METODOLOGIA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA

Prévia do material em texto

METODOLOGIA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA: RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
Semana 3 - Atividade Avaliativa
PERGUNTA 1
Na semana 3 você estudou sobre a resolução de problemas como metodologia. A partir da discussão realizada na aula e na leitura do texto-base, analise as sentenças abaixo e identifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F) 
 
(     ) É importante propor aos alunos problemas com falta de informação no enunciado 
(     ) É importante propor aos alunos problemas com excesso de dados 
(     ) É relevante que os problemas apresentem palavras com sentido diferentes quando utilizadas na matemática e no cotidiano, como “tira”, “produto”, domínio” etc. 
(     ) Os problemas não podem apresentar falta de frases, de modo que o enunciado demande complementação 
 
 
Identifique a alternativa correta: 
	
	
	F, F, V, F.
	
	
	V, V, V, V.
	
	
	V, F, F, V.
	
	
	V, V, V, F.
	
	
	F, V, V, V.
2 pontos   
PERGUNTA 2
George Polya é uma referência quando se aborda resolução de problemas por meio de quatro princípios básicos. São eles:
	
	
	Ler o problema; elaborar uma solução para o problema; resolver o problema; compartilhar a solução do problema.
	
	
	Entender o problema; elaborar um plano ou estratégia; executar o plano ou estratégia; olhar para trás.
	
	
	Ler o problema; entender o problema; resolver o problema; compartilhar a solução do problema.
	
	
	Compreender o problema; criar um caminho para solucionar o problema; discutir com os colegas suas estratégias de resolução; resolver o problema.
	
	
	Criar um problema com um contexto; elaborar um plano ou estratégia para resolver o problema; resolver o problema; comparar a solução do problema com os colegas.
2 pontos   
PERGUNTA 3
A construção de problemas matemáticos foi foco do estudo na semana 3. Analise as questões abaixo. 
 
1. I. O enunciado já responde à questão proposta? 
1. II. A questão é facilmente identificada? 
1. III. Qual o nível cognitivo que essa questão demanda do aluno? 
1. V. O aluno saberá responder essa questão? 
Analise quais dessas questões foram apontadas como importantes para a elaboração de um problema: 
	
	
	Apenas as afirmações II, III e IV.
	
	
	Apenas as afirmações I e II.
	
	
	Apenas a afirmação III.
	
	
	Todas as afirmações.
	
	
	Apenas as afirmações I, II e III.
2 pontos   
PERGUNTA 4
Uma discussão importante é feita sobre a diferença entre exercícios e problemas. Analise as sentenças abaixo como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
(  ) quando se tem um problema, a pergunta pode ser respondida a partir do desenvolvimento de diferentes estratégias. 
(  ) quando se tem um problema, é possível obter resultados diferentes como resposta. 
(  ) nos exercícios, ao lerem o enunciado, é usual que os alunos já saibam qual algoritmo deverá ser utilizado para encontrar a resposta. 
(  ) nos exercícios, é comum encontrar uma resposta única e o aluno já extrai as informações necessárias para praticar uma ou mais habilidades algorítmicas. 
 
Assinale a alternativa correta: 
	
	
	V, F, V, V.
	
	
	V, V, V, F.
	
	
	F, F, F, V.
	
	
	V, F, F, V.
	
	
	V, V, V, V.
2 pontos   
PERGUNTA 5
De acordo com o texto-base “Metodologia do ensino de Matemática”, de Fernanda Cesar Bonafini, são três modos de abordar a resolução de problemas na sala de aula. São eles: 
	
	
	Ensinar matemática a partir de contextos; ensinar matemática a partir das habilidades dos alunos; e ensinar matemática a partir da resolução de problemas.
	
	
	Resolução de problemas por meio de contexto; ensinar matemática para dar habilidade; e ensinar matemática a partir das artes.
	
	
	Todos os anteriores.
	
	
	Ensinar sobre resolução de problemas; ensinar matemática para resolver problemas; e ensinar matemática a partir da resolução de problemas.
	
	
	Resolução de problemas como contexto; resolução de problemas como habilidade; resolução de problemas como arte.