Teoria e Metodologia da Ativodade Ritmica e Dança - Avaliação 3

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Acadêmico:
Disciplina: Teoria e Metodologia da Atividade Rítmica e Dança (19585)
Avaliação:
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669329) (
peso.:3,00)
Prova:
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Segundo Fonseca (1988, p. 69), "a lateralidade constitui um processo essencial às relações
entre a motricidade e a organização psíquica intersensorial. Representa a conscientização
integrada e simbolicamente interiorizada dos dois lados do corpo, lado esquerdo e lado
direito, o que pressupõe a noção da linha média do corpo". Desse radar vão decorrer, então,
as relações de orientação face os objetos, as imagens e os símbolos, razão pela qual a
lateralização vai interferir nas aprendizagens escolares de uma maneira decisiva. Sobre o
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A lateralidade se manifesta pela dominância de um dos lados do corpo. 
( ) A lateralidade ajuda na orientação com o mundo externo, como objetos e imagens.
( ) A indefinição da lateralidade na criança auxilia em sua aprendizagem. 
( ) A lateralidade é a conscientização do lado direito e esquerdo do corpo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FONSECA, Vitor da. Psicomotricidade. São Paulo: Martins Fontes, 1988.
 a) V - F - V - V.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - F - F.
 d) F - F - V - F.
2. A dança, assim como diversas outras atividades físicas, contribui para o desenvolvimento de
diversas qualidades/habilidades físicas dos praticantes. O profissional de Educação Física
pode utilizá-la como uma ferramenta de ensino em suas aulas. Sobre os benefícios
proporcionados pela dança, analise as sentenças a seguir:
I- A dança desenvolve criatividade, socialização e conhecimento do corpo.
II- A dança desenvolve individualidade e improdutividade, 
III- A dança desenvolve musicalidade, noções de espaço e lateralidade.
IV- A dança desenvolve a coordenação motora fina.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
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3. Superar modelos prontos é um dos aspectos que caracteriza a dança de improvisação; é
uma maneira de fazer o aluno participar na construção da atividade, e não meramente
reproduzir o que se ensina. Outros aspectos também são essenciais nesta tarefa. Quanto a
esses aspectos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Estimular a criatividade de forma espontânea e livre.
( ) Experimentar criações sem treinamento prévio. 
( ) Usar a imaginação para a criação de novos movimentos.
( ) Reproduzir e repetir o que está pronto. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) V - F - V - F.
 c) F - V - F - V.
 d) V - F - F - F.
4. A ludicidade muda o comportamento infantil, buscando a autonomia da criança e valorizando
a afetividade que envolve o processo do aprender. Brincando, as crianças aprendem a
cooperar com os companheiros, a obedecer as regras do jogo, a respeitar os direitos dos
outros, a acatar a autoridade, a assumir responsabilidade, a aceitar penalidades que lhe são
impostas, a dar oportunidades aos demais; enfim, a viver em sociedade (ROJAS, 2006).
Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Ludicidade.
II- Jogos.
III- Brinquedo.
IV- Brincadeira. 
( ) Recurso manipulável que auxilia as crianças na compreensão do mundo. 
( ) Atividades que apresentam um sistema de regras. 
( ) Fenômeno que estimula a imaginação da criança. 
( ) Atividade que expõe a criatividade e a espontaneidade da criança. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ROJAS.L. O Lúdico: hora de ensinar x hora de brincar. 2006. Disponível em: <http://
www.anped.org.br>. Acesso em: 20 jan. 2016.
 a) I - IV - III - II.
 b) IV - II - III - I.
 c) III - II - I - IV.
 d) III - I - IV - II.
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5. Cada região do país cultiva danças típicas ou folclóricas transmitidas de geração em geração
e carregadas de valores e crenças. Na região Centro Oeste, podemos destacar a congada,
que é uma dança com origem na religião e em estórias do povo africano, que ao som de
violas e atabaques, simula uma guerra ao longo da procissão. Associe os itens, utilizando o
código a seguir:
I- Região Norte. 
II- Região Sul. 
III- Região Sudeste.
IV- Região Nordeste.
( ) Chimarrita, chula, fandango, congada. 
( ) Festival folclórico de Parintins, carimbo, obaluaiê, ciranda. 
( ) Maracatu, frevo, bumba meu boi, cirandas, baião. 
( ) Batuque e folia de reis. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - II - I - IV.
 b) II - I - IV - III.
 c) IV - I - III - II.
 d) I - II - IV - III.
6. O ritmo é um elemento da dança que se refere à modificação do movimento corporal em
determinado tempo. Segundo Verderi (2009), em uma sequência de movimentos, o tempo é
resultado da combinação de unidades de tempo representada pelos símbolos musicais, o
que possibilita a formação de um compasso musical que pode ser lento, moderado e rápido.
Sobre as características de tempo, analise as opções a seguir:
I- Concretiza a intenção do movimento.
II- Pulso.
III- Intervalo e duração.
IV- Intensidade e velocidade.
V- Sentido de distância e direção.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: VERDERI, Érica. Dança na escola: uma proposta pedagógica. São Paulo: Phorte,
2009.
 a) As opções II, III, IV e V estão corretas.
 b) As opções I, III e V estão corretas.
 c) As opções I, II, III e IV estão corretas.
 d) As opções II, IV e V estão corretas.
7. No mundo acadêmico, muito se tem falado de relações interdisciplinares e a contribuição que
diferentes disciplinas podem ter para o estudo de determinado objeto. Isso pôde ser visto
também na dança. O francês François Delsarte, um dos precursores da dança moderna,
revolucionou as técnicas da dança ao utilizar princípios científicos de outras áreas científicas.
Sobre os princípios científicos das áreas utilizadas por Delsarte, classifique V para as opções
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Estática.
( ) Geometria.
( ) Dinâmica.
( ) Semiótica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
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 b) V - V - F - V.
 c) F - V - F - F.
 d) V - F - V - V.
8. Nas regiões brasileiras, encontramos diversas danças que retratam a cultura do povo
brasileiro. São danças típicas, como: chula, frevo, bumba meu boi, carimbo, folia de reis,
carnaval. Como também são conhecidas estas danças?
 a) Danças Modernas.
 b) Danças de Rua.
 c) Danças de Salão.
 d) Danças Folclóricas.
9. Diversas são as metodologias de pesquisa que podem ser utilizadas para a realização da
pesquisa científica no campo escolar envolvendo a dança. A metodologia da pesquisa está
relacionada desde a elaboração de um projeto de pesquisa até questões éticas para
operacionalização da pesquisa científica. A respeito da pesquisa científica e suas fases,
associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Plataforma Brasil.
II- Pesquisa Experimental.
III- Anteprojeto.
IV- Projeto de Pesquisa.
V- Pesquisa descritiva.
( ) É uma elaboração antecipada do que se pretende realizar em uma pesquisa. 
( ) Possui relação de causa e efeito, com mais de uma coleta.
( ) Demonstra os passos que serão seguidos na realização da pesquisa.
( ) Possui uma única coleta.
( ) Base de registros de pesquisas envolvendo seres humanos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:a) III - II - IV - V - I.
 b) IV - V - III - II - I.
 c) II - V - III - I - IV.
 d) I - II - IV - V - III.
10.Quando trabalhamos com a dança e as atividades rítmicas com os nossos alunos,
conseguimos aprimorar a relação do corpo em movimento com o espaço e o tempo. Ao
efetivar esse movimento, identificamos como o movimento acontece, onde e a que tempo se
realiza. Partindo deste pressuposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Forma.
II- Espaço.
III- Tempo
IV- Movimento. 
( ) Estabelece a dinâmica do ritmo: lento, moderado ou rápido. 
( ) Desenha o movimento demonstrando a sua intenção. 
( ) Mostra a dimensão em que o movimento acontece. 
( ) Auxilia na conscientização sensoriomotora. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - III - I - IV.
 b) I - IV - II - III.
 c) IV - III - II - I.
 d) III - I - II - IV.
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11.(ENADE, 2007) Um profissional de Educação Física, tendo sido designado para atuar em
uma instituição, verificou que, no bairro em que esta se localiza, viviam pessoas de
diferentes culturas e orientações religiosas. Ao desenvolver um conteúdo de atividade
corporal em que posições invertidas e rolamentos eram auxiliados pelo contato físico de
companheiros, alguns participantes se negaram a aderir à atividade por não admitirem tocar
ou serem tocados pelos parceiros. Diante dessa situação hipotética, que procedimento
deveria ser adotado pelo referido profissional?
 a) Mudar a atividade, escolhendo outra em que o toque surja disfarçadamente, para mostrar
aos participantes que aquele espaço de atividades é um laboratório de relacionamento
social que ocasiona choques culturais nem sempre relevantes.
 b) Argumentar com os alunos que o contato físico é indispensável para a realização desses
movimentos com segurança e que o corpo representa uma linguagem universal de
comunicação; em seguida, cobrar a participação de todos na atividade.
 c) Exigir a participação de todos na atividade que consta do planejamento, para reforçar a
posição de que o ambiente esportivo deve ser um espaço isento de crenças e
preconceitos vinculados ao corpo.
 d) Mudar a atividade, escolhendo outra que facilite a integração e a tolerância a diferenças,
pautando a intervenção em uma postura de respeito à diversidade de costumes e valores.
12.(ENADE, 2011) Considerando as perspectivas para a Educação Física como componente
curricular, situando seus conteúdos no âmbito da cultura de movimento, destaca-se a
preocupação com o ensino do esporte de forma não hegemônica, visando situar as práticas
esportivas além dos elementos técnicos e estimular uma compreensão mais plural sobre o
próprio fenômeno esportivo. A partir dessas perspectivas, o professor de Educação Física
Escolar, em suas intervenções pedagógicas, deve :
I- Considerar que o processo de ensino-aprendizagem necessita do trânsito entre os
saberes. 
II- Organizar o conhecimento pedagógico da Educação Física de forma a garantir efetiva
aprendizagem aos conteúdos por parte dos alunos.
III- Observar que a lógica da progressividade no desenvolvimento do esporte, como
conteúdo da Educação Física escolar, ocorre de forma única no processo de ensino-
aprendizagem.
IV- Utilizar o esporte como um dos conteúdos na Educação Física Escolar, por induzir a
modificações na atividade externa e interna do sujeito, nas suas relações com o ambiente
físico e social. 
V- Entender que as aprendizagens decorrentes das práticas pedagógicas do esporte como
conteúdo da Educação Física Escolar devem ser um instrumento para a ampliação da
compreensão dos alunos com relação às práticas corporais e a sua própria cultura de
movimento. 
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: LIBÂNEO, J.C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. NÓBREGA, T.P. Corporeidade e
educação física: do corpo objeto ao corposujeito. 2. ed. Natal: EDUFRN, 2005.
 a) I, II, IV e V.
 b) I, III e V.
 c) III, IV e V.
 d) II, III e IV.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.
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