Taxonomia de Bloom e Planejamento de Ensino

Prévia do material em texto

Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Leia o texto abaixo para responder corretamente os questionamentos apresentados:
“As taxonomias possibilitam uma fácil fonte de seleção de objetivos educacionais e consistem num conjunto de categorias gerais e específicas na qual estão incluídas todas as possíveis metas da aprendizagem que se podem alcançar no ensino. Dentre as taxonomias existentes a de Bloom é uma das mais vulgarizadas”.
Nessa taxonomia os objetivos são divididos pelas três domínios psicológicos:
Marque a proposição em que os três domínios psicológicos são apresentados.
Escolha uma opção:
a. Domínio cognitivo, aditivo e psicomotor 
b. Domínio físico, psicológico e psicomotor
c. Domínio cognitivo, aditivo e físico
d. Domínio físico, psicomotor e aditivo
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Na construção dos processos de planejamentos, após a formulação dos objetivos, surge a necessidade de conseguir maneiras de atingi-los. O desenvolvimento de estratégias de ensino pretende atender a essa necessidade. Antes de especificar quais serão as estratégias a desenvolver, é útil definir linhas gerais de orientação de maneira a construir um fio condutor que permita ao professor escolher estratégias que obviamente será diferente atendendo fatores.
Qual entre as opções abaixo descritas NÃO consiste num fator dos processos de planejamento:
Escolha uma opção:
a. o tema do conteúdo que focaliza a aprendizagem
b. os estudantes a quem se dirige
c. estratégias de ensino usadas em anos anteriores 
d. as condições existentes e os materiais disponíveis
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Qual das informações abaixo melhor caracteriza a categoria cognitiva da MEMORIZAÇÃO, taxonomia de objetivos educacionais de Bloom.
Escolha uma opção:
a. Diz respeito à capacidade de aplicação das aprendizagens realizadas a novas e concretas situações. Isto inclui a aplicação de regras, métodos, princípios. Conceitos, leis e teorias. As metas de aprendizagem neste domínio requerem um nível de compreensão mais elevado que as do nível anterior
b. É a capacidade de reunir os componentes de modo que se forme um novo conjunto. Isto pode envolver a produção de uma única comunicação (tema ou discurso), um plano de operações (um projeto de pesquisa) ou um conjunto de relações abstratas (um esquema para classificar a informação). As metas de aprendizagem, neste domínio, impelem a comportamentos criativos, com maior realce na formulação de novos padrões ou estruturas
c. Refere-se à capacidade de desagregar o material nas suas partes constituintes para que a sua estrutura organizativa possa ser compreendida. Isto pode incluir a identificação dos componentes, a análise das relações entre estes e o reconhecimento dos princípios organizativos implícitos. As metas de aprendizagem, neste caso, representam um nível intelectual mais elevado do que os dois anteriores, porque requerem uma compreensão, quer do conteúdo, quer da forma estrutural do material
d. É o mais baixo nível das metas de aprendizagem no domínio cognitivo. Exige somente o relembrar do que foi previamente aprendido 
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Dentre os objetivos da aprendizagem, marque a opção que melhor caracteriza o objetivo da aprendizagem de MANIPULAÇÃO:
Escolha uma opção:
a. O discente e capaz de realizar uma ação de acordo com instruções e não apenas com base na observação. Começa a demonstrar habilidade para manipular instrumentos selecionados 
b. O aprendiz adquire competências que não possuía anteriormente
c. O estudante coordena uma série de ações, por intermédio do estabelecimento de uma sequência apropriada
d. O estudante é capaz de reproduzir um ato com um grau superior de exatidão e de eficiência
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Falar de um bom plano de ensino envolve encontrar nele incluídos os objetivos que se planeja alcançar, os conteúdos selecionados e organizados de forma coerente com as especificidades do curso as características e expectativas de dos estudantes, bem como a estreita articulação com as áreas a as disciplinas afins.
Para um bom planejamento é necessário:
 
I – apresentar os objetivos passiveis de serem executados.
II – utilizar recursos que favoreçam a sua execução.
III – utilizar recursos diversos independente da ação pedagógica planejada.
IV – propor poucos conteúdos que permitam alcançar os objetivos propostos.
V – atribuir as atividades, tempo que permita o desenvolvimento e aprendizagem dos conteúdos, em seus diversos níveis de complexidade.
Das alternativas, quais delas são falsas.
Escolha uma opção:
a. III e IV 
b. I e IV
c. I, II, e V
d. III, IV e V
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Para definir e elaborar instrumentos avaliativos cabe ao professor à observação e alguns cuidados, de maneira que, ao avaliar ele possa estar analisando alguns critérios e observar, se todos os seus objetivos estão sendo alcançados, de maneira que possa envolver todos os estudantes no processo e como estes estão se envolvendo com os conteúdos trabalhados. Para que os momentos destinados à avaliação também constituam novas oportunidades de aprender, os instrumentos avaliativos precisam ser planejados:
 
I - de modo a coordenar adequadamente os conteúdos e o tempo destinados às provas, evitando-se que alguns alunos as terminem antes do prazo estipulado.
II - de forma coerente com o modo como as aulas são ministradas, evitando-se que haja uma ruptura entre processos de ensino, aprendizagem e avaliação.
III - de modo a garantir a cientificidade do processo avaliativo, cumprindo rigorosamente as orientações do coordenador pedagógico da unidade escolar.
IV - de maneira uniforme e padronizada pelos órgãos de gestão dos sistemas educacionais, garantindo-se a qualidade dos instrumentos.
Estão corretos apenas:
Escolha uma opção:
a. III e IV
b. I e III
c. II e IV
d. apenas a II 
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Pensemos na seguinte situação:
Grande parte dos professores da Rede Estadual de Ensino do Estado do Ceará atribui notas aos estudantes através de itens de prova, propondo alguns critérios para que o estudante possa interagir com os conteúdos ministrados em sala de aula. Apenas uma pequena parcela de professores utilizam recursos que possibilitem o exercício da pesquisa por fontes variadas como, jornais, revistas, almanaques, sites da internet entre outras, possibilitando o diálogo com outros conteúdos propostos pelo próprio currículo escolar. Tais metodologias avaliativas fazem parte de uma ação pedagógica a qual podemos denominar de:
Escolha uma opção:
a. Ação pedagógica integradora 
b. Ação pedagógica fragmentada
c. Ação pedagógica hierárquica
d. Ação pedagógica disciplinar
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Sabemos que os testes realizados pelos estudantes em grande parte exercem um papel central no processo de avaliação escolar, pois vai definir a possibilidade ou não progresso nos estudos nas séries seguintes. Tornam-se, assim, fins em si mesmos e passam a ser alvo perseguido pelo estudante com vistas à aprovação, enquanto a aprendizagem propriamente dita fica comprometida nesse processo. O apego a notas geram em grande parte das escolas tensões e ansiedade nos alunos é, sobretudo nos períodos destinados às provas que se observa a centralidade da avaliação no cotidiano escolar. Esta realidade tem origem e desenvolvimento na:
Escolha uma opção:
a. Escola Nova
b. Escola Progressista
c. Escola Construtivista
d. Escola Tradicional 
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Imaginemos a seguinte situação:
Cristiano é um professor e em seu planejamento didático pedagógico tenciona uma atividade cujo objetivo é conhecer o público o qual atende, como vivem as famílias de acordo com a renda. A intenção é solicitar aos estudantes a escolha de fotografiasa serem afixadas em um grande quadro e observar as escolhas e como reagem em frente às imagens. Num currículo baseado na construção do conhecimento, o processo adotado pelo professor e o procedimento avaliativo utilizado por ele pode ser caracterizado como:
Escolha uma opção:
a. Avaliação por portfólio
b. Avaliação por mobilização
c. Avaliação por observação 
d. Avaliação urbana
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
As aprendizagens dos estudantes em relação aos processos avaliativos devem ser constituídas de:
Escolha uma opção:
a. de uma avaliação permanente de suas manifestações durante a construção de sua aprendizagem de modo a otimizar as dificuldades individuais, e valorizar suas possibilidades na situação de aprendente 
b. de uma avaliação permanente de suas manifestações durante a construção de sua aprendizagem na escola, de modo a otimizar somente suas dificuldades escolares
c. de uma avaliação permanente de suas manifestações, sejam eles pessoais ou não
d. de uma avaliação permanente de suas manifestações durante a construção de sua aprendizagem de modo a otimizar as dificuldades individuais, e valorizar suas possibilidades já como profissional