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AS Geral Entrega Sem prazo Pontos 10 Perguntas 20 Disponível 20 out em 0:00 - 1 nov em 1:00 12 dias Limite de tempo Nenhum Tentativas permitidas 3 Histórico de tenta�vas Tentativa Tempo Pontuação MAIS RECENTE Tentativa 1 14 minutos 10 de 10 As respostas corretas estão ocultas. Pontuação desta tentativa: 10 de 10 Enviado 24 out em 20:08 Esta tentativa levou 14 minutos. Fazer o teste novamente 0,5 / 0,5 ptsPergunta 1 Em relação à sua natureza, as políticas públicas podem ser distributivas, redistributivas ou regulatórias. estrutural ou conjuntural. estruturais ou fragmentadas. universais, segmentais ou fragmentadas. distributivas ou universais. https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/8311/quizzes/35371/history?version=1 https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/8311/quizzes/35371/take?user_id=31538 Como estudado, em relação à sua natureza, as políticas públicas podem ser estrutural ou conjuntural; em relação à abrangência de seus possíveis benefícios, podem ser universais, segmentais ou fragmentadas; por fim, em relação aos impactos que geram a seus beneficiários ou ao próprio sistema social, elas podem ser distributivas, redistributivas ou regulatórias. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 2 Leia as afirmações: I Nas políticas públicas, os planos estabelecem diretrizes, prioridades e objetivos gerais a serem alcançados em períodos relativamente longos. Por exemplo, os planos decenais de educação têm o sentido de estabelecer objetivos e metas estratégicas a serem alcançados pelos governos e pela sociedade ao longo de dez anos. II Nas políticas públicas, os programas estabelecem objetivos gerais e específicos focados em determinado tema, público, conjunto institucional ou área geográfica. O Programa Nacional de Capacitação de Gestores Ambientais (PNC) é um exemplo temático e de público. III Nas políticas públicas, as ações visam ao alcance de determinado objetivo estabelecido pelo Programa, e a atividade visa dar concretude à ação. De acordo com o texto, as afirmações, quanto à sua veracidade (V – verdadeiro e F – falso), são respectivamente: VVV FVV FFF FVF VFV De acordo com o texto: Os planos estabelecem diretrizes, prioridades e objetivos gerais a serem alcançados em períodos relativamente longos – por exemplo, os planos decenais de educação têm o sentido de estabelecer objetivos e metas estratégicas a serem alcançados pelos governos e pela sociedade ao longo de dez anos. Os programas estabelecem, por sua vez, objetivos gerais e específicos focados em determinado tema, público, conjunto institucional ou área geográfica – o Programa Nacional de Capacitação de Gestores Ambientais (PNC) é um exemplo temático e de público. As ações visam ao alcance de determinado objetivo estabelecido pelo programa. As atividades, por sua vez, visam dar concretude a essas ações. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 3 Uma política pública tem natureza estrutural quando: atinge todos os cidadãos. objetiva amenizar uma situação temporária como uma enchente. se destina a um segmento da sociedade caracterizado por um fator determinado. busca interferir em relações estruturais como renda, emprego e propriedade. se destina a fragmentos da sociedade. De acordo com esquema de Teixeira, uma política pública tem natureza estrutural quando busca interferir em relações estruturais como renda, emprego e propriedade. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 4 As políticas públicas podem ser definidas como políticas que se referem a um conjunto de ações decididas particularmente pela população e que têm por objetivo atender ao bem público. não articulado de ações que buscam alterar uma realidade em resposta a demandas e interesses do poder público, relacionando-se apenas ao que de fato o governo faz. articulado e estruturado de ações e incentivos que buscam alterar uma realidade em resposta a demandas e interesses dos atores envolvidos em um determinado processo, ou seja, é tudo aquilo que o governo resolve fazer ou não em relação a uma determinada questão. ações elaboradas e regidas pelo poder público que visam a apenas providências internas, a fim de solucionar determinados problemas, e apenas em algumas áreas. de planos que se configuram em ações e decisões ligadas à população de baixa renda para que possam realizar curso superior. Segundo o texto, as Políticas Públicas de forma geral, referem- se a um conjunto articulado e estruturado de ações e incentivos que buscam alterar uma realidade em resposta a demandas e interesses dos atores envolvidos em um determinado processo, ou seja, é tudo aquilo que o governo resolve fazer ou não fazer em relação a uma determinada questão. Na verdade, as políticas públicas indicam ações (o que fazer), objetivos relacionados ao que se deseja alterar (onde chegar) e estratégias de ação (como fazer). 0,5 / 0,5 ptsPergunta 5 Quais os instrumentos que compõem as políticas públicas? Planos, ações, atividades e programas. Planos e ações. Ações e atividades. Planos, ações e atividades. Planos e programas. Os instrumentos que compõem as Políticas Públicas são: 1. Planos; 2. Programas; 3. Ações; 4. Atividades. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 6 O Plano Decenal prioriza o papel do diretor. aluno. pai. professor. administrador. O Plano Decenal prioriza o papel do professor, o que pode ser confirmado quando se considera a seguinte citação do próprio documento do MEC/SEF: “O Plano Decenal considera que o principal agente de uma política de qualidade da educação é o professor, devendo a função do magistério ser publicamente reconhecida em sua relevância social” (BRASIL, 1993, p. 5). 0,5 / 0,5 ptsPergunta 7 Na ditadura de Getúlio Vargas, temos a criação: I de cursos técnicos normais, industriais, comerciais e agrícolas. II de escolas técnicas federais. III do sistema S composto por Senai, Sesi e Senac. De acordo com o texto, é verdadeiro o que se afirma em: III II I e II II e III I e III Na ditadura de Getúlio Vargas foram institucionalizadas as leis orgânicas do ensino, com a criação dos cursos técnicos normais, industriais, comerciais e agrícolas. Tais cursos, embora equivalentes aos cursos acadêmicos, chamados na época de Científico, não davam acesso aos cursos superiores, somente aos de suas áreas respectivas. Ainda na era Vargas foi criado o chamado sistema S, composto por Senai, Sesi e Senac. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 8 A respeito do Plano Decenal de Educação, podemos afirmar que é um documento composto por ações indispensáveis para recuperação da educação básica nacional, considerado um conjunto de diretrizes políticas. Contempla ações e estratégias que já estavam sendo discutidas internacionalmente no que diz respeito à melhoria da educação básica. é um documento composto por ações indispensáveis para a recuperação da educação básica nacional, considerado um conjunto de diretrizes políticas. Contemplando ações e estratégias que já discutidas apenas em âmbito nacional, não aceitando ações internacionais. são diretrizes políticas que se baseiam apenas nos interesses internacionais, devido ao financiamento que o Brasil recebe do exterior em se tratando de educação. é um documento que apresenta ações e atividades práticas para a educação brasileira, para que as escolas as realizem num período de 10 anos. é um documento composto por muitas ações, algumas que não são prioridades, e visa à recuperação da educação superior nacional, considerado um conjunto de diretrizes políticas . É um documento composto por ações indispensáveis para a recuperação da educação básica nacional, considerado um conjunto de diretrizes políticas. Contemplando ações e estratégias que já estavam sendo discutidas internacionalmente no que diz respeito à melhoria da educação básica. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 9 Duas leis de diretrizes e bases foram importantes nas décadas de 60 e 70 e trouxeram uma grande evolução ao ensino no nosso país, são elas: I A LDB n. 4.024/61, queefetiva a equivalência entre os cursos de segundo grau acadêmicos e técnicos. II A LDB n. 5.692/71, a qual estabelece uma política educacional que tenta profissionalizar todos os alunos no segundo grau. III A LDB n. 9394/7, que estabelece igualdade entre todos os cursos relativos ao ensino médio. De acordo com o texto, as afirmações, quanto à sua veracidade (V – verdadeiro ou F – falso), são respectivamente: VVF FFV VVV VFV FVF A LDB n. 4.024/61 efetiva a equivalência entre os cursos de segundo grau (atual ensino médio). A LDB n. 5.692/71 estabelece uma política educacional que tenta profissionalizar todos os alunos no segundo grau – de acordo com essa lei, todas as escolas de segundo grau passariam a oferecer uma opção profissionalizante. A LDB n. 9394 é de 1996 e estabelece o ensino básico composto por fundamental e médio. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 10 Para Mello (1999), as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) são normas obrigatórias que orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino. Elas são fixadas pelo(a): LDB. Secretaria da Educação. Presidente da República. MEC. Conselho Nacional de Educação. Para Mello (1999), as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) são normas obrigatórias que orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino, elas são fixadas pelo Conselho Nacional de Educação por meio da Câmara de Educação Básica. A partir da LDB, houve um início para a elaboração das Diretrizes Curriculares Nacionais. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 11 Leia as afirmações: I Apesar da expansão do ensino superior, essa ainda tem se fixado em instituições privadas. II O crescimento do número de instituições privadas indica a democratização evidente do acesso de jovens às universidades. III Após o surgimento de programas federais que permitem o acesso e a permanência dos jovens na universidade, houve um decrescimento muito grande da quantidade de instituições privadas de ensino superior. De acordo com o texto, as afirmações, quanto à sua veracidade (V – verdadeiro ou F – falso), são respectivamente: FFV VVV VVF VFF FFF Apenas a primeira afirmação é verdadeira. A expansão das instituições privadas ainda é muito grande, apesar das políticas públicas que possibilitam o acesso e a permanência do jovem no ensino superior. Apesar do crescimento das instituições federais, nosso jovem ainda não consegue o acesso a esse tipo de instituição, talvez pelo descompasso que existe entre o ensino médio e o superior. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 12 Em relação ao REUNI, é correto afirmar que é um programa que tem a intenção de reformular os vestibulares para garantir a oportunidade de acesso nas instituições de ensino superior federais. contempla todas as instituições de ensino superior públicas do país, visando ao acesso e à permanência dos ingressantes nos cursos de graduação. obriga todas as instituições de ensino superior federal a adotá-lo num prazo de pelo menos dois anos. tem intenção de melhor aproveitamento das universidades privadas para oferecer cursos de licenciatura, pois a demanda por professores no Brasil é enorme. visa criar condições para a ampliação do acesso e da permanência na educação superior, no nível de graduação, pelo melhor aproveitamento da estrutura física e de recursos humanos existentes nas universidades federais. O REUNI visa criar condições para a ampliação do acesso e da permanência na educação superior, no nível de graduação, pelo melhor aproveitamento da estrutura física e de recursos humanos existentes nas universidades federais. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 13 O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado pela Lei n. 13.005, de 25 de junho de 2014, aponta algumas metas para serem incorporadas até 2004. Quantas metas esse documento apresenta? 16 18 12 14 20 O PNE apresenta 20 metas para a Educação que conferem ao nosso país os esforços dos entes federativos e da sociedade civil, que apontam para um sistema educacional capaz de concretizar o direito à educação em sua integralidade, dissolvendo as barreiras para o acesso e a permanência, reduzindo as desigualdades, promovendo os direitos humanos e garantindo a formação para o trabalho e para o exercício da cidadania. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 14 As metas apontadas pelo PNE são aferidas a cada dois anos por um órgão público federal denominado: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira – INEP Instituto de Pesquisa Anísio Teixeira – IPAT Universidade Estadual Anísio Teixeira – UEAT Instituto de Desenvolvimento Educacional brasileiro – IDEB Instituto de Ensino Superior – IES Segundo o texto, é de fundamental importância o papel do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira – Inep – de subsidiar o monitoramento e a avaliação do Plano por meio da publicação dos indicadores relativos ao rendimento escolar, à avaliação institucional e ao Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – Ideb –, tarefas já desempenhadas pelo Inep. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 15 O Programa Nacional de Tecnologia Educacional – Proinfo – é um programa educacional criado pela Portaria n. 522/MEC, de 9 de abril de 1997, a fim de promover o uso pedagógico de computadores e leptops, que os alunos devem ter acesso por meio de planos de financiamento na rede pública de ensino fundamental e médio. o uso pedagógico de Tecnologias de Informática e Comunicações (TICs) na rede pública de ensino superior. o uso pedagógico de computadores e leptops doados pelo governo na rede pública de ensino superior. o uso pedagógico de computadores e leptops doados pelo governo na rede pública de ensino fundamental e médio. o uso pedagógico de Tecnologias de Informática e Comunicações (TICs) na rede pública de ensino fundamental e médio. Segundo o texto, o Programa Nacional de Tecnologia Educacional – Proinfo – é um programa educacional criado pela Portaria n. 522/MEC, de 9 de abril de 1997, a fim de promover o uso pedagógico de Tecnologias de Informática e Comunicações (TICs) na rede pública de ensino fundamental e médio. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 16 A aplicação da avaliação em cada área se dá de forma periódica e é bianual. anual. trienal. semestral. quadrienal. Segundo o texto, a aplicação da avaliação em cada área se dá de forma trienal, segundo o Inep, o Ministério da Educação define, anualmente, as áreas propostas pela Comissão de Avaliação da Educação Superior (Conaes), órgão colegiado de coordenação e supervisão do Sinaes. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 17 Anos após a LDB n. 9394 de 1996, em de 14 de abril de 2004, por meio da Lei n. 10.861, foi criado o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – Sinaes. Esse programa é constituído de três componentes principais: a avaliação dos professores, dos alunos e das instituições. a avaliação das instalações da instituição, da titulação dos professores e da quantidade de alunos reprovados no Enade. a avaliação do desempenho dos alunos, das instalações da instituição e dos professores. a avaliação das instituições, dos cursos e do desempenho dos estudantes. o Enade, o CONAES, o PARU. Segundo o texto, em 14 de abril de 2004, por meio da Lei n. 10.861, foi criado o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – Sinaes. Esse programa é constituído de três componentes principais: a avaliação das instituições, dos cursos e do desempenho dos estudantes. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 18 O primeiro programa submetido à discussão política e aprovado no Brasil surgiu em 1983 e é denominado: SINAES CONAES PAGU PARU Enade Segundo o texto, o PARU (Programa de Avaliação da Reforma Universitária) surgiu em 1983 e foi o primeiro programa submetido à discussão política e aprovado no Brasil. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 19 O processo de avaliação é coordenado pelo Exame Nacional de Cursos – Enade. pelo INEP. pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior – CONAES. peloMEC. pela CPA de cada Universidade. Segundo o texto, o processo de avaliação é coordenado pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior – CONAES –, e a operacionalização dos resultados fica sob a responsabilidade do Inep. 0,5 / 0,5 ptsPergunta 20 O Enade é considerado um componente curricular obrigatório dos cursos de graduação e participam dele alunos ingressantes e concluintes. A não realização do Enade implica para os alunos na não expedição de seus certificados de conclusão de curso. na expedição do certificado apenas após dois anos da realização do Enade. na expedição de certificados de cursos, mas sem a chancela do MEC. em receber os certificados de graduação apenas na secretaria da instituição, sem possibilidade de “colar grau”. na não certificação do curso, se não for justificada a ausência do Enade. O Enade é considerado um componente curricular obrigatório dos cursos de graduação e participam dele alunos ingressantes e concluintes. Os certificados de graduação dos alunos participantes têm sua expedição atrelados à realização da prova, ou seja, os alunos devem obrigatoriamente realizar a avaliação, tendo em vista que a não realização implica na não expedição de seus certificados de conclusão de curso. Pontuação do teste: 10 de 10
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