1 GINÁSTICA DE ACADEMIA

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GINÁSTICA DE ACADEMIA
Jander Goncalves Rolo
Centro Universitário Claretiano
ATIVIDADE DE PORTFÓLIO
Objetivos
· Identificar as principais características da trajetória histórica da ginástica. 
· Conhecer a evolução das aulas de ginástica coletiva. 
· Identificar os principais métodos de ensino que mais influenciaram a ginástica coletiva. Descrição da Atividade Até o momento estudamos a história da ginástica e as principais escolas/métodos, que mais influenciaram a ginástica de academia. Entre elas(es):
· Alemã 
· Sueca 
· Francesa 
· Calistênica
Descrição da atividade
Elabore um texto, com suas palavras, de no máximo duas laudas, abordando essas escolas. No seu texto deve constar seus principais pensadores e objetivos e ao final uma conclusão, a partir de sua análise, qual método/escola que mais influenciou a Ginástica de Academia atual.
A ginástica faz parte da vida do homem desde o princípio. Com origens pré-históricas, a prática da ginástica é feita até os dias atuais, claro que com muitos avanços em pesquisas, estudos e seus próprios desenvolvimentos. Muito interessante observar o histórico da Ginástica, onde em que cada período ou em cada região diferente ela tinha um intuito, que acabava se resultando em uma melhor performance pessoal, física e de atitudes corretas e preservação de sua cultura. Na pré-história, a ginástica se resumia em movimentos para sobreviver, e esses movimentos eram utilizados diariamente. Na Idade Média, a ginástica fundamentava algumas atividades para educar as pessoas, desta forma, os mais velhos passavam o conhecimento para os mais novos, e a partir da evolução da humanidade a ginástica também evoluiu ganhando status de exercício. 
	O objetivo da ginástica se dividiu nos tempos e nos povos antigos, que podemos citar por exemplo na Grécia antiga, onde os exercícios da ginástica tinham como objetivo alcançar o corpo perfeito descrito por eles, em Atenas utilizavam como educação corporal, em Esparta realizavam a prática da ginástica para o desenvolvimento e a preparação dos soldados. Com o exercício ganhando espaço dentro da ginástica, surgiram as lutas, que eram e são até hoje muito contempladas, o remo, a natação, esportes que até se tornaram rituais religiosos. Com o passar do tempo, as sociedades que tinham a ginástica introduzida em seu costume conseguiam buscar evoluções através da prática, da pesquisa e de sua história para uma melhoria em suas determinadas ambições, sejam elas na guerra, em jogos, ou mesmo no cultuo do seu próprio corpo. Com a evolução humana, a ginástica foi sempre sendo estudada e desenvolvida, e até hoje acompanha o homem em sua evolução. Com esta evolução, surgiram as famosas escolas de ginásticas, como a escola Alemã, Sueca, Calistênica e Francesa com seus pensadores e estudiosos que traziam, em forma de pesquisas e estudos, as características marcante de cada uma em seu período histórico, porém podemos observar a seguir que as escolas possuíam finalidades semelhantes, como diminuir a alta taxa de mortalidade e doenças, promover a saúde, desenvolver a vontade, a coragem, a força, a disposição, servir a pátria nas guerras e desenvolver a moral, que seria seguir os costumes e cultura daquela população. 
A Escola Alemã 
Os principais pensadores da ginástica alemã foram Johann Christoph Friedrich Guts-Muths (1759-1839), Adolph Spiess (1810-18540 e Friedrich Ludwig Jahn (1778-1852). Em meio a tantos pensadores, Guts-Muths que foi considerado o Pai da Ginástica Pedagógica. Ele tinha como pensamento que a ginástica tinha que ser ministrada para todos, todos os dias, sendo oferecida pelo estado. Já Adolph Spiess preocupou-se com a ginástica escolar e procurou colocá-la no mesmo patamar das demais disciplinas escolares. Jahn, principal responsável pela disseminação do método entre a população, buscava em suas características uma ginástica militarista e extremamente patriótica. A ginástica surgiu na Alemanha com objetivos de preparar os corpos para a batalha pela pátria, desta forma, sendo nacionalista e com caráter militarista.
	A escola Alemã se baseou nas ciências biológicas para transformar a ginástica em uma atividade que trouxesse evolução para seu país e que atendesse as necessidades do estado naquele momento, e foi muito importante para a ginástica moderna, sendo a principal na estruturação da ginástica artística competitiva. 
A Escola Sueca
 A escola Sueca foi idealizada pelo pensador Pehr Henrick Ling (1776–1839), e surgiu com a finalidade de acabar com os vícios da sociedade, principalmente o alcoolismo. Essa forma de ginástica possuía além de um caráter mais pedagógico e social, um caráter de regeneração, utilizando o método militarista para desenvolver a população para serviço da pátria. Os exercícios da ginástica de Ling tinha a execução fácil, sem aparelhos, com jogos ginásticos, patinação e esgrima, sendo acompanhados de cantos alegres e da disciplina militar. A formação de bons soldados e operários era o grande objetivo desta escola na época também, visando o nacionalismo e a regeneração de um novo povo.
Calistenia
A Calistenia foi inspirada na idéia da Ginástica Sueca de Ling. Podemos observar após a leitura que a calistenia é uma série de exercícios ginásticos localizados, com fins corretivos, fisiológicos e pedagógicos, que pode se incluir perfeitamente qualquer sistema ginástico. Esta escola conseguiu abordar um tema interessante que as outras escolas não abordaram, desta forma se destacando, sobre os elementos psicológicos. Eles incluíam a musicalidade em suas práticas pois observaram que ela incentivava os movimentos, evitava a monotonia e conseguia contribuir para a evolução dos sistemas psicomotor e neuromuscular. Era um método com conjuntos de exercícios executados com música, movimentos rápidos, ritmados e com paradas bruscas. Além desta preocupação com o psicológico e a motivação de seus praticantes, este tipo de ginástica ofertava a busca de variações de exercícios, mostrando que o professor tinha que buscar através de estudos e práticas ter uma bagagem grande de exercícios. A calistenia é a grande influenciadora das ginásticas de academia, quem tem desenvolvido os exercícios com músicas para a motivação dos praticantes, desta forma podemos observar que esta escola tinha muito mais o caráter médico e pedagógico do que o nacionalismo e o militarismo.
A Escola Francesa
A Ginástica na França baseou-se nas idéias dos alemães Jahn e Guts Muths, lembrava muito os ideais das Escolas Alemãs, que apresentava além do caráter moral e patriótico, uma preocupação com o desenvolvimento social. Observa que a escola francesa tinha um objetivo de formar um homem completo e universal em suas atitudes em sociedade, além do desenvolvimento de seu porte físico. Muito importante destacar que a escola francesa teve grande importância para o desenvolvimento da educação física escolar, foi adotado em todos os estabelecimentos de ensino brasileiros em 1929, com sua forma de trabalho com jogos, exercícios educativos e desportos individuais e coletivos.
Com as leituras realizadas, podemos observar que a Escola Alemã, tinha um caráter essencialmente militarista e nacionalista, já a escola Sueca possuía um pensamento médico, de onde surgiram os métodos Sueco, Dinamarquês e Calistenico, e a Escola Francesa buscava trazer aspectos mais pedagógicos, muito utilizados na educação física escolar que foi composta pelos métodos Francês e Natural de Hébert. Estas escolas possuem muitas similaridades no seu conteúdo que, na época foi direcionado pela ciência. É muito notório que os métodos buscavam a disciplina, o culto ao esforço, a moral, a ordem, a obediência e a formação de bons hábitos.
Ao meu ver, a escola que mais influenciou a Ginástica de Academia atual é a Calistênica. Podemos observar nas academias, que a maioria utiliza a música, mesmo quando somente oferecem exercícios de musculação (onde os exercícios são mais monótonos e sistematizados), obtendo a interferência musical diretamente na motivaçãodos alunos a realizarem o treino. Podemos citar as diversas aulas que muitas academias oferecem, como aulas de Jump, de Spinning, de dança, de aérobox, várias modalidades que utilizam a música com uma série de exercícios ginásticos localizados, com fins corretivos, fisiológicos e pedagógicos. Porém, as outras características das escolas também tiveram importância na formação das aulas de ginástica atual, contribuindo com suas ideologias sobre uma qualidade de vida mais saudável.