Metodologia do Ensino da Matemática AP1

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Metodologia do Ensino da Matemática
Questão 1
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Texto da questão
Sobre a História da Matemática podemos afirmar:
Escolha uma opção:
a. É uma tendência da Educação Matemática que propõe a colocar a construção histórica do pensamento matemático como mecanismo de compreensão da evolução dos conceitos, dando ênfase aos obstáculos das dificuldades epistemológicas inerentes a sua evolução 
b. É a ciência que estuda a didática 
c. NDA 
d. É uma ciência que estuda a pedagogia matemática 
Questão 2
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Texto da questão
O conceito de etnomatemática é um programa de um campo de pesquisa com uso na prática pedagógica do ensino de matemática, que foge dos modelos tradicionais quando abre espaço para um sistema que utiliza tecnologia da informação e comunicação. Ela é:
Escolha uma opção:
a. É um misto de ciência pura, entendida como verdade absoluta e ciência advinda do saber popular. Esse misto consegue juntar ciência e sabedoria popular 
b. É igual à ciência advinda do saber científico. Essa igualdade consegue juntar ciência e saber científico 
c. É diferente de ciência pura, entendida como verdade absoluta e ciência advinda do saber popular. Essa diferença consegue juntar harmoniosamente ciência e sabedoria popular 
d. É um misto de ciência científica, entendida como verdade absoluta e ciência advinda do saber popular. Esse misto consegue juntar de forma harmoniosa ciência e sabedoria popular 
Questão 3
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Texto da questão
Complete com as palavras corretas: No Brasil a História da Matemática indica que a formação do matemático voltada para a pesquisa tem seu marco na década de:
Escolha uma opção:
a. Década de 50 
b. Década de 70 
c. Década de 30 
d. Década de 40 
Questão 4
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Texto da questão
Marque as palavras que completam o sentido da frase: A __________________proposta no século XX, foi essencialmente caracterizada por ________________________que já eram percebidas no fim do século XIX
Escolha uma opção:
a. Matemática, tendências 
b. Ciência e metodologia 
c. NDA 
d. Matemática e História 
Questão 5
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Texto da questão
A História da Matemática permite:
Escolha uma opção:
a. Educação didática 
b. NDA 
c. Estudar a pedagogia 
d. contextualização do saber 
Questão 6
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Texto da questão
Quando a criança nasce à maneira que ela tem de conhecer o mundo é, sobretudo:
Escolha uma opção:
a. Piaget 
b. Criança 
c. NDA 
d. Sensório-motor 
Questão 7
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Texto da questão
As provas operatórias de Jean Piaget constituem-se de provas clássicas de experimentação em psicologia genética e servem para acompanhar nas crianças as noções que são objeto de estudo da epistemologia.
Escolha uma opção:
a. Verdadeiro 
b. Falso 
Questão 8
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Texto da questão
O nível de construção alcançado pela criança, em cada grau de aquisição das noções mútuas faz alusão ao grau de estrutura operatória que subjazem em cada etapa do desenvolvimento. Através das provas de diagnóstico operatório é possível constatar:
Escolha uma opção:
a. O nível de noção de conservação que a criança é capaz de resolver situações diversas 
b. NDA 
c. O nível de aprendizagem atingido pela criança ou o nível de pensamento com o que o sujeito não é capaz de operar em cada situação presente 
d. O nível do pensamento atingido pela criança ou o nível de estrutura cognitiva com o que o sujeito é capaz de operar em cada situação presente 
Questão 9
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Texto da questão
O conhecimento lógico matemático é resultado da ação direta das crianças sobre o objeto. Desta maneira não pode ser ensinado por repetição ou verbalização.
Escolha uma opção:
a. Verdadeiro 
b. Falso 
Questão 10
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Texto da questão
Conforme a Epistemologia Genética de Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo infantil perpassa por algumas fases ou estágios. São eles: primeiro estágio – inteligência sensório- -motora; segundo estágio – inteligência intuitiva ou pré- -operacional; terceiro estágio – operações concretas; quarto estágio – operações formais. Dessa forma, é correto afirmar que:
Escolha uma opção:
a. No período sensório-motor, a criança percebe o ambiente e age sobre ele, sendo fundamental a estimulação ambiental 
b. No período das operações formais, a criança desenvolve o pensamento dependente da manipulação de objetos concretos 
c. No período das operações concretas, a criança não precisa utilizar-se da manipulação de objetos concretos 
d. O período pré-operacional possui algumas características: egocentrismo, centralização, animismo, classificação, inclusão de classe