Metodologia do Ensino de Voleibol Avaliação Final (Objetiva e Discursiva)

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Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Ao levarmos em consideração o processo de aprendizagem dos alunos, a utilização 
de modalidades esportivas, utilizando o voleibol como exemplo, este deve abordar 
aspectos que contribuam para o desenvolvimento dos alunos. Para este, o papel do 
professor de Educação Física é muito importante. Sobre o processo de aprendizagem 
do voleibol no contexto escolar, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O ensino do voleibol deve ser inserido em um contexto de aprendizagem, que se 
limite à perspectiva técnica. 
II- O professor deve propor novas experiências, aproveitando as próprias 
experiências dos educandos. 
III- O ensino do voleibol deve ser inserido em um contexto de aprendizagem, que 
supere a perspectiva técnica. 
IV- O professor deve propor novas experiências, desconsiderando a experiência 
prévia dos alunos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
2. Inúmeras atividades podem ser criadas e desenvolvidas para a prática adaptada de 
modalidades esportivas, visando a um maior número de benefícios na prática. As 
características do minivoleibol fazem com que este seja um método eficiente para a 
aprendizagem do voleibol. Sobre o minivoleibol, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Possui regras simples. 
( ) Possui regras complexas. 
( ) Adaptado a diferentes faixas etárias. 
( ) Pode ser jogado por equipes compostas com menos de 6 jogadores em cada 
time. 
( ) Atividade de alto impacto. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - V - F. 
 b) V - F - V - V - F. 
 c) F - F - V - F - V. 
 d) V - F - F - V - F. 
 
3. Um dos principais focos no treinamento de modalidades esportivas é o fundamento 
específico do esporte. Os fundamentos do voleibol se dividem entre as ações de 
ataque e de defesa. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma ação 
ofensiva: 
 a) Saque. 
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 b) Defesa. 
 c) Mergulho. 
 d) Recepção. 
 
4. O voleibol, ao longo dos anos, passou por constantes transformações em seus 
diferentes aspectos. Uma importante alteração foi com relação à quadra de jogo. 
Sobre os aspectos da quadra de jogo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A zona de saque é uma área de um metro quadrado em ambos os lados no final da 
quadra de jogo. 
II- Em ambos os lados da quadra existe uma zona de 3 metros de comprimento a 
partir da rede denominada de ataque. 
III- Uma quadra oficial deve ter 9 metros de comprimento e 9 metros de largura. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença III está correta. 
 
5. Ao se deparar com os alunos em sua primeira aula em uma escola do ensino 
fundamental, o professor de Educação Física inicia uma conversa com os alunos e 
percebe que há alunos dos mais variados locais e com vivências diferentes. Assim, o 
objetivo de trabalhar com o voleibol nessa turma, visa a uma aprendizagem que seja 
realmente significativa. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
 
( ) O professor deve levar em consideração as habilidades individuais de cada 
aluno no processo de ensino e aprendizagem. 
( ) O professor deve iniciar uma metodologia pautada no ensino das habilidades do 
voleibol que não considere nenhuma particularidade dos alunos. 
( ) O professor deve levar em consideração a cultura e os hábitos de cada aluno no 
processo de ensino e aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V. 
 b) V - V - V. 
 c) F - V - F. 
 d) F - F - F. 
 
6. Após a expansão e o aumento de praticantes em diferentes partes do mundo, com 
cultura e costumes distintos, houve a necessidade de uma uniformização da prática. 
Para isso, foi criada a entidade responsável mundialmente pelo voleibol. Sobre qual 
foi essa entidade criada, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Associação Internacional de Voleibol. 
 b) Confederação Mundial de Voleibol. 
 c) Federação Internacional de Voleibol. 
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 d) Confederação Internacional de Voleibol. 
 
7. Todos os esportes têm características próprias quanto às regras, tempo de jogo e 
dimensões do campo de jogo. As regras delimitam o que pode e não pode durante o 
jogo. O voleibol possui regras que limitam a extensão do campo de jogo. As 
dimensões da quadra sofreram modificações no tempo. Quais são as medidas oficiais 
da quadra de voleibol? 
 a) As dimensões atuais da quadra de voleibol são 9 metros de largura, 18 metros de 
comprimento; a rede para homens tem altura de 2,42 metros. 
 b) As dimensões atuais da quadra de voleibol são 10 metros de largura, 20 metros de 
comprimento; a rede para homens tem altura de 2,18 metros. 
 c) As dimensões atuais da quadra de voleibol são 8 metros de largura, 16 metros de 
comprimento; a rede para homens tem altura de 2,40 metros 
 d) As dimensões atuais da quadra de voleibol são 9 metros de largura, 20 metros de 
comprimento; a rede para homens tem altura de 2,30 metros. 
 
8. O voleibol no Brasil, assim como em outras partes do mundo, apresenta momentos 
de transformações e um acentuado desenvolvimento na sua prática, transformando-o 
no segundo esporte nacional. Com relação ao desenvolvimento do voleibol no Brasil, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A Confederação Brasileira de Voleibol (CBV) foi considerada a federação mais 
bem-sucedida do mundo. 
( ) A Confederação Brasileira de Voleibol (CBV) foi criada em 1999. 
( ) O Brasil possui um local exclusivo para a prática, o treinamento e o 
desenvolvimento da modalidade - o Centro de Desenvolvimento de Voleibol. 
( ) Um dos motivos que impulsionaram a modalidade no país foi o sucesso das 
seleções principais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - F. 
 b) V - V - F - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) V - F - V - V. 
 
9. O voleibol é caracterizado como uma modalidade complexa, e exige que seus 
praticantes tenham um um conjunto de capacidades motoras e cognitivas. O papel do 
profissional em Educação Física é decisivo no processo de ensino aprendizagem, e 
principalmente no caráter inclusivo da modalidade. Sobre o caráter inclusivo do 
voleibol, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Devido à sua complexidade, é prudente que o professor não envolva alunos com 
deficiência em atividades práticas. 
II- Devido à sua complexidade, o voleibol não pode ser utilizado em aulas com 
alunos deficientes.III- Alunos com deficiência só devem participar de atividades teóricas relacionadas 
ao voleibol. 
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IV- O professor deve flexibilizar as regras e envolver todos alunos em atividades 
práticas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença IV está correta. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
10. A ideia básica do voleibol consiste em lançar a bola para o outro lado da quadra, por 
cima da rede, para que toque o solo do adversário. Sobre o desenvolvimento de uma 
partida de voleibol, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A equipe que finaliza o rally, fazendo a bola tocar no solo adversário vence o 
ponto. 
II- O percurso da bola no ar não faz parte do rally. 
III- A vitória em cada rally contribui para a soma de pontos necessários para vencer 
um jogo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
11. (ENADE, 2011) Os conteúdos da Educação Física envolvem jogos, esportes, 
ginásticas, lutas, atividades rítmicas, expressivas e conhecimentos sobre o corpo. 
Esses blocos de conteúdos possuem dimensões procedimentais, conceituais e 
atitudinais. No caso específico da Educação Física, os conteúdos se relacionam com 
o saber fazer, o saber sobre o saber fazer, e o ser. Diante dessas premissas, o 
planejamento de ensino de Educação Física deve ter sua organização pautada em 
aulas que sejam: 
 a) práticas, teóricas, teórico-práticas, pois elas ressaltam as relações entre as diversas 
dimensões dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, o que 
diversifica as estratégias empregadas. 
 b) teóricas, pois elas valorizam a dimensão científica da área, o que aproxima a 
Educação Física das outras disciplinas e de modelos de escolarização e contribui 
para a superação do preconceito em relação ao saber corporal. 
 c) teóricas, no início, pois elas serão referência conceitual em aulas posteriores, 
caracterizadas pela prática a partir das diversas dimensões dos conteúdos. 
 d) práticas, pois elas ressaltam a especificidade dos conteúdos de Educação Física 
em sua dimensão procedimental, o que garante uma aprendizagem motora 
adequada. 
 
12. (ENADE, 2011) A ênfase na aprendizagem do gesto motor, da técnica e do 
rendimento, incorporada historicamente na Educação Física, reforça os valores de 
competição exacerbada, performance, autossuperação e vitória a qualquer custo, 
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aspectos predominantes na sociedade capitalista. As Políticas Educacionais 
brasileiras têm sinalizado para um modelo de Escola responsável pela socialização e 
sistematização da cultura. Diante dessa realidade, a Educação Física pode contribuir 
com esse modelo de escola orientando suas intervenções pedagógicas: 
 a) na perspectiva heterônoma, baseada nas repercussões do exercício físico na saúde 
funcional. 
 b) na perspectiva psicomotora, baseada na necessidade de estabelecer padrões de 
movimentos e de aquisição de habilidades motoras básicas. 
 c) na perspectiva desportiva, baseada na força, abrangência e evidência do fenômeno 
desportivo moderno. 
 d) na perspectiva da cultura corporal, baseada na relevância social do conteúdo que 
permite visualizar o seu sentido e significado. 
 
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas. 
 
Avaliação Final (Discursiva) 
 
1. Ao assistirmos a um jogo de voleibol em alto nível, podemos ver a infinidade de 
movimentos realizados pelos jogadores ao longo de toda a partida. Esses movimentos são 
caracterizados pelos gestos técnicos e devido à alta velocidade com que o realizam não é 
possível verificar detalhadamente cada etapa do movimento. No entanto, ao ensinarmos 
cada fundamento para nossos alunos, podemos fracionar o movimento em etapas. 
Descreva as etapas para a execução do toque por cima no voleibol. 
Resposta Esperada: 
O toque de bola por cima apresenta três etapas distintas: 
a) Entrada sob a bola: nesta fase inicial, as pernas e braços devem estar semiflexionados, com 
a bola acima da cabeça. As pernas, além de semiflexionadas, devem estar com um 
afastamento lateral da largura aproximada dos ombros e um pé ligeiramente à frente do 
outro. O tronco deve estar levemente inclinado para frente. Os braços estarão 
semiflexionados, de modo a posicionar os cotovelos um pouco acima da altura dos ombros, 
lateralmente com relação ao tronco. As mãos devem estar com os dedos quase que 
totalmente estendidos, mas de uma forma arredondada (como uma concha) para melhor 
acomodar a curvatura da bola. 
b) Execução: no instante do toque à bola, todo o corpo participa. O contato será sutil, com a 
parte interna dos dedos, com uma flexão dos punhos. Os braços e as pernas deverão se 
estender para provocar uma transferência do peso do corpo sobre a perna de trás para frente. 
c) Término: o corpo terminará todo estendido. 
 
2. Durante toda sua história, desde as primeiras intervenções até as mais recentes 
investigações, é possível verificar que a Educação Física atua em diferentes áreas, tendo um 
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objetivo específico em cada uma dessas áreas. Disserte sobre os objetivos da Educação 
Física escolar. 
Resposta Esperada: 
A Educação Física escolar deve ter como objetivo a formação integral dos alunos, de uma 
maneira que os educandos desenvolvam consciência reflexiva, cidadania e não apenas 
aprendam a execução dos movimentos. O movimento deve ser realizado de forma consciente 
no qual os alunos saibam o que e como executá-lo. A busca por um ambiente de cooperação e 
de aceitação deve ser desenvolvido, assim como atitudes inclusivas, contribuindo assim, não 
apenas para o desenvolvimento físico, mas sim para o desenvolvimento total do ser humano.