Relatorio_de_Estagio_Supervisionado

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faculdade pitágoras
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PEDAGOGIA
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RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO EM PEDAGOGIA
 (
Londrina
2019
)
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO EM PEDAGOGIA
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da IES Faculdade Pitágoras para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório em Pedagogia
Coordenador de Curso: Maria de Lourdes Sperandio
Londrina
2019
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	3
2 CARACTERIZAÇÃO DO AMBIENTE DE ESTÁGIO (escola e/ou empresa)	4
3 ATIVIDADE DESENVOLVIDAS	5
4 DISCUSSÕES	10
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS	11
REFERÊNCIAS	12
1 INTRODUÇÃO
O Estágio Supervisionado em Gestão Escolar contribui significativamente para a formação do profissional, onde ele coloca em prática todo conhecimento teórico aprendido.
Durante as observações na gestão da escola, foi observado o dia a dia dos gestores da escola que fazem parte da rotina, rodas de conversa e outras. Consegui observar também a relação da gestão com os funcionários onde analisei a atuação do profissional em suas funções, absorvendo todo o conhecimento passado por ele.
Pimenta e Gonçalves (1990) “consideram que a finalidade do estágio é propiciar ao aluno uma aproximação à realidade na qual atuará”.
2 CARACTERIZAÇÃO DO AMBIENTE DE ESTÁGIO (escola e/ou empresa)
É uma escola de período vespertino que atende crianças da educação infantil, ensino fundamental e colegial onde os perfis socioeconômicos dos alunos é um indicador importante para traçar uma proposta pedagógica que atenda à diversidade cultural e a realidade social dos mesmos.
O colégio conta com vinte e dois funcionários, entre eles direção, coordenação, secretária, corpo docente, equipe de limpeza.
Seu principal objetivo é a preparação e a capacitação dos cidadãos de uma nova sociedade mais justa e humana. Direcionar a “formação” de seres humanos mais críticos, criativos, capazes de preparar as condições que tornarão possíveis novas estruturas sociais, pautadas na fraternidade, na solidariedade e na justiça social.
3 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
· DIA: 11/03/2019
Após o encontro com a professora, nossa orientadora propôs o que faríamos escola no tempo do estágio, nos dirigimos até a Escola Construindo o Saber, para dá início a nossa atividade do estágio supervisionado em gestão. Munidas de textos e questionários, previamente elaborados e supervisionados pela professora. Segundo Pimenta e Lima, a formação dos professores carece de teoria e prática.
Primeiramente, fomos conhecer a escola, seu espaço físico, seus funcionários e funcionamento.
“Nos espaços de formação docente têm-se as salas de aula, como lócus privilegiado na aquisição de conhecimentos e as escolas como locais de aplicação, que devem ser entendidos como indispensáveis para a problematização e desvelamento da realidade”. (CASSOL & CROCE, 2003).
E na busca de desvelar a realidade e tentando intervir na problemática que for necessária fomos realizar nosso estágio com o intuito de construir uma formação prática associada a base teóricas já estudada e que estamos estudando.
Assim, vivenciamos o cotidiano da escola e nos sentimos como se, realmente, fizéssemos parte dela também.
Neste primeiro dia, recebemos orientação da professora que foi até a escola para nos apresentar a gestão da escola. Após uma acolhida calorosa, iniciamos nossas atividades entrevistando a direção, coordenação e coletando dados da escola.
· DIA: 12/03/209: Chegamos à escola para complementar nossa coleta de dados e visitar todo o seu espaço físico.
Nesse dia tivemos um teatro em uma igreja e que a coordenadora da escola foi junta e eu também compareci.
[...] Professores nos atuarão vários campos sociais da educação, decorrentes de novas necessidades e demandas sociais [...] A ação pedagógica não se resume a ações docentes, de modo que, se todo trabalho docente é trabalho pedagógico, nem todo trabalho pedagógico é trabalho docente [...]. (PIMENTA & LIBÂNIO, 1999, p. 254 apud CASSOL & CROCE)
         DIA: 13/03/2019:   encontrava-se no pátio as turmas do 6°ano ao 9°ano, para uma seção cinema com o tema de Língua portuguesa.
A direção abriu o evento e depois passou para a coordenadora que comandou.
As crianças assistiam como se estivessem, realmente, se divertindo e essa interação é tão importante para o seu aprendizado social e cultural.
· DIA: 14/03/2019: Aproveitamos para visitar a horta da escola tiramos fotos e ficamos um pouco na coordenação vendo as mães que chegavam relatando a dificuldade com os seus filhos. Outra veio a convite da coordenação para falar sobre seus filhos.   Eram sempre questões semelhantes e, que muitas vezes, já tinham sido passadas na coordenação. Vimos a disponibilidade da coordenação e direção, em procurar ajudar os pais a enfrentarem seus problemas. Dando um suporte e uma atenção especial a todos que viam em busca de uma solução.
           
· DIA: 15/03/2019: 
  Chegando a escola presenciamos uma reunião com os pais sobre formatura do 3°ano, para discutir data, local, qual seria o promotor de eventos, entre outros, com a ajuda dos pais a escola todo ano promove o evento de fechamento do ensino superior, foi a discussão do dia, esclarecendo duvidas e questionamentos de ambos.
· DIA: 18/03/2019:
    Depois de analisar e refletir sobre as entrevistas e os dados coletados, nos dirigirmos à escola com o intuito de, juntamente, com a direção e coordenação decidirmos sobre qual o melhor tema para o nosso projeto de intervenção. Queríamos saber de que maneira poderíamos auxiliar no desenvolvimento da escola, relacionado com o estágio de gestão.
   De acordo com o estágio teríamos vários temas que teríamos condições de intervim, mas depois de várias indagações, acerca do tema, ficou claro que as relações interpessoais, principalmente, entre professor/aluno é uma relação delicada e que precisa sempre ser reforça para estimular, motivar os professores nesse controle emocional tão desgastado.  Muitas vezes, a indisciplina é tida como uma das causas que deixa o professor estressado.
        
· DIA: 19/03/2019: Assim, conforme ficou estabelecido nos elaborou um projeto com o objetivo de proporcionar um desenvolvimento harmonioso na aprendizagem linguística e social.            Assim, iremos providenciar todos os materiais necessários com textos pertinentes.
· DIA: 20/03/2019: Reunirmo-nos e, baseamos quais atividades, recursos e tempo previsto para cada ação da gestão escola, das ações do estágio.
· DIA: 21/03/2019: Fizemos um encontro para a intervenção. Chegamos cedo para organizar a sala, pendurar o mural verificarmos todos os detalhes.
· DIA: 22/03/2019: Dia programado para que fizéssemos uma roda de conversa sobre o encontro da semana passada onde levantaríamos os pontos positivo e negativo acerca do encontro. Precisamos saber em que precisamos melhorar e o que falta para que a nossa intervenção dê o resultado esperado.   Iniciamos fazendo um relatório sobre o dia do 1º encontro.
· DIA: 25/03/2019: 
Chegamos e providenciamos para que tudo que iríamos precisar estivesse em local accessível e revisamos passo a passo o roteiro das ações programadas como as apresentações, as mensagens, as dinâmicas, enfim, tudo que pretendíamos fazer. Quando todos estavam presentes e acomodados iniciamos o nosso encontro nos apresentando e explicando que apesar deles se conhecerem, às vezes, não sabem a formação do colega. À medida que eles falassem iriam enrolando a fita no dedo indica.  Ao falarem da sua vida profissional, muitos se declararam que amam sua profissão com raríssimos casos, mais ou menos três, declararam que não pretendem se aposentar como professora.
· DIA: 26/03/2019: Nesse dia, logo após conhecer toda gestão, funcionários.... Toda equipe do Colégio, a coordenadora me apresentou o PPP da escola, me apresentou a forma toda trabalhada e como estava funcionando bem.
· DIA: 27/03/2019: A coordenação me apresentou as apostilas que eles trabalhavam,no Colégio Construindo o Saber trabalha-se com a apostila do “ETICO” e do “MAXI”, duas apostilas de ótima qualidade, o colégio já é apostilado desde o MAT I ao 3°ANO do Ensino Médio.
· DIA: 28/03/2019: Foi me passado nesse dia, toda a estrutura do colégio, desde quando surgiram, suas donas e o motivo de ter criado o colégio,
· DIA 29/03/2019: A coordenação me passou alguns problemas que enfrentam no dia a dia, nenhum colégio e empresa são perfeitos, sempre haverá problemas, pois, é vivendo e aprendendo que surgi o aperfeiçoamento.
· DIA 01/04/2019: Durante esse dia a coordenadora escolar me pediu para observar toda escola e seus funcionários em ação, para que eu possa entender que um dos trabalhos do gestor era observar e conversar caso houvesse algum problema. Observei várias aulas, passeie pelo colégio.
· DIA 02/04/2019: Iniciou nesse dia a gincana solidaria, no período matutino do colégio, onde estudavam na parte da manhã 6°ano ao 3°ano do ensino médio, os alunos recolhem roupas usadas para doar na cidade, para as famílias carentes, durante todo esse dia ajudamos as crianças com essa ação, eles foram levando as roupas para a escola e fomos separando durante toda manhã.
· DIA 03/04/2019: Era meu último dia no estágio de observação, continuamos com a boa ação do outro dia, organizando todas as roupas que chegavam, era muita roupa, muita gente ficou feliz com todas aquelas roupas.
4 DISCUSSÕES:
Esta foi uma prática que como todas as outras atividades do tipo esclareceram vários pontos de vista e aparou arestas em relação a pratica de um gestor. Pois nem sempre as aulas de gestão escolar são suficientes para oferecer um entendimento completo de algum tema, pois como se costuma dizer, a prática é sempre melhor que a teoria.
Nenhuma dificuldade foi constatada durante a execução do estágio. A escola em todos os momentos foi solícita e atendia prontamente a minhas dúvidas e questionamentos. Apenas algo que existe em qualquer escola, o fato de alguns alunos serem ou sentirem desinteressados e tentarem influenciar os demais e também professores, porém cumprem suas responsabilidades em determinados projetos quando lhe é oferecida alguma tarefa.
Assim na observação foi estimulante e desafiadora, é obvio que os desafios foram notados, mas quem realmente tomava as providências cabíveis era, certamente, a equipe diretiva, utilizando-se de seus conhecimentos adquiridos nas constantes atualizações e na experiência do dia-a-dia, tratando a todos como iguais. A hierarquia é clara, porém não é imposta a “ferro e fogo”, mas com diálogo e bom senso. 
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Concluo que esta foi uma experiência de estágio de sucesso para mim, a prática. Felizes seriam os professores e alunos do mundo inteiro se cada escola tivesse apenas dez por cento do ambiente acolhedor e de descobertas enriquecedoras o qual se configura no Colégio Construindo o Saber.
Pode-se notar que a melhor maneira de se solucionar um problema, muitas vezes não é a repreensão ou a “prova surpresa”, mas o diálogo, se necessário com a presença dos pais e a reeducação, a quebra de paradigmas e acima de tudo, a escola deve ser atrativa ao aluno, portanto devemos transformar o que é estranho em novo, o que foi descartado em  reciclável e o velho em atualizado. 
As praticas atuais de gestão e educação tem muito a somar, porém não devemos deixar de lado tudo o que aconteceu no passado, sendo em relação à gestão ou docência, pois nem tudo o que é novo é perfeito, e a transformação/evolução da educação é um processo que ainda está em desenvolvimento e continuará assim enquanto houver educação, pois a atualização e a mudança para melhor devem ser constantes.
Todas as atividades realizadas foram de grande ajuda para minha futura prática, mostrando o lado bom e o ruim da gestão escolar em uma escola que certamente possuirá conflitos e outra ajuda para desenvolver um ótimo trabalho.
REFERÊNCIAS
· CASSOL CARBELLO, Sandra & CROCE, Marta L. O estágio em gestão educacional: uma experiência de ensino com pesquisa na formação do pedagogo. 
· Manual de normalização da Faculdade Pitágoras / Organização: Camila Camilozzi Alves Costa de A. Araújo; colaboração: Ada Magali Matias Brasileiro... [ET al.]. – Belo Horizonte: Faculdade Pitágoras, 2012.
· PIMENTA, Selma Garrido & LIMA Maria Socorro Lucena. Estágio e docência: diferentes concepções. São Paulo: Cortez, 2004.
· Projeto Político Pedagógico no Colégio Construindo o Saber.