Diretrizes curriculares para o Ensino Fundamental

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Teste de
Conhecimento
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A Resolução n° 7, de 14 de dezembro de 2010 fixa as diretrizes curriculares nacionais para o Ensino
Fundamental de 9 (nove) anos e estrutura os componentes curriculares obrigatórios que são:
I - Linguagens
II - Matemática e Física
III - Matemática
IV - Ciências da Natureza, Ciências Humanas
V - Ensino Religioso
A única alternativa que contém a resposta correta em relação aos componentes curriculares
obrigatórios para o Ensino Fundamental é:
De acordo com a BNCC, a prática pedagógica e os componentes curricular no Ensino Fundamental ¿ Anos Iniciais devem:
I - tematizar várias práticas, especialmente as que dizem respeito as culturas infantis tradicionais e contemporâneas
METODOLOGIA E PRÁTICA DOCENTE NA ED. BÁSICA
Lupa Calc.
 
 
CEL1682_A8_202001374744_V1 
 
Aluno: DANIELE FERNANDES SAMPAIO Matr.: 202001374744
Disc.: METOD E PRAT. DOC 2022.1 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
I e II estão corretas
I, II e III estão corretas
I , III e IV estão corretas
I, III, IV e V estão corretas
I e IV estão corretas
 
 
 
Explicação:
De acordo com o artigo 15 da Resolução CNE 7/2010, os componentes curriculares obrigatórios do Ensino Fundamental serão
assim organizados em relação às áreas de conhecimento: I ¿ Linguagens: a) Língua Portuguesa; b) Língua Materna, para
populações indígenas; c) Língua Estrangeira moderna; d) Arte; e e) Educação Física; II ¿ Matemática; III ¿ Ciências da
Natureza; IV ¿ Ciências Humanas: a) História; b) Geografia; V ¿ Ensino Religioso
 
 
 
 
2.
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II - priorizar práticas alfabetizadoras
III - priorizar a leitura em detrimento da escrita
Assinale a única alternativa que contém somente afirmativas corretas em relação aos objetivos do trabalho com linguagens
nos 1º e 2º anos:
A Resolução n° 2 do Conselho Nacional de Educação/MEC de 2015 estabelece em seu artigo 13 a seguinte estrutura para a
formação inicial de professores no Brasil deve ter:
I - duração de, no mínimo, 8 (oito) semestres ou 4 (quatro) anos
II - 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de formação e atuação na educação básica
III - 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas de interesse dos
estudantes
Assinale a única alternativa correta em relação à DCN 2/2015:
 
 
A Resolução n°/2015 do Conselho Nacional de Educação/MEC de 2015 estabelece em seu artigo 13 a seguinte estrutura
para a formação inicial de professores no Brasil deve ter:
As alternativas II e III estão corretas
Somente I está correta.
As alternativas I e III estão corretas
As alternativas I e II estão corretas
Somente II está correta.
 
 
 
Explicação:
A BNCC aponta que no Ensino Fundamental ¿ Anos Iniciais, os componentes curriculares devem tematizar várias práticas,
especialmente as que dizem respeito as culturas infantis tradicionais e contemporâneas. Por isso, nos dois primeiros anos do
Ensino Fundamental o foco da ação pedagógica deve ser o processo de alfabetização e leitura porque aprender a ler e
escrever oferece aos estudantes o desvelar de um mundo novo e surpreendente. Dominar a leitura e a escrita amplia as
possibilidades de o sujeito construir conhecimentos nos diferentes espaços e participar com mais independência dos processos
sociais com protagonismo. Tudo isso porque está inserido na cultura letrada.
 
 
 
 
3.
I e II
II e III
I e III
Apenas a III
I, II e III
 
 
 
Explicação:
A Resolução n° 2 do Conselho Nacional de Educação/MEC estabelece em seu artigo 13 a seguinte estrutura para a formação
inicial de professores no Brasil:
§ 1º Os cursos de que trata o caput terão, no mínimo, 3.200 (três mil e duzentas) horas de efetivo trabalho acadêmico, em
cursos com duração de, no mínimo, 8
(oito) semestres ou 4 (quatro) anos, compreendendo:
I - 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular,
distribuídas ao longo do processo formativo;
II - 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de
formação e atuação na educação básica, contemplando também outras áreas específicas, se for
o caso, conforme o projeto de curso da instituição;
III - pelo menos 2.200 (duas mil e duzentas) horas dedicadas às atividades
formativas estruturadas pelos núcleos definidos nos incisos I e II do artigo 12 desta
Resolução, conforme o projeto de curso da instituição;
IV - 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em
áreas específicas de interesse dos estudantes, conforme núcleo definido no inciso III do artigo
12 desta Resolução, por meio da iniciação científica, da iniciação à docência, da extensão e da
monitoria, entre outras, consoante o projeto de curso da instituição.
 
 
 
 
 
4.
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I - duração de, no mínimo, 6 (seis) semestres ou 3 (três) anos
II - 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de formação e atuação na educação básica
III - 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas de interesse dos
estudantes
Assinale a única alternativa correta em relação à DCN 2/2015:
Qual a diferença entre as quatrocentas horas de prática como componente curricular e as horas de estágio?
 
 
I e II
II e III
II
I e III
I
 
 
 
Explicação:
A Resolução n° 2 do Conselho Nacional de Educação/MEC estabelece em seu artigo 13 a seguinte estrutura para a formação
inicial de professores no Brasil:
§ 1º Os cursos de que trata o caput terão, no mínimo, 3.200 (três mil e duzentas) horas de efetivo trabalho acadêmico, em
cursos com duração de, no mínimo, 8
(oito) semestres ou 4 (quatro) anos, compreendendo:
I - 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular,
distribuídas ao longo do processo formativo;
II - 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de
formação e atuação na educação básica, contemplando também outras áreas específicas, se for
o caso, conforme o projeto de curso da instituição;
III - pelo menos 2.200 (duas mil e duzentas) horas dedicadas às atividades
formativas estruturadas pelos núcleos definidos nos incisos I e II do artigo 12 desta
Resolução, conforme o projeto de curso da instituição;
IV - 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em
áreas específicas de interesse dos estudantes, conforme núcleo definido no inciso III do artigo
12 desta Resolução, por meio da iniciação científica, da iniciação à docência, da extensão e da
monitoria, entre outras, consoante o projeto de curso da instituição.
 
 
 
 
5.
A PCC (Prá�ca como Componente Curricular) tem como obje�vo levar o aluno ao efe�vo
exercício profissional. O Estágio supervisionado inclui as disciplinas de caráter prá�co
relacionadas à formação pedagógica.
Enquanto a PCC permite desenvolver a reflexão sobre a prá�ca docente, o Estágio está
relacionado ao exercício profissional.
O Estágio supervisionado consolida e ar�cula as competências desenvolvidos ao longo do
curso. A PCC, por outro lado, é desenvolvida, por exemplo, pela produção de textos,
material didá�co, vídeo pedagógico, produtos tecnológicos, culturais, cien�ficos.
O PCC tem caráter cien�fico para formar a iden�dade do professor. Já o Estágio tem caráter
forma�vo e técnico.
Não há diferença significativa, uma vez que ambos promovem atividadesde entrevista para registrar tanto as narrativas quanto as produções
textuais dos professores.
 
 
 
 
 
Explicação:
Explicitar que as práticas de Estágio não se confundem com a elaboração de
PCC.
 
 
 
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A Resolução n° 2 do Conselho Nacional de Educação/MEC de 2015 estabelece em seu artigo 13 a seguinte estrutura para a
formação inicial de professores no Brasil deve ter:
I - duração de, no mínimo, 8 (oito) semestres ou 4 (quatro) anos
II - 200 (duzenteas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de formação e atuação na educação básica
III - 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas de interesse dos
estudantes
Assinale a única alternativa correta em relação à DCN 2/2015:
O currículo, desde um enfoque processual ou prático, é um objeto
que se constrói durante sua configuração, implantação,
concretização e expressão de determinadas práticas pedagógicas e
em sua própria avaliação, como resultado de diversas intervenções
que nele se operam. A afirmação de Gimeno Sacristán, pedagogo
espanhol, traz à discussão o currículo em ação, uma vez que o currículo se
relaciona, continuamente, com os seguintes fatores dentro de uma
comunidade:
 
 
 
6.
I
II e III
I e III
II
I e II
 
 
 
Explicação:
A Resolução n° 2/2015 do Conselho Nacional de Educação/MEC estabelece em seu artigo 13 a seguinte estrutura para a
formação inicial de professores no Brasil:
§ 1º Os cursos de que trata o caput terão, no mínimo, 3.200 (três mil e duzentas) horas de efetivo trabalho acadêmico, em
cursos com duração de, no mínimo, 8
(oito) semestres ou 4 (quatro) anos, compreendendo:
I - 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular,
distribuídas ao longo do processo formativo;
II - 400 (quatrocentas) horas dedicadas ao estágio supervisionado, na área de
formação e atuação na educação básica, contemplando também outras áreas específicas, se for
o caso, conforme o projeto de curso da instituição;
III - pelo menos 2.200 (duas mil e duzentas) horas dedicadas às atividades
formativas estruturadas pelos núcleos definidos nos incisos I e II do artigo 12 desta
Resolução, conforme o projeto de curso da instituição;
IV - 200 (duzentas) horas de atividades teórico-práticas de aprofundamento em
áreas específicas de interesse dos estudantes, conforme núcleo definido no inciso III do artigo
12 desta Resolução, por meio da iniciação científica, da iniciação à docência, da extensão e da
monitoria, entre outras, consoante o projeto de curso da instituição.
 
 
 
 
7.
Formação prá�co-reflexivo que leva à excelência profissional.
Aprendizagem pautada na experiência contemporânea.
Contexto, sujeitos, interesses, valores.
Realidade, obje�vidade, experiência cole�va.
Interesses, crenças e valores formativos.
 
 
 
 
 
Explicação:
Estudar a proposta de currículo em ação de Sacristán é relevante nos estudos
dos profissionais da Educação.
 
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 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 01/04/2022 14:21:57. 
 
 
 
 
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