Trabalhos Acadêmicos: Seminários

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MÉTODOS E TÉCNICAS DE ESTUDO - UNIDADE DE APRENDIZADO 4
Trabalhos Acadêmicos: Seminários - Dostoiewski Mariatt de O. Champangnatte
Neste material você irá aprender técnicas de como produzir e elaborar um seminário, de qualidade, no intuito de ensinar os aspectos básicos da construção do trabalho acadêmico. Para um bom desempenho sob as perspectivas do seminário, vamos nos aprofundar sobre a explicação do instrumento didático e de estudo. O objetivo deste material é preparar o aluno para antes da apresentção, ajudando-o a se organizar e a se apropriar de procedimentos de planejamento.
Neste material iremos nos aprofundar sobre como desenvolver um seminário com uso das técnicas para estudos e pesquisas, assumindo formas para um melhor desempenho na leitura, análise textual, interpretação de texto com uma metodologia de estudo que possibilita novas ideias, novas perspectivas, questionamentos que são fundamentais para uma ir além do material apresentado pelo professor em sala de aula.
Esperamos que ao fim deste material, você seja capaz de:
1. Compreender o que é e como é utilizada a prática do seminário; 2. Elaborar e diferenciar os tipos de seminários presentes no instrumento didático; 3. Realizar uma apresentação com o conteúdo dinâmico e estimular debates pessoais em sala de aula, desempenhando um trabalho acadêmico de qualidade; 4. Compreender as etapas de preparação iniciais e fundamentais para a realização de um seminário; 5. Identificar, de acordo com a divisão dos integrantes, as funções de um dos responsáveis por uma função nos seminários.
Para melhor compreensão do conteúdo, este material foi dividido nas seguintes partes:
1. Trabalhos Acadêmicos: Seminários; 1.1 O Seminário como Instrumento Didático e de Estudo; 1.2 Tipos de Seminários; 1.3 Integrantes de um Seminários; 1.4 Etapas de Realização de um Seminário; 
1. Trabalhos Acadêmicos: Seminários
Neste conteúdo, apresentaremos a você o que são trabalhos acadêmicos, sob a perspectiva dos seminários. Vamos começar com uma explicitação sobre a atividade didática inerente ao seminário, que não deve estar relacionada ao fato de o aluno dar aula no lugar do professor. O seminário, nesse contexto, é utilizado como recurso didático e avaliativo, e seu objetivo é fazer com que o grupo de alunos que estão envolvidos nessa atividade compreenda melhor o assunto proposto pelo professor, aperfeiçoando a leitura do texto-base, realizando uma análise profunda e minuciosa do conteúdo a fim de estimular a discussão do conteúdo em quem assiste.
Serão abordados três tipos de seminários: o clássico, o clássico em grupo e o em grupo. O seminário clássico é feito de forma individual, onde apenas uma pessoa apresenta; o seminário clássico em grupo envolve mais pessoas, porém há um representante e é ele quem apresenta; já no seminário em grupo não há representantes. Todos são responsáveis por elaborar a apresentação e expor o conteúdo.
Em seguida, apresentaremos todas as pessoas que participam ativamente do seminário, além de apontar a função de cada um. Por último, trabalharemos as etapas que devem constar para a realização do seminário, como a preparação da palestra e como deve ser a apresentação.
1.1 O Seminário como Instrumento Didático e de Estudo
Vamos conhecer o que é e como é utilizada a prática do seminário. Um seminário deve ser percebido como atividade didática, indo além da simples ideia de colocar o aluno para “dar aula” no lugar do professor. O seminário pode permitir que os alunos estudem de forma mais aprofundada um conteúdo, para que, então, dialoguem com ele. É nesse sentido que o seminário é (ou deveria ser) encarado nos cursos universitários, onde geralmente é utilizado como recurso didático e avaliativo.
Severino (2007) aponta que, para que se realize um bom trabalho a partir de um seminário, este deve proporcionar a todos os integrantes um grande contato com o texto-base, onde deve ser feita uma análise profunda e minuciosa do conteúdo apresentado. Além disso, é interessante que a compreensão das ideias centrais e temáticas do texto seja permeada por posturas críticas e de questionamentos em relação a elas. E, por fim, que esses questionamentos e críticas gerem discussões a partir dos pontos centrais do texto. 
A prática do seminário deve estimular uma leitura crítica do texto trabalhado, de não ser apenas uma leitura passiva, que vai acontecer em um seminário apenas expositivo, onde somente se conta o conteúdo do texto, sem discuti-lo. A leitura crítica vai além disso, permitindo um entendimento mais aprofundado do texto, com pesquisas de outros autores que falam do mesmo tema e com questionamentos frente ao conteúdo do texto trabalhado.
O grupo responsável por um seminário, a partir de um texto, deve se preocupar em conhecê-lo bem, criticá-lo e perceber, em seu conteúdo, pontos questionáveis e para discussão, procurando fazer uma ligação também com obras de outros autores.
Na apresentação, o grupo deve expor o conteúdo do texto de forma dinâmica, mas, muito mais do que apenas expor o conteúdo, o grupo deve procurar estimular a discussão e apresentar os pontos que levantou para questionamentos, estimulando o diálogo e o debate com todos.
1.2 Tipos de Seminários
Os seminários podem ser divididos em alguns tipos, de acordo com o número de integrantes que o apresentam e a forma que gerem a apresentação. Santos (2005) aponta que existem três tipos de seminários: o clássico, o clássico em grupo e o em grupo.
·	Seminário Clássico - É feito de forma individual, onde uma pessoa desenvolve todo o trabalho e o apresenta.
·	Seminário Clássico em Grupo - Envolve mais pessoas. Todos trabalham conjuntamente, mas há uma pessoa responsável, como se fosse um coordenador do grupo, e é ela quem geralmente faz a apresentação.
·	Seminário em Grupo - Propriamente dito, é aquele em que o grupo todo participa do processo de leitura e de construção do seminário.
Antes da apresentação, são realizadas discussões, em que cada membro do grupo apresenta seu ponto de vista e é feita a divisão das tarefas, ou seja, quem ficará responsável por tal parte do conteúdo e quem o apresentará. É importante que todos se apresentem na realização do seminário.
1.3 Integrantes de um Seminário
Segundo Santos (2005), um seminário deve contar com alguns membros:
·	COORDENADOR GERAL OU DIRETOR: é o professor ou o proponente do seminário. Ele faz a escolha do tema, dos grupos e delimita as datas de apresentações.
·	COORDENADOR OU ORGANIZADOR: é o representante do grupo. Ele fará a ponte entre as indicações do coordenador-geral e o grupo. Ele também atua para providenciar os equipamentos audiovisuais e materiais necessários para a apresentação.
·	RELATOR: é o membro do grupo que falará em nome de todos, ou o que vai guiar a apresentação do grupo.
·	SECRETÁRIO: não faz parte do grupo que apresenta o seminário. É indicado pelo professor para anotar tudo o que acontece durante a apresentação, ou seja, desde o momento que inicia a apresentação até o debate final.
·	COMENTADORES: são pessoas convidadas pelo coordenador geral para participar do seminário, para tecerem comentários a partir da apresentação. Geralmente, são pessoas ligadas ao assunto abordado no seminário (pesquisadores, professores) e são os primeiros a falar após a apresentação. Funcionam como uma espécie de banca.
·	DEBATEDORES OU PARTICIPANTES: são alunos em geral (da turma dos apresentadores ou de outras turmas), ou mesmo convidados para assistir ao seminário. Todos podem levantar questionamentos ou dúvidas e participar do debate que se inicia após as considerações dos comentadores e do professor coordenador geral.
1.4 Etapas de Realização de um Seminário
As etapas iniciais para a realização de um seminário são a preparação e a apresentação:
1- Preparação para o seminário: É importante que o grupo, conduzido pelo seu coordenador, realize estudos, pesquisas, reuniões, debates entre os membros e apresentações dos conteúdos produzidos ao longo desse tempo de preparação. Isso vai tornar o grupo mais coeso e confiantepara apresentar, além de prover um embasamento teórico consistente e que dialoga com diversos autores sobre o tema abordado.
2- Apresentação do seminário: para facilitar a ponte entre esses estudos e a apresentação do seminário propriamente dito, Severino (2007) sugere a criação de um texto-roteiro, que funcionará como guia para todo o grupo durante o seminário. Tente colocar neste texto-roteiro palavras e assuntos-chaves que vão ajudar na hora da apresentação. Evite colocar informações em excesso, pois isso pode dificultar a leitura e atrapalhar a apresentação. Imagine as palavras e ideias listadas nesse texto-roteiro como um fio condutor para seu raciocínio, o que irá ajudar bastante. Mas, lembre-se: não adianta um bom texto-roteiro sem antes ter havido um estudo dedicado e consistente do material a ser apresentado.
O desenvolvimento de um seminário pode variar de acordo com a realidade de cada assunto abordado. Severino (2007) apresenta um esquema de seminário, que pode funcionar como um roteiro para o seu desenvolvimento.
·	O início fica a cargo do professor coordenador geral, que apresenta o grupo e o introduz falando sobre o tema que tratarão;
·	Passa-se a palavra ao coordenador do grupo, que apresenta os seus membros e o que será abordado por cada um, de forma geral. Ele apresenta os pontos que serão trabalhados naquela apresentação, faz os primeiros apontamentos quanto ao assunto do seminário e, por fim, traça um roteiro dos temas envolvidos. Ele mesmo inicia a apresentação propriamente dita (ou pode trabalhar a sua parte mais à frente);
·	Após a apresentação, abre-se espaço para as considerações dos comentadores, pessoas convidadas pelo professor coordenador geral e que são estudiosos da área do assunto do seminário. Feitos apontamentos dos comentadores, passa-se ao debate, que envolve todo o público presente na apresentação;
·	Feitos os questionamentos, apontamentos e críticas, o professor coordenador geral assume a apresentação e faz uma síntese dela mesma, encerrando o seminário.
Neste material exploramos o processo de construção e desenvolvimento de um seminário. Aprendemos que há três tipos de seminários: o clássico, o clássico em grupo e o em grupo. Também estudamos as pessoas e funções envolvidas no seminário: coordenador geral (geralmente o professor), coordenador, relator, comentador e debatedor. Vimos, ainda, a importância do texto-roteiro para a apresentação, onde pode-se colocar as palavras e ideias-chave. Por fim, estudamos as etapas de realização de um seminário, que envolvem desde a apresentação inicial pelo coordenador geral, pelo coordenador e a apresentação propriamente dita do grupo, seguida pelos apontamentos do comentador e dos questionamentos dos debatedores.