Projeto Político-Pedagógico: Inovação e Características

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Projeto Político-Pedagógico – Exercícios III
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
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PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO – EXERCÍCIOS III
17. (SALGUEIRO/MAKIYAMA/2016) discutindo a relação projeto político peda-
gógico e inovação, veiga (2003), apoiando-se nas contribuições de boaven-
tura santos, faz uma interessante distinção entre “inovação regulatória” e 
“inovação emancipatória”. Segundo ele, tanto a inovação regulatória como a 
emancipatória provocam mudanças na escola, contudo, há diferenças subs-
tanciais que acompanham cada uma delas.
Considerando o enunciado acima e seus conhecimentos, classifique as afir-
mações abaixo em (R) inovação regulatória ou (E) inovação emancipatória.
(__) Perde-se a concepção integral de um projeto e este se converte em uma 
relação insumo/processo/produto.
(__) Está voltado para a inclusão – observa diversidade de alunos, suas ori-
gens culturais, suas necessidades e expectativas educacionais.
(__) É um instrumento de controle, burocratizado, voltado apenas para o 
cumprimento de normas técnicas, de aplicação de estatísticas, de cumpri-
mento de meta.
(__) Sua legitimidade reside no grau e tipo de participação de todos os envol-
vidos com o ambiente educativo; supõe continuidade de ações.
A sequência de classificação CORRETA, de cima para baixo, é:
a. E – R – E – R.
b. R – R – E – E.
c. E – E – R – R.
d. R – E – R – E.
Comentário
Inovação regulatória – Ideia de padronizar os estudantes a partir de um perfil 
de aluno ideal.
Inovação emancipatória – Tem como consideração a transformação do aluno a 
fim de torná-lo cidadão para ativamente participar dos processos na sociedade.
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18. (BREJINHO/CONPASS/2016) a professora margarida faz as adaptações ne-
cessárias ao PPP escolar que tem como base as DCNGEB que recomendam 
a resolução de problema, como um dos meios para dinamizar o ensino e 
aprendizagem, devendo estimular o/a aluno/a:
a. a desenvolver as soluções pela via da memorização das regras e das lei-
turas realizadas em casa para atender as diversas dificuldades de apren-
dizagem de seus alunos.
b. a utilizar-se da aprendizagem tradicional, por meio da memorização, única 
forma de ser aprovado automaticamente.
c. a estabelecer as necessárias relações com as atividades exigidas pelo mer-
cado de trabalho, assim como pelas seleções existentes na rede privada.
d. a questionar sua própria resposta e a transformar um dado problema numa 
fonte de novos problemas, colaborando com a internalização dos conheci-
mentos e produções.
e. a desenvolver o raciocínio lógico, única forma de garantir a sua inserção 
no mercado de trabalho.
Comentário
Diretrizes Curriculares Nacionais:
PPP → elemento constituinte → GD, PPP, formação docente e avaliação que 
contemple os estudantes e os inclua.
Ao construir o PPP, os conflitos devem ser desvelados e deve-se buscar, no 
processo, de planejamento a superação desses problemas.
a. Memorização é uma ideia de educação tradicional.
c. A ideia não é mercado de trabalho, mas, sim, mundo do trabalho. Não é 
uma preparação para as seleções, é uma garantia das aprendizagens para 
conseguir estar bem em qualquer espaço que for inserido.
d. Um aluno crítico é um aluno que questiona a fim de encontrar soluções, 
desenhar hipóteses para conseguir caminhar em um processo que a esco-
la precisa.
e. A ideia é de mundo do trabalho.
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19. (CASTRO/FAU/2016) Na escola, caracteriza-se pelo documento que reflete 
as intenções, objetivos, as aspirações e os ideais da equipe escolar, tendo 
em vista um processo de escolarização que atenda todos os alunos, mani-
festando-se como uma prática educativa. Estamos nos referindo:
a. A avaliação.
b. Ao livro de chamada.
c. Ao Projeto Político Pedagógico.
d. Ao plano de aula.
e. Nenhuma das alternativas anteriores.
Comentário
O PPP é um documento oficial que desenha a ação global da escola. Essa 
ação global trata das dimensões pedagógicas, organização administrativa e 
questões financeiras que a escola tem de recursos descentralizados.
20. (IBIPORÃ/FAU/2016) São características do projeto político pedagógico na 
educação infantil, exceto:
a. constitui-se de um conjunto de intenções, ações e interações vivenciadas 
no cotidiano da instituição e devem estar registradas no documento que o 
expressa;
b. traduzem a concepção que se tem acerca da criança, da função da educa-
ção infantil e do papel dos pais, dos educadores e da sociedade;
c. para sua implementação é necessário apenas que os educadores desen-
volvam uma intenção educativa e organizem o ambiente onde atuam;
d. a criança deve ser o foco de todo o trabalho pedagógico para a tomada 
de decisões, planejamento, execução e avaliação das ações educativas 
desenvolvidas na escola.
e. Apresentam proposta curricular que devem ser abertas, flexíveis e cons-
tantemente atualizadas.
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Comentário
b. Marco teórico.
c. Para sua implementação, é necessário planejar, ter concepções do que se 
espera, construir planos de ação e intervir na prática junto à comunidade.
21. (SARAPUÍ/INSTITUTOEXCELÊNCIA/2015) O processo de elaboração e de 
desenvolvimento do projeto educativo de cada escola pressupõe alguns as-
pectos. Analise as afirmativas abaixo estão corretas. EXCETO:
a. Repensar sobre o papel e sobre a função educação escolar.
b. O projeto educativo precisa ter a dimensão do passado.
c. O projeto educativo precisa ter a dimensão do futuro.
d. Repensar sobre a sistemática do planejamento, definindo metas a serem 
atingidas.
Comentário
A dimensão do projeto educativo é do futuro porque se trata de um planejamento.
d. Essas metas estão dentro do marco operativo.
22. (BODOQUENA/SIMPA/2016) Assinale a alternativa correta quanto à elabo-
ração de um PPP que responda aos anseios da comunidade escolar.
a. Na construção do PPP deve-se levar em consideração os conflitos de 
ideias que surgem durante os debates e as decisões, votadas democrati-
camente.
b. A elaboração do PPP reveste-se da principal responsabilidade do dire-
tor da escola, que reúne a equipe técnico-pedagógica para modificá-lo. 
O Conselho de Pais, por não ter a formação pedagógica específica, não 
precisa ser chamado.
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c. Rever o PPP trianualmente, pois desta forma o diretor pode analisar se o 
processo foi bem conduzido por ele.
d. É útil encomendar o PPP a consultores externos, uma vez que eles pos-
suem mais experiência na elaboração de um projeto que tenha a formata-
ção exigida pela Secretaria de Educação.
e. Todas as alternativas estão corretas.
Comentário
b. Na elaboração do PPP, a construção é coletiva, todos devem participar. 
A comunidade é convidada a dizer o que espera do modelo da escola e da 
formação de seus filhos.
c. Não existe o prazo trianualmente. Além disso, a avaliação é institucional e 
todos participam dela democraticamente.
d. É proibido encomendar o PPP a consultores externos.
23. (ARIRANHA DO IVAÍ/EXATUS/2016)a construção do projeto político peda-
gógico (ppp) é peça fundamental no planejamento das instituições de ensino 
porque:
a. é um ato que deve ser estabelecido individualmente pelo diretor.
b. é um documento uniformizado e igual para todas as escolas.
c. é através da construção do projeto político pedagógico da escola que a 
base nacional comum e a parte diversificada se integram.
d. é apenas um conjunto de planos para o ensino sem compromisso social.
Comentário
a. É um processo de construção coletiva.
b. É um documento diferente para cada escola.
d. É dele que emana o compromisso social da escola.
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24. (RIO GRANDE DO SUL/IFRS/2016) segundo veiga (2010), o projeto político-
pedagógico vai além de um simples agrupamento de planos de ensino e de 
atividades diversas. Ele é construído e vivenciado em todos os momentos, 
por todos os envolvidos com o processo educativo da escola. Para a autora:
I – O projeto político-pedagógico está relacionado à organização da escola 
como um todo e à organização da sala de aula, incluindo sua relação com 
o contexto social imediato.
II – O político e o pedagógico têm uma significação indissociável, constituindo 
um processo permanente de reflexão e discussão dos problemas da esco-
la, propiciando a vivência democrática necessária para a participação de 
todos os membros da comunidade escolar e para o exercício da cidadania.
III – A construção do projeto político-pedagógico deve estar fundada nos se-
guintes princípios: igualdade de condições para acesso e permanência na 
escola; qualidade para todos; gestão democrática; liberdade; e valorização 
do magistério.
IV – A construção do projeto político-pedagógico requer centralização do pro-
cesso de tomada de decisões, a fim de manter a organização do mesmo, 
sendo que requer, também, a participação de todos os membros da comu-
nidade escolar na avaliação dos trabalhos desenvolvidos pela escola.
V – A educação continuada dos professores deve ser ofertada, prioritariamen-
te, nas universidades, sendo que precisa ser considerada no projeto políti-
co-pedagógico das escolas, por meio do levantamento das necessidades 
de formação.
Assinale a alternativa em que todas as afirmativas estão CORRETAS:
a. Apenas II, III, IV.
b. Apenas I, II, III, V.
c. Apenas II, III.
d. Apenas I, II, III.
e. I, II, III, IV, V.
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Comentário
 IV – A ideia de ser democrático é para garantir a descentralização das decisões.
 V – A educação continuada dos professores deve estar em cada escola e ser 
parte, também, do PPP.
GABARITO
17. d
18. d
19. c
20. c
21. b
22. a
23. c
24. d
�����������������������������Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Cursos Online, de acordo com a 
aula preparada e ministrada pelo professor Carlinhos Costa. 
A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do con-
teúdo ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela 
leitura exclusiva deste material.