ficou curioso e não vai aguentar até lá? Então acesse o link e vá 
aprendendo mais: http://www.saude.gov.br/sistema-unico-de-saude.
Viu como é importante entender e analisar os números e as porcentagens em uma situação como essa? A 
Matemática é muito importante para nos ajudar a tomar desde decisões simples no nosso dia a dia, a 
decisões mais complexas como as que os nossos governantes precisam tomar diante dessa situação de 
pandemia.
Analisamos um pouco sobre a situação do sistema de saúde aqui em Sergipe. Mas como será o sistema de 
saúde em outros lugares do mundo e como eles estão se comportando nessa crise atual? É isso que vamos 
estudar na próxima atividade! E a Matemática estará mais uma vez ao nosso lado.
Use máscara...
...sempre que...
...precisar sair!
HISTÓRIA


1. Ancestral da crise do coronavírus, a pandemia de 1918 (Gripe espanhola) deixou um manual do 
que fazer e não fazer diante de um vírus homicida e desconhecido. E alguns legados também. No 
Brasil, por causa da gripe, foi estruturado um Departamento Nacional de Saúde Pública, que seria 
semente do futuro Ministério da Saúde. Leia a matéria a seguir para responder às questões.
Em 1918, único evento público durante epidemia provocou mais de 4.500 mortes.
A importância de evitar aglomerações durante uma epidemia 
nunca ficou tão evidente quanto durante o surto de gripe 
espanhola, em 1918. Naquele ano, um único evento público 
provocou a morte de mais de 4.500 pessoas, expostas à 
contaminação durante um desfile pelas ruas da Filadélfia, nos 
Estados Unidos. O evento, chamado Fourth Liberty Loan Drive, 
aconteceu no dia 28 de setembro de 1918, e foi 
organizado para arrecadar dinheiro para as tropas americanas 
que combatiam na I Guerra Mundial. Cerca de 200 mil pessoas 
foram às ruas para assistir desfiles de militares, escoteiros e 
bandas marciais.
Apenas 72 horas depois, todos os leitos dos 31 hospitais da 
cidade estavam ocupados. Na semana de 5 de outubro, as 
mortes já somavam 2.600 e chegaram a mais de 4.500 apenas 
uma semana depois.
Embora não se saiba a origem exata da doença de 1918, ela foi 
batizada “gripe espanhola” porque os primeiros relatos sobre 
uma então misteriosa epidemia surgiram em uma rede de 
notícias de Madri.
Disseminada em grande parte por soldados que lutavam na I 
Guerra Mundial, a gripe espanhola atingiu todos os continentes 
e matou 100 milhões de pessoas em todo o mundo, sendo 675 
mil nos Estados Unidos. A Filadélfia foi uma das cidades mais 
afetadas naquele país.
O total de mortes causadas pela doença foi mais do que o dobro 
do que o provocado pela guerra em si – estimado em 40 
milhões, somando militares e civis. 
A Passeata Fourth Liberty Loan Drive / Foto: Divisão 
de História e Herança da Marinha dos EUA
a) De acordo com a matéria acima, o que foi a passeata Fourth Liberty Loan Drive? E qual foi o objetivo do 
evento?__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b) Quais foram as consequências desse desfile?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________


Disponível em: https://g1.globo.com/mundo/noticia/2020/03/21/em-1918-unico-evento-publico-durante-epidemia-
provocou-mais-de-4500-mortes-na-filadelfia.ghtml. Acesso em: 15 mai. 2020.
AGLOMERAÇÃO?
NEM PENSAR!
20


c) O que foi aprendido a partir do acontecido?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
d) Quais são as semelhanças entre passado e presente, considerando a pandemia da gripe 
espanhola de 1918 e a atual do novo coronavírus? Explique sua resposta.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
e) Pesquise quais são as medidas tomadas pelos governos estadual, municipal e federal para 
evitar aglomerações, no caso atual da pandemia do coronavírus. Você acredita que existe 
alguma semelhança com as ações ocorridas durante a gripe espanhola? Justifique sua 
resposta.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Aulas suspensas, eventos públicos cancelados, autoridades infectadas e hospitais lotados. O cenário 
vale para a atual pandemia de coronavírus, mas também resume bem o que foi a gripe espanhola de 1918 
no Brasil. Apesar do nome, a doença causada pelo vírus H1N1 não veio da Espanha. O que vinham do país 
europeu eram as notícias sobre os efeitos da gripe, que levou à morte de aproximadamente 17 milhões de 
pessoas em todo o mundo. Leia os textos para responder às questões.
TEXTO I TEXTO II
a) De acordo com o texto II, quando e de que forma a gripe espanhola chegou ao 
Brasil?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) O gráfico (texto I) mostra a taxa de mortalidade da gripe espanhola (1918-
1919) em países da Europa e dos Estados Unidos da América. Pesquise 
quantas pessoas morreram no Brasil vítimas da gripe espanhola em 1918.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c) Se fosse hoje, a gripe espanhola não seria conhecida por essa nomenclatura. 
Atualmente, segundo as orientações da Organização Mundial da Saúde (OMS) 
é proibido usar em vírus ou doenças nomes que se refiram a uma localização 
geográfica, animais, raças e etnias. Se possível, faça uma pesquisa nesse link 
aqui para descobrir como os cientistas dão nomes aos vírus. E anote as 
principais informações de como eles realizam esse processo de escolha. 
(Escreva no seu caderno)
https://novaescola.org.br/conteudo/18997/como-os-cientistas-dao-nomes-aos-virus
r a z i d o p o r 
Tn a v i o s e s t r a n g e i r o s 
que atuavam direta ou 
i n d i r e t a m e n t e n a 
P r i m e i r a G u e r r a 
M u n d i a l , o H 1 N 1 
c h e g o u à c o s t a 
brasileira em 1918.
Disseminou-se pelo interior do país a partir das ferrovias 
que conectavam mercadorias, como o café, ao restante 
do mundo. Em pouco tempo, fez milhares de vítimas, 
entre eles, o presidente eleito naquele ano, Rodrigues 
Alves.
Fonte: http://box.novaescola.org.br/etapa/3/educacao-fundamental-2/caixa
/90/a-rota-das-epidemias-pelo-mundo/conteudo/18980
Gráfico mostrando a mortalidade da pandemia de influenza de
1918 nos EUA e na Europa. Disponível em: wikipedia.org
Quais são as semelhanças e 
diferenças que você observa 
entre as pandemias de 1918 e
as de 2020?
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
21
EDUCAÇÃO FÍSICA
Kaio, Rayane e Lipe têm algumas dúvida sobre o coronavírus. Acompanhe as perguntas dos meninos 
e as respostas que a Sociedade Brasileira de Medicina do Exercício e do Esporte (SBMEE) deram em 
parceria com a Sociedade Brasileira de Endocrinologia e Metabologia (SBEM), Sociedade Brasileira 
de Diabetes (SBD) e Associação Brasileira para o Estudo da Obesidade e da Síndrome Metabólica 
(ABESO).
Algumas instituições indicam a distância mínima de 1 metro 
entre pessoas. Essa distância é válida para qualquer situação, 
incluindo o exercício ao ar livre?
Resposta: Diferentes instituições, no país e no mundo, têm orientado uma 
distância mínima preventiva, de 1 a 2 metros. Obviamente, é uma 
recomendação geral, que consegue englobar a grande maioria das situações 
cotidianas de contato interpessoal, desde conversas até filas, e que 
normalmente envolvem muito baixa movimentação e/ou deslocamentos. 
Contudo, não há uma recomendação consensual e específica sobre um 
distanciamento mínimo para exercícios físicos ao ar livre. Dessa forma, em 
localidades onde não haja proibição legal decretada por autoridade 
competente, a melhor recomendação é a realização individual dessa prática e, 
de preferência, isoladamente, sempre evitando aglomerações (o que pode ser 
melhor controlado em locais conhecidos e próximos da residência) e com o 
maior distanciamento social possível.
Resposta: Repercutiu na imprensa um único e recente estudo belgo-holandês, 
que sugeriu, para essas situações citadas, uma eventual ineficácia da distância 
mínima interpessoal, recomendada pela maioria das instituições. Isto porque 
haveria a possibilidade de uma pessoa se exercitando, em movimento, ter 
contato com eventual “nuvem” de gotículas expelidas por alguém infectado e 
treinando à sua frente. Dependendo da atividade e sua velocidade de 
deslocamento (e até do vento, bem como sua direção), o distanciamento 
precisaria ser maior, podendo variar e chegar até, pelo menos, 20 metros. 
Apesar de servir de alerta, cabe lembrar que essa pesquisa não foi submetida 
para publicação em nenhuma revista científica, não tendo passado pela 
necessária análise e crivo editoriais, pois os autores optaram por sua 
divulgação pública direta para, segundo eles, agilizar a divulgação. Certamente, 
mais pesquisas sobre isso são necessárias, para endossar essas conclusões. 
Por isso, não havendo proibição legal para a prática, o exercício ao ar livre, de 
forma individualizada e isolada, com os devidos cuidados (ver pergunta 
anterior), ainda é a recomendação mais prudente.
Vi na imprensa que quando a gente tá caminhando, pedalando ou 
correndo ao ar livre o distanciamento adequado entre pessoas 
deve ser maior que o normalmente recomendado. Isso é verdade?
Pratico surf, que é um esporte individual e pode ser praticado 
sem contato físico. Qual o motivo para ser proibido, como temos 
visto em alguns locais?
Disponível em: https://www.diabetes.org.br/atividade-fisica/perguntas-mais-
frequentes-sobre-exercicio-fisico-e-a-covid-19/ Acesso em 25 mai. 2020. 22
21
Resposta: Desde o início desta pandemia, recomendamos atividades ao ar 
livre e lembramos os seus benefícios na saúde física e mental, desde que 
realizadas com os cuidados preventivos. Entretanto, pode haver proibição 
decretada por autoridade competente, em certas localidades. Nesse caso, onde 
estes gestores, avaliando a evolução local da doença, entendam ser preciso 
maior rigor nas restrições de mobilidades social, não se trata mais de seguir 
recomendações gerais, desta ou aquela instituição (inclusive a SBMEE), mas 
de cumprir a lei vigente.
Essas decisões de fechamento de praias, assim como das atividades nelas 
praticadas, têm uma avaliação mais ampla de fatores influenciadores, tais 
como: o aumento de pessoas circulando, de diversas formas, em vias públicas;a imprevisibilidade de ocorrer um fluxo simultâneo de praticantes para um 
mesmo lugar; a chance de atrair não-praticantes para esse local; a dificuldade 
de liberação seletiva de atividade específica, onde outras práticas são 
comumente realizadas e poderiam também argumentar que seguiram as 
mesmas recomendações preventivas – tudo resultando em potenciais e 
indesejáveis aglomerações.
Como estes fatores podem variar num país de dimensões continentais e com 
diferentes estágios evolutivos da pandemia, recomendamos que antes de sair 
para praticar o surfe ou outras atividades ao ar livre, seja consultada a legislação 
local vigente quanto à eventual restrição da prática em sua cidade.
Minha mãe tem excesso de peso e, como parte do tratamento 
dela, recomendaram o exercício físico. Será que isto pode piorar a 
imunidade dela?
Como o exercício pode auxiliar no risco de 
evolução para formas graves de Covid-19, 
em pessoas com Diabetes?
Minha mãe tem excesso de peso e, como parte do tratamento 
dela, recomendaram o exercício físico. Será que isto pode piorar a 
imunidade dela?
Minha mãe tem excesso de peso e, como parte do tratamento 
dela, recomendaram o exercício físico. Será que isto pode piorar a 
imunidade dela?
Resposta: Sabemos que pessoas com excesso de peso, especialmente 
obesos, apresentam maior risco para formas graves de covid-19. Tal condição, 
presente em cerca de 55% da população brasileira, deve ter seu tratamento 
também mantido durante o período de restrição de mobilidade social. Isto inclui 
seguir fazendo o exercício físico que lhe foi recomendado, adaptando aos locais 
permitidos ou viáveis, e respeitando a prescrição adequada ao seu estado de 
saúde e nível de condicionamento. Como se sabe, pessoas ativas, 
cronicamente, apresentam melhora do sistema imunológico. Isso significa dizer 
que você pode, com segurança, manter seu treino e, simultaneamente, sua 
perda de peso. Apenas tome cuidado com dietas muito restritivas, as chamadas 
VLCDs (Very Low Calorie Diets; em português, dietas com calorias muito 
reduzidas). Estas não devem ser feitas até o fim da pandemia, pois podem ser 
debilitantes. Portanto, seguir perdendo peso, de forma moderada, sem 
exageros, é bem-vindo. Equilíbrio é a palavra de ordem, sempre com orientação 
médica e de profissionais especializados envolvidos.
Resposta: Se você ou algum familiar é portador de Diabetes, seja tipo 1 ou 2, 
também tem um risco maior, infelizmente, de evolução para formas graves da 
doença. A notícia boa é que a solução está nas suas próprias mãos. Basta 
controlar a glicose adequadamente que os riscos reduzem bastante. Aí é que se 
insere o exercício físico. Considerado um dos pilares do tratamento do 
Diabetes, ele melhora as taxas de glicose no sangue e faz a insulina (que atua 
nesse controle) funcionar melhor no seu organismo. Sendo assim, siga com o 
seu programa de atividade física, afinal de contas, “exercício é remédio”. 
Lembre-se: o bom controle metabólico é a chave para você se proteger e o 
exercício físico é base do seu tratamento.
23
É importante destacar que o ambiente domiciliar e familiar também é propício para realização 
de atividade física. Desta forma, independentemente da faixa etária, devem ser recomendados 
à população alguns comportamentos e atitudes que ajudarão na manutenção de uma vida 
fisicamente ativa, da saúde física e mental e serão importantes para o enfrentamento deste 
momento de isolamento social, tais como:
Ÿ Realizar atividades físicas que sejam prazerosas, explorando espaços domiciliares e 
utensílios disponíveis para se movimentar;
Ÿ Realizar atividades de vida diária como limpeza, manutenção e organização dos espaços 
domésticos;
Ÿ Brincar e se exercitar com as crianças, adolescentes e animais de estimação, resgatando 
brincadeiras e jogos que promovam gasto energético superior à condição de repouso;
Ÿ Evitar o comportamento sedentário, intercalando o tempo sentado ou deitado com períodos 
de atividade física, reduzindo o tempo de uso de dispositivos eletrônicos;
Ÿ Reservar alguns minutos para atividades de alongamento, relaxamento e meditação.
Desta forma, diante do avanço exponencial desta pandemia no Brasil, a recomendação dos 
profissionais de saúde para que a população tenha uma vida fisicamente ativa deve ser 
encarada como uma importante abordagem para o combate à covid-19 e às eventuais 
consequências do confinamento social juntamente às demais medidas que estão sendo 
adotadas pelos setores de saúde pública mundial.
a) De acordo com o que você leu acima, de que 
trata o texto?
_______________________________________
_______________________________________
b) Como podemos realizar atividades físicas em 
isolamento social?
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c) Descreva alguns cuidados para a prática das 
atividades físicas em isolamento social.
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d) Relacione os comportamentos de práticas de 
atividades físicas na rotina diária de vida e em 
tempos de isolamento social.
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FINALMENTE É HORA
DE MEXER O CORPO!
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1. Responda às perguntas.
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Na última quarta-feira (11/03/2020), a Organização Mundial da Saúde (OMS) declarou 
que a covid-19, causada pelo novo coronavirus que surgiu em Wuhan, na China, é uma 
pandemia. Mas, afinal, qual a diferença entre a nova classificação [pandemia] e a antiga 
[epidemia]? 
Para te ajudar a entender melhor essas divergências, preparamos um pequeno 
glossário. Confira:
Surto: É um aumento inesperado do número de infectados por determinada doença em 
uma região específica. Um exemplo são os casos de dengue: quando muitos casos 
ocorrem no mesmo bairro de uma cidade, por exemplo, as autoridades tratam esse 
crescimento como um surto.
Epidemia: Ocorre quando o número de surtos cresce, abrangendo várias regiões de 
determinada cidade, por exemplo. Se isso acontecer, considera-se que há uma epidemia 
no município — mas um surto em escala estadual. 
Se o caso se espalhar para outras cidades, por sua vez, considera-se que há uma 
epidemia em determinado estado —, mas um surto em escala regional, e assim por 
diante. Um exemplo é o ebola, que passou a ser considerado uma epidemia em 2014, 
após atingir diversos países na África.
Pandemia: É o pior dos cenários quando o assunto são áreas infectadas: acontece 
quando uma epidemia alcança níveis mundiais, afetando várias regiões ao redor do globo 
terrestre. Para a OMS declarar a existência de uma pandemia, países de todos os 
continentes precisam ter casos confirmados da doença. Antes da covid-19, a última vez 
que algo do tipo aconteceu foi em 2009, quando a gripe A (ou gripe suína) foi declarada 
uma pandemia.
Endemia: Não está relacionada à quantidade, mas à grande frequência de casos de uma 
doença em determinada região. Um exemplo disso é a febre amarela: o Norte do Brasil é 
considerado uma região endêmica da infecção.
a) Qual foi o nome da cidade e do país onde surgiram os primeiros casos de infecção pelo novo 
coronavírus?
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b) Você sabe o que é continente? Se sim, escreva em qual continente a China está localizada. Caso não 
saiba, pesquise em seu livro de geografia um mapa do mundo e responda à questão. 
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c) De acordo com o texto acima, por que a Dengue não é considerada uma epidemia?
__________________________________________________________________________________d) Qual a justificativa da OMS para declarar que a covid-19 é uma pandemia e não uma epidemia? 
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e) O texto afirma que em 2009 outra doença tinha sido declarada como pandemia. Qual o nome dessa 
doença?
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GEOGRAFIA
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Saude/noticia/2020/03/entenda-diferenca-entre-epidemia-pandemia-endemia-e-surto.html
1. Responda às perguntas.
Em uma definição 
prática e usual, 
podemos considerar 
os continentes como 
uma divisão das 
diferentes áreas da 
superfície terrestre. 
Eles seriam, 
portanto, uma forma 
de regionalização do 
nosso planeta.
Qual a diferença entre epidemia,
pandemia, endemia e surto?
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O QUE SÃO 
CONTINENTES?
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A Organização Mundial da Saúde (OMS) declarou nesta quarta-feira (11/03) que está em curso 
uma pandemia do novo coronavírus.
"Pandemia não é uma palavra para ser usada à toa ou sem cuidado. É uma palavra que, se usada 
incorretamente, pode causar um medo irracional ou uma noção injustificada de que a luta terminou, o que 
leva a sofrimento e mortes desnecessários", afirmou Tedros Adhanom Ghebreyesus, diretor-geral da 
OMS.
"A descrição da situação como uma pandemia não altera a avaliação da OMS da ameaça representada 
por esse vírus. Isso não muda o que a OMS está fazendo nem o que os países devem fazer ", afirmou 
Ghebreyesus.
Desde 31 de dezembro, quando a China informou a OMS que um vírus até então desconhecido estava se 
espalhando pelo país, ele já chegou a 114 países. Segundo o último boletim da organização, foram 
registrados mais de 118 mil casos e 4.291 mortes.
A escalada do surto originado na cidade chinesa de Wuhan e a velocidade com que o Sars-cov-2, como é 
chamado oficialmente o novo coronavírus, se espalhou pelo mundo impressionam, mas isso não é 
exatamente surpreendente em um mundo globalizado.
a) Segundo o texto acima, qual a data em que a China informou à OMS que havia um vírus se espalhando 
pelo país?
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b) Quanto tempo levou para essa doença ser considerada uma pandemia?
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c) A reportagem afirma que não é surpreendente que em um mundo globalizado um vírus se espalhe tão 
rapidamente. De que forma você acha que o vírus se espalhou tão rapidamente pelo mundo? Os meios de 
transporte contribuíram para essa velocidade?
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d) O texto informa que até a data da sua publicação havia casos de coronavírus registrados em 114 países. 
Quantos países existem hoje no mundo?
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2. Responda às perguntas.
Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/geral-51363153 Acesso em 15 mai. 2020.
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Em decorrência da pandemia do coronavírus, medidas de prevenção têm sido tomadas em todo 
o território nacional, como campanhas de higiene, fechamento de estabelecimentos de 
comércio não essencial, recomendações para evitar grandes aglomerações, vários eventos e 
shows foram cancelados e, com o decreto de quarentena, o isolamento social.
No meio desse rebuliço, a ARTE tem sido fundamental para manter a sanidade mental das 
pessoas que estão isoladas em suas casas. As pessoas estão assistindo mais filmes, lendo 
livros, etc., e muitos cantores têm realizado shows gratuitos através de lives on-line (ao vivo) 
nas redes sociais da internet.
Eu já assisti às LIVES de
todos os meus artistas preferidos!
a) Qual tipo de arte (filmes, livros, músicas, exposições virtuais) você está 
consumindo para se divertir durante esse período de isolamento social?
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b) Você assistiu a alguma live esses dias? Se sim, qual foi o artista? 
Descreva o que achou de participar de show ao vivo virtualmente. Caso não 
tenha assistido, faça um pequeno texto explicando quais os motivos de você 
não ter assistido a nenhuma live.
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ARTE
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1. Responda às perguntas.
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3. Escolha um desses filmes que você conseguir 
assistir, ou outro que tenha assistido nessa fase 
de isolamento social, e compartilhe de forma 
escrita o que você achou do filme. Siga o roteiro 
abaixo.
a) Breve resumo sobre o filme, como a sinopse que 
você leu dos filmes que sugerimos.
b) Fale o que mais gostou ou que mais chamou sua 
atenção no filme;
c) Fale o que menos gostou ou que te deixou mais 
triste no filme;
d) Escreva o porquê você indicaria ou não o filme que 
você assistiu para um amigo ou parente. 
Veja algumas sugestões de 
filmes que podem te ajudar a 
entender melhor esse momento 
que estamos vivendo, assim 
como podem fazer você se 
sentir melhor. 
CONTÁGIO
Sinopse: Desde o começo da 
pandemia, Contágio se tornou um 
dos mais assistidos durante o 
período de isolamento social. Na 
trama dirigida por Steven 
Soderbergh, uma executiva 
americana é infectada por um vírus 
misterioso na China. Após ter contato 
com outras pessoas ao seu redor, a 
doença adquirida por ela acaba se 
espalhando pelo mundo inteiro.
A GRIPE
Sinopse: O suspense apocalíptico A 
Gripe (The Flu) tem sido um dos 
filmes mais procurados na pandemia, 
junto com Contágio. No subúrbio da 
cidade de Bundang, Ásia, um homem 
morre devido a uma mutação do 
vírus da gripe aviária. Em pouco 
tempo, milhares de pessoas 
apresentam os mesmos sintomas. 
Transmitido pelo ar e sem cura, os 
moradores e o governo tentam correr 
contra o tempo, pois ele mata em 36 
horas.
O MENINO QUE 
DESCOBRIU O 
VENTO
Sinopse: Sempre se 
esforçando para adquirir 
conhecimentos cada vez 
mais diversificados, um 
jovem de Malawi se cansa 
de assistir todos os colegas 
de seu vilarejo passando por 
dificuldades e começa a 
desenvolver uma inovadora 
turbina de vento.
MILAGRE NA CELA 7
Sinopse: Separado de sua filha por 
ser acusado de um crime que não 
cometeu, um homem com deficiência 
intelectual precisa provar sua 
inocência ao ser preso pela morte da 
filha de um comandante. Ele passa a 
contar com a ajuda de seus 
companheiros de cela e de quem 
também está do outro lado das 
grades.
2. Responda às perguntas.
a) Em razão do isolamento social, várias instituições culturais e 
galerias estão contornando a pandemia de diferentes formas 
utilizando a interface virtual. Se for possível, faça uma visita no site 
M A S P G O O G L E C U L T U R A E A R T E 
(https://artsandculture.google.com/partner/masp?hl=pt-br) e 
visualize uma das exposições on-line que estão disponíveis. Anote 
em seu caderno o nome da exposição escolhida, faça um resumo 
sobre as obras de arte que estão expostas e finalize escrevendo 
com as suas impressões pessoais.
b) Você já visitou alguma exposição de arte? Se sim, quando e qual 
foi? Se não, descreva como você acha que é uma exposição de 
arte.
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c) Ainda no site acima, faça uma pequena pesquisa sobre o MASP – 
Museu de Arte de São Paulo Assis Chateaubriand e anote em seu 
caderno.
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