processo de exclusão educacional

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAMETRO
EDUCAÇÃO FISICA
DERICK RENAN DE CASTRO GABRIEL
PROCESSO DE EXCLUSÃO EDUCACIONAL
FORTALEZA
2020
DERICK RENAN DE CASTRO GABRIEL
PROCESSO DE EXCLUSÃO EDUCACIONAL
Resumo apresentado a disciplina Atividades físicas para pessoas com deficiência, do curso de Educação Física da Faculdade Metropolitana da Grande Fortaleza – FAMETRO – como requisito parcial para aprovação na disciplina, sob a orientação da prof.º Raissa Forte Pires
FORTALEZA
2020
EXCLUSÃO EDUCACIONAL
Processo onde ocorre a exclusão no ambiente educacional por meio de uma realidade social acerca do aluno, professor ou escola. Se da pela relação de diferenças entre alunos, na qual o professor não se vê na capacidade de trabalhar unindo ambas as realidades. Acontece muito comumente com alunos portadores de deficiência.
 SEGREGAÇÃO EDUCACIONAL
Segregação: “tratamento desigual ou injusto dado a uma pessoa ou grupo, com base em preconceitos de alguma ordem, notadamente sexual, religioso, étnico, etc.”. Na ideia de segregação escolar, está implícita a percepção de que há algo de injusto na agregação de estudantes em agrupamentos escolares e que a desigualdade de oportunidades se manifesta no âmbito escolar.
INTEGRAÇÃO EDUCACIONAL
Entende-se a integração como um processo no qual, indivíduos com Necessidades Educativas Específicas – NEE são inseridos no programa da escola regular e apoiados individualmente a participarem deste. (Fernandes, 2011). Reunidos no mesmo sistema educativo cada um recebe o apoio adequado mediante a sua necessidade.
INCLUSÃO EDUCACIONAL
O conceito de inclusão atende aos novos anseios e ao diálogo progressista que passa a ser idealizado nas décadas seguintes, tendo suas bases nos grandes movimentos contra a exclusão social e como princípio a defesa da justiça social e a celebração da diversidade humana. (Ainscow e Ferreira, 2003 apud Sanches e Teodoro, 2013).
EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA
Para Rodrigues (2003), a Educação Física não pode ficar indiferente ou neutra no processo de educação inclusiva. Ela pode se constituir como um adjuvante ou até mesmo um obstáculo adicional nesse contexto, dependendo acima de tudo da maneira como fora trabalhada.
REFERÊNCIAS:
NUNES, Fabiano Elias. INTEGRAÇÃO, INCLUSÃO E RESSOCIALIZAÇÃO: O QUE A EDUCAÇÃO TEM A DIZER. Disponível em: http://www.editorarealize.com.br/revistas/conedu/trabalhos/TRABALHO_EV056_MD1_SA14_ID7965_07082016182056.pdf
Costa, Marcio da; Bartholo, Tiago Lisboa. PADRÕES DE SEGREGAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE CAPITAIS DO PAÍS, 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/es/v35n129/0101-7330-es-35-129-01183.pdf
Menezes, Carla Vasconcelos de; Concli, Tanise. Inclusão na educação física. Disponível em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/inclusao-na-educacao-fisica.htm