EDUCAÇÃO ESPECIAL SIMULADO 10 PROVA TESTE DE CONHECIMENTO CONSOLIDADO BDQ

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EDUCAÇÃO ESPECIAL
1. Uma escola de ensino fundamental matriculou dois alunos com deficiência física em uma turma do
5º ano, em classe regular. Durante as aulas de Artes Visuais, esses alunos são encaminhados para a
sala de recursos e recebem atendimento com uma professora especializado em comunicação
alternativa e aumentativa. Podemos afirmar que essa dinâmica:
Não está de acordo com a proposta de inclusão porque os alunos atendidos na sala de recursos não
participam das aulas de Artes Visuais junto com os outros alunos.
2. O reconhecimento do potencial criador como característica de todo ser humano, abre uma nova
parceria de trabalho com a Arte na Educação Especial. Durante muito tempo as atividades de artes
destinadas aos alunos com algum tipo de deficiência tinham como fim : EXCETO:
a livre expressão
3. Escola X com alunos surdos inseridos realizou um projeto envolvendo contribuições das diferentes
linguagens artísticas. Expôs, telas da artista plástica surda Fernanda Machado. Essa atividade foi
muito significativa, pois através das telas, os alunos conseguiram entender um pouco mais a respeito
da cultura surda. Arte/Educação e projetos educacionais na perspectiva da educação inclusiva,
favorecem:
a inclusão sociocultural, possibilitando a todos os alunos o desenvolvimento da expressão artística,
da comunicação, do conhecimento e das interações sociais.
4. Ana Maria é professora da sala de recursos e trabalha com crianças portadoras de déficit intelectual.
Este ano, sua intenção é realizar um projeto que integre várias áreas de conhecimento e seja
trabalhado em várias linguagens. Quais seriam autores clássicos que fundamentaram o diálogo da
arte com a educação na realização de projetos aqui no Brasil?
ViKtor Lowenfeld e Herbert Read
5. A Lei Nº 11.769, de 18 de agosto de 2008, estabelece a obrigatoriedade do ensino de música nas
escolas de educação básica. A aprovação dessa Lei foi sem dúvida uma grande conquista para a área
de educação musical no País. Contudo, existem grandes desafios que precisam ser enfrentados para
que se viabilizem, de fato, propostas consistentes de ensino de música nas escolas de educação
básica.
Esses desafios incluem:
I. o reconhecimento da diversidade cultural, com a inclusão de valores simbólicos e culturais;
II. a criação de políticas de formação de professores na área;
III. a inclusão de práticas musicais como fatores potencialmente favoráveis à transformação social;
IV. a valorização da música na escola.
Estão corretas as complementações contidas em
I, II, III e IV.
EDUCAÇÃO ESPECIAL
6. Quais as vantagens de propor a Arte/Educação na perspectiva inclusiva?
É o ensino que se preocupa em utilizar todos os sentidos, de forma generosa, reflexiva, agradável e
lúdica, potencializa o aprendizado, incluindo a todos numa abordagem que permite uma maior fixação
dos conteúdos escolares através dos sentidos, pois permite que o aluno apreenda simultaneamente o
objeto através de todos os meios e canais de percepção, enviando-os ao cérebro.
7. Numa escola de educação infantil inclusiva, a professora de Teatro observou que as crianças com e
sem deficiência, ao brincarem de "faz-de-conta", representam cenas imaginárias e situações da vida
real. Em relação ao papel da professora de Teatro nesse contexto inclusivo, podemos concluir que:
O jogo dramático deve ser incentivado porque é um instrumento de desenvolvimento da criatividade de
todas as crianças com e sem deficiência.
8. Em parceria com a Sociedade Síndrome de Down, a faculdade de Gastronomia da Estácio oferece
oficinas de culinárias para jovens com essa síndrome, com idade entre 21 e 34 anos. O objetivo é
trabalhar conceitos de alimentação, nutrição, gastronomia e saúde, através da realização das
atividades, que são realizadas no Rio de Janeiro, no campus Tom Jobim, na Barra da Tijuca. Assinale a
unica afirmativa que NÃO é uma justifica para a realização dessas oficinas:
As oficinas promovem a segregação social dos alunos com Síndrome de Down.