Arte e Novas Tecnologias - Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX

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Disciplina:
	Arte e Novas Tecnologias (ART25)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( peso.:4,00)
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	1.
	Após o período Renascentista, configura-se o ambiente propício para o desenvolvimento de ideias e dispositivos que indicariam a possibilidade de dar movimento a imagens desenhadas, que em muito se assemelham aos conhecidos processos utilizados na animação. Este período, chamado de pré-cinema, caracterizou-se pelos aparatos criativos que faziam uso da imagem em movimento, antes mesmo do advento do cinema. Dentre eles se destacaram a lanterna mágica, o zootrópio, o fenaquitiscópio, o praxinoscópio, o thaumatrópio e outras variações de brinquedos óticos e espetáculos luminosos. Muitos desses inventos possuíam base científica sendo calcados na ilusão de movimento devido ao fenômeno denominado pelos pesquisadores do século XIX como "Persistência Retiniana" (VERAS, 2011, p. 70). Observe a imagem a seguir que ilustra o processo de criação de movimento. Com base nessas informações, disserte sobre o fenômeno da persistência da visão e a animação de imagens.
FONTE: VERAS, Christine. Instalações animadas: busca pela potencialização da animação como meio artístico. In: Conferência Internacional Cinema, Arte, Tecnologia, Comunicação, Edições Cine-Clube de Avanca, 2011. 
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <https://img1.ibxk.com.br/materias/10926/45153.jpg?w=700>. Acesso em: 16 dez. 2016
	
	Resposta Esperada:
A persistência da visão passou a ser conhecida através de uma pesquisa sobre a capacidade do olho humano em reter uma imagem por algum tempo na retina, conseguindo, dessa forma, visualizar o movimento através da combinação de imagens vistas em uma sequência. Essas imagens com pequenas modificações, são percebidas como uma única imagem em movimento. Dessa forma, a animação de imagens é o registro de uma sucessão de quadros representados por imagens que podem ser capturadas por câmeras ou através dos computadores.
	2.
	Segundo Fazenda (apud JAPIASSU, 2006, p. 136) "É preciso que todos estejam abertos ao diálogo, que sejam capazes de reconhecer aquilo que lhes falta e que podem ou devem receber dos outros. Só se adquire essa atitude de abertura para o diálogo no decorrer do trabalho em equipe interdisciplinar. Para que todos estejam abertos ao diálogo, é necessário haver uma tomada de consciência, primeiramente individual. Não existe cumplicidade no ato de educar se não houver um encaminhamento consistente e democrático do processo de ensinar e aprender". Disserte sobre o papel do professor ao utilizar as tecnologias de informação.
FONTE: FAZENDA, Ivani. Interdisciplinaridade na formação de professores: da teoria à prática. Canoas: Ulbra, 2006.
	Resposta Esperada:
Cabe ao professor encontrar nas tecnologias de informação e comunicação possibilidades de reconstrução de suas práticas. A escola pode permitir a produção de pessoas conscientes das ferramentas possibilitadas pelas tecnologias, capazes de interferir nos produtos oferecidos pela tecnologia. A inserção das novas tecnologias em processos de ensino e aprendizagem reforça a ideia de que os professores devem ter a capacidade de reconhecer as vantagens, as limitações e os cuidados que devem ser tomados no uso das tecnologias, para que haja a melhora efetiva da qualidade das aulas ministradas.
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