UNIASSELVI - Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento - Avaliação I

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14/05/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Maurício Cerqueira Silva Pessoa (1795351)
Disciplina: Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento (PED11)
Avaliação: Avaliação I - Individual ( Cod.:670246) ( peso.:1,50)
Prova: 30410936
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A leitura em todos os seus aspectos propicia o desenvolvimento de conhecimentos, que
serão significativos para uma vida em sociedade. A leitura em si pode apresentar diferentes
objetivos: lemos por prazer, para adquirir novas informações, para aprender a fazer algo. A
partir dela, temos a oportunidade de ampliar conhecimentos, buscar respostas, entrar no
mundo do faz de conta. Com relação aos objetivos da leitura, associe os itens, utilizando o
código a seguir:
I- Obter informações precisas.
II- Seguir instruções.
III- Obter prazer.
IV- Aprender.
( ) Esse tipo de leitura tem objetivo instrucional; entre os textos, podemos elencar as
receitas e os manuais. 
( ) A leitura nos leva à experiência emocional, mas vale ressaltar que ela pode variar de
uma pessoa para outra.
( ) A leitura ocorre com o objetivo de localizar informações relevantes, corresponde a uma
leitura seletiva.
( ) Ampliar os conhecimentos é o objetivo principal dessa prática e ocorre através de
sistematizações, recapitulações, anotações etc.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - III - I - IV.
 b) III - II - IV - I.
 c) I - IV - III - II.
 d) IV - III - II - I.
2. O método defendido por Paulo Freire, conhecido como "freiriano", partia de alguns aspectos.
Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os estudos de Paulo Freire tinham como objetivo único a alfabetização das crianças.
( ) Jovens e adultos de classes mais baixas tinham acesso à leitura e à escrita através da
metodologia desenvolvida por Paulo Freire.
( ) Palavras geradoras desencadeiam a aprendizagem da leitura e da escrita no método de
Paulo Freire.
( ) A leitura de mundo não era valorizada por Paulo Freire e suas equipes.
( ) Para discutirem sobre as palavras geradoras, os alunos se reuniam em grupos
denominados ?círculos de cultura?.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - V - V.
 b) V - F - F - V - F.
 c) F - F - V - V - F.
 d) F - V - V - F - V.
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3. Avaliar a escrita e a leitura na escola pode ser um interessante processo para perceber se
houve aprendizagem de determinados conteúdos ou não. Tanto professores quanto alunos
constroem saberes através desta prática, quando contextualizada. Analise as seguintes
sentenças:
I- Pontuar os erros dos alunos deve ser o que norteia toda e qualquer avaliação.
II- As hipóteses que os alunos constroem, quando diante da escrita, podem auxiliar os
professores na elaboração de suas aulas.
III- Hipóteses de escrita são ideias que os alunos trazem consigo, provenientes de seus
contextos de vida.
IV- Enfatizar os ?erros? dos alunos pode ser uma maneira de ocultar o que caberia aos
professores e à escola diante do ensino da escrita.
V- Os professores não apresentam dificuldades referentes à escrita, por isso podem exigir o
domínio desta dos seus alunos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, IV e V estão corretas.
 c) As sentenças II, III e V estão corretas.
 d) As sentenças I e V estão corretas.
4. Existem casos de arbitrariedade em nosso sistema de escrita, ou seja, casos em que não
existe uma regra que justifique a grafia da palavra. Partindo desta informação, assinale a
alternativa que apresenta alguns destes exemplos:
 a) pedra - lupa - tapa.
 b) bola - albino - abóbora.
 c) xícara - exame - exceto.
 d) favo - garfo - perfeito.
5. A linguagem envolve grande variedade de sistemas simbólicos, dentre os quais estão a
escrita, a leitura, a fala, as imagens, os gestos, entre outros. Entre os estudiosos da
linguagem está Geraldi, que indica três concepções. Com base na perspectiva de Geraldi,
assinale V para Verdadeiro e F para Falso:
( ) A linguagem é a expressão do pensamento.
( ) A linguagem é instrumento de comunicação.
( ) A linguagem é uma forma de interação.
( ) A linguagem é a unificação da fala.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: POSSENTI, S. Sobre o ensino de português na escola. In: GERALDI, João W.
(Org.). O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 2006. p. 32-38.
 a) V - F - V - V.
 b) F - V - V - F.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - V - V.
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6. Nosso cotidiano é permeado por linguagem. Vygotsky expõe que a linguagem surge a partir
de diferentes necessidades da vida social, dependendo da situação, podemos nos manifestar
de diferentes formas. Com relação à linguagem, na perspectiva vygotskyana, analise as
sentenças a seguir: 
I- É considerado o sistema simbólico básico de todos os grupos humanos.
II- Fornece conceitos, formas de organização do real, a mediação entre o sujeito e o objeto
do conhecimento. 
III- É por meio dela que as funções mentais são socialmente formadas e culturalmente
transmitidas.
IV- A linguagem pode ser transmitida apenas através da escrita.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
7. A aprendizagem e o conhecimento sobre a norma "culta", "padrão", deveria ter alguns
objetivos na escola, com reflexos para dentro do grupo social. Diante disso, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Aprender sobre a norma culta é importante porque garante status social.
( ) Aprender sobre a norma culta deve visar à ampliação dos conhecimentos linguísticos
dos alunos.
( ) Aprender sobre a norma culta permite que pessoas das mais diversas regiões - mesmo
que falem de maneira diversa - possam se comunicar pela escrita.
( ) Aprender sobre a norma culta visa a hegemonia de grupos que detêm o poder. 
( ) Aprender sobre a norma culta permite, a todos, a acessibilidade à leitura e à escrita.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - F - V.
 b) V - V - V - F - F.
 c) V - F - F - V - F.
 d) F - V - V - F - V.
8. A cultura de nosso país é muito diversificada. Cada povo apresenta particularidades no jeito
de falar e de viver sua cultura, conforme sua localização geográfica e costumes. Os grupos
sociais podem apresentar variações linguísticas próprias. Levando em consideração essa
variedade de características, como a nossa língua é considerada?
I- Homogênea.
II- Heterogênea.
III- Unificada.
IV- Estagnada.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a opção II está correta.
 b) As opções I e III estão corretas.
 c) Somente a opção IV está correta.
 d) As opções II e IV estão corretas.
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9. A invenção da escrita se deu pela necessidade que alguns grupos sociais sentiram de
simplificar e agilizar a comunicação entre eles. Sobre a história da escrita, analise as
seguintes sentenças:
I- Os romanos inventaram a escrita cuneiforme.
II- O sistema de escrita dos egípcios ficou conhecido por escrita hieroglífica.
III- Alguns ideogramas da escrita chinesa ainda são utilizadosatualmente.
IV- A palavra alfabeto tem a sua origem nas primeiras letras do alfabeto grego, quais sejam:
alfa e beta.
V- O nosso alfabeto atual é formado por 23 letras.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, IV e V estão corretas.
 b) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 c) As afirmativas II e III estão corretas.
 d) As afirmativas I e V estão corretas.
10.Quando escrevermos, é preciso se atentar e levar em consideração vários aspectos, de
acordo com os nossos objetivos, pois a escrita pode apresentar características diferentes em
cada situação, como, por exemplo: um recado, uma notícia, uma receita etc. Com relação
aos aspectos da escrita, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Motivação.
II- Planejamento.
III- Linearização.
IV- Codificação.
V- Monitoria.
( ) Neste tipo de escrita, o autor tem (ou pelo menos deveria ter) uma intenção para
escrever.
( ) É preciso saber para quem escrevemos e levar em consideração o leitor para que este
compreenda.
( ) O autor precisa saber o que quer escrever e realizar uma esquematização prévia do
assunto.
( ) O autor precisa levar em consideração as variedades sociolinguísticas dos alunos.
( ) Este tipo de atividade oportuniza o escritor a identificar possíveis trocas e omissões de
letras ou até mesmo repetições.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - II - V - IV - I.
 b) V - III - II - I - IV.
 c) I - V - III - IV - II.
 d) I - III - II - IV - V.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.