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AVALIAÇÃO EJA – EDUCAÇÃO JOVENS E ADULTOS PESO – 9 Muitos são os avanços que ocorreram com relação à Educação de Jovens e Adultos. Estes avanços alcançados a partir da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação - LDB 9394/96 - fizeram com que estes clientes (jovens, adultos e idosos) conseguissem muitas vitórias em suas vidas. Sobre esses avanços, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A EJA ficou reconhecida como uma modalidade de ensino. ( ) A EJA passou a integrar a educação básica. ( ) Os sistemas de ensino asseguram a oferta de ensino gratuitamente somente aos jovens e adultos que não puderam efetuar os estudos na idade regular. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - F - V. B F - V - F. C V - V - F. D V - F - V. Ao falarmos de educação nos remetemos diretamente à figura do professor. Este profissional, para realizar um trabalho eficaz junto a suas turmas, necessita de determinada postura pedagógica. O mesmo ocorre com o professor que atua na Educação de Jovens e Adultos. Ele necessita possuir duas capacidades imprescindíveis, para que sua atuação seja eficaz. Assim, assinale a alternativa CORRETA: A Operacional e oportunidade educacional. B Competente e formação específica. C Eficiência e formação anual. D Natural e nova oportunidade. O Parágrafo único da resolução CNE/CEB nº 01/2000, em seu Art. 5º explicita que: como modalidade destas etapas da Educação Básica, a identidade própria da Educação de Jovens e Adultos considerará as situações, o perfil dos estudantes, as faixas etárias e se pautará pelos princípios da equidade, diferença e proporcionalmente na apropriação e contextualização das diretrizes curriculares nacionais e na proposição de um modelo pedagógico próprio. Sobre a legislação da EJA, no Brasil, analise as sentenças a seguir: I- A concepção de EJA como uma modalidade de educação básica efetiva garantida da oferta de Ensino Fundamental e progressiva extensão ao Ensino Médio tem seu marco com a publicação da Lei nº 9.394, de 1996. II- Considera-se apenas, a partir de 1996, a EJA como uma política educacional; anterior a essa data, a educação de jovens e adultos sempre esteve às margens do sistema educacional. III- A concepção de EJA como uma modalidade de educação básica efetiva garantida da oferta de Ensino Fundamental e progressiva extensão ao Ensino Médio tem seu marco com a publicação da Lei nº 9.394, de 2000. IV- Considera-se apenas, a partir de 2000, a EJA como uma política educacional; anterior a essa data, a educação de jovens e adultos sempre esteve às margens do sistema educacional. Agora, assinale a alternativa CORRETA: A As sentenças I e IV estão corretas. B Somente a sentença II está correta. C As sentenças I e II estão corretas. D As sentenças III e IV estão corretas. Ao alcançar sua compreensão para além das "grades" curriculares, a proposta curricular para a EJA percebe a importância da cidadania e do direito à educação, que não se atém apenas à oferta de vagas e propostas pedagógicas, cujos conteúdos são fechados em si mesmos, mas contribui para garantia de uma educação de qualidade. Nesse aspecto, criaram-se estratégias em prol dessa ação. Sobre essas estratégias, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Considerar elementos que podem trazer à tona e mostrar sob outro ângulo o contexto dos sujeitos aprendizes, seu modo de viver, sua cultura e atuação na sociedade. ( ) Possibilitar novas ideias e formas democráticas à prática educativa numa concepção emancipatória e transformadora, determinando a responsabilidade político-pedagógica dos profissionais da escola. ( ) Promover ações planejadas para serem desenvolvidas no sentido de evitar dialogar sobre trabalhar os conflitos, buscando sempre as relações competitivas. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V - F - F. B V - V - F. C F - V - F. D F - F - V. Os profissionais da educação, no que diz respeito à Educação de Jovens e Adultos, como os demais educadores, necessitam planejar e desenvolver ações em turmas relacionados ao EJA. Para isso, é de suma importância que o educador organize suas atividades. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A sua prática docente deve buscar articulação com as diversas faixas etárias presentes em uma mesma turma de EJA. ( ) Um processo de ensino que não aborde situações da vivência infantilizadora, e sim contemple o contexto de vida destes educandos. ( ) A construção de uma proposta docente que contemple a intergeracionalidade no sentido de “situações de conflito em sala de aula”, contribuindo para uma maior integração. ( ) Uma proposta voltada só para aqueles jovens que tiveram seu processo escolar interrompido e que o retorno à escola é uma exigência do contexto social, econômico e político. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - F - V - V. B F - V - F - V. C V - V - V - F. D F - V - V - F. A educação de jovens e adultos em sua estrutura também dá espaço para a educação especial. O Estado tem o dever de adotar mecanismos para que este público venha a ser presenteado com este modelo de ensino. Sobre as diretrizes adotadas pelo Estado para a educação especial na EJA, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) É dever do Estado garantir um sistema de inclusão nos níveis educacionais, com igualdade e sem discriminação. ( ) É dever do Estado adotar mecanismo de ensino até os 20 anos de idade. ( ) É dever do Estado realizar classificação com relação à sua clientela. ( ) É dever do Estado garantir o aprendizado no decorrer de sua vida e da não exclusão do sistema educacional aos clientes com deficiência. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - F - V - F. B F - V - F - V. C V - V - F - V. D V - F - F - V. Muito se falou e se fala sobre a estrutura curricular da Educação de Jovens e Adultos. Busca-se a todo instante a melhoria nos espaços e em suas diretrizes educacionais modificar e melhorar sua proposta. Sobre o currículo da EJA, analise as seguintes sentenças: I- Na maioria das vezes, o currículo estruturado para a EJA segue a mesma estrutura curricular do ensino regular e acaba não atendendo às perspectivas do aluno da EJA. II- Não necessariamente deve estar incluso no currículo a necessidade de que os jovens e os adultos desenvolvam suas diferentes capacidades, enfatizando somente o conteúdo pré-elaborado. III- Outro aspecto a ser considerado no currículo é a formação do professor. Faz-se necessário definir claramente o papel da EJA na sociedade brasileira e o modo como os objetivos propostos podem ser atingidos. IV- O Programa Travessia do Jovem Estudante – TRAJE e o curso de biojoias constitui-se em um diferencial que integra a diversidade do perfil do educador da Educação de Jovens e Adultos. Agora, assinale a alternativa CORRETA: A Somente a sentença I está correta. B As sentenças I, II e IV estão corretas. C Somente a sentença II está correta. D As sentenças I, III e IV estão corretas. Com relação à Educação de Jovens e Adultos, podemos compreender que esta modalidade de ensino busca integrar os jovens, adultos e idosos para a melhoria da qualidade de vida e autoestima. Assim sendo, analise as seguintes sentenças: I- O poder público viabilizará e estimulará somente o acesso e a permanência da EJA do trabalhador que não teve acesso em idade própria à escola. II- Como no ensino regular, na EJA, a intenção também é ampliar as reflexões que tratam do tema “diferença”, como algo indispensável no processo de inclusão social. III- Os conhecimentos e as habilidades adquiridos pelos educandos, por meios informais, serão aferidos e reconhecidos mediante exames, conforme a LDB 9394/96 em seu Artigo 38. IV- A EJA é efetivamente um espaço de relações intergeracionais, de diálogo entre saberes, de reconhecimento da experiência e da sabedoria, tensionadas pelas culturas de jovens, adultos e idosos. Agora, assinale a alternativa CORRETA: A As sentençasI e IV estão corretas. B As sentenças II, III e IV estão corretas. C As sentenças I e II estão corretas. D As sentenças I, II e III estão corretas. Na educação brasileira, encontramos vários termos, os quais denotam a importância, o sentido e a função de cada palavra. Dentro do sistema educacional, constatamos a evasão escolar e a repetência. Estes dois termos são relevantes e de extrema discussão. Assim sendo, analise as afirmativas a seguir: I- A repetência é o desejo do aluno de refazer a turma/série que estava por achar-se incapaz de prosseguir. II- A evasão escolar é a necessidade que o aluno possui de retirar-se do ambiente escolar para ir ao trabalho. III- A repetência é quando o aluno não conseguiu alcançar na modalidade em que estuda os objetivos propostos no currículo. IV- A evasão escolar é quando o aluno deixa de frequentar as aulas não obtendo 75% de comparecimento na modalidade de estudo. Agora, assinale a alternativa CORRETA: A Somente a afirmativa II está correta. B As afirmativas I e II estão corretas. C Somente a afirmativa I está correta. D As afirmativas III e IV estão corretas. o que diz respeito às leis que disciplinam a oferta da Educação de Jovens e Adultos, observa-se que existe um caminho imenso a ser explorado. Entretanto, vários obstáculos foram transpostos. Outros ainda precisam ser ultrapassados. Desta forma, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O documento base da CONFITEA VI trata das especificidades da EJA, que nos conduz para um olhar mais aprofundado para a questão da Intersetorialidade na EJA e no Ensino Regular. ( ) A intersetorialidade da EJA constitui-se em um desafio: dialogar com o campo do trabalho, da saúde, do meio ambiente, das culturas da comunicação, entre outros aspectos. ( ) Os jovens com necessidades especiais ainda têm dificuldades de inserir-se tanto nos espaços escolares como no campo do trabalho, devido ao desconhecimento da capacidade destes sujeitos. ( ) No Projeto Político-Pedagógico da escola que oferta a EJA, não há necessidade de abordar questões e proposições para esta modalidade de ensino, pois o interesse da escola é a educação de crianças. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V - V - F - V. B V - F - V - V. C V - V - V - F. D F - V - V - F.
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