2 Avaliação Objetiva Individual - Teoria e Metodologia da Atividade Rítmica e Dança (19585)

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Disciplina:
	Teoria e Metodologia da Atividade Rítmica e Dança (19585)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual ( Cod.:669327) ( peso.:1,50)
	Prova:
	30376091
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Cada região brasileira apresenta peculiaridades. Dentre as peculiaridades encontradas, visualizam-se as danças culturais conhecidas como danças folclóricas. Esse tipo de danças culturais apresentam a identidade e tradição de cada região e, por vezes, são realizadas em duas regiões com características diferentes. Sobre as danças típicas de cada região brasileira, analise as sentenças a seguir:
I- São danças típicas tradicionais na região Centro-Oeste congada, chimarrita e fandango.
II- A congada e a chula são danças típicas conhecidas na região Sul.
III- São danças típicas tradicionais da região Norte frevo, maracatu e cirandas.
IV- São danças típicas tradicionais da região Sudeste batuque e folia de reis.
V- São danças típicas tradicionais na região Norte carimbó e obaluaiê.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II, III e V estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, IV e V estão corretas.
	2.
	Conforme os PCN (BRASIL, 1997), a dança na escola tem como objetivo a exploração da criatividade, permitindo aos alunos que sejam estimulados a construir os seus próprios movimentos, expressando os seus sentimentos e pensamentos. Qual a abordagem correta sobre a dança na escola?
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação física / Secretaria de Educação Fundamental. ? Brasília: MEC/SEF, 1997.
	 a)
	Como uma oportunidade para a formação de um grupo de dança para representar a escola em competições.
	 b)
	Como uma atividade completa e essencial para o desenvolvimento psicomotor da criança, presente nas aulas de educação física ao longo do ano letivo.
	 c)
	Como uma atividade recreativa a ser trabalhada na educação infantil.
	 d)
	Como uma atração para as festividades e eventos escolares que acontecem ao longo do ano.
	3.
	Nas regiões brasileiras, encontramos diversas danças que retratam a cultura do povo brasileiro. São danças típicas, como: chula, frevo, bumba meu boi, carimbo, folia de reis, carnaval. Como também são conhecidas estas danças?
	 a)
	Danças Folclóricas.
	 b)
	Danças de Rua.
	 c)
	Danças de Salão.
	 d)
	Danças Modernas.
	4.
	Cada atividade rítmica ou expressiva desempenha uma função de acordo com suas especificidades. A mímica, por exemplo, é uma atividade de expressão que utiliza gestos para se comunicar, ou seja, é uma linguagem não-verbal que ensina as crianças a usarem o corpo para se comunicar. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Percussão corporal.
II- Exercícios rítmicos.
III- Brincadeiras cantadas.
IV- Dança.  
(    ) Atividade em que o corpo é usado como recurso sonoro.
(    ) Movimentos da expressividade humana.  
(    ) Exercícios corporais acompanhados com sons e ritmos.    
(    ) Brincadeiras em que as crianças cantam e realizam gestos.  
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - III - I - IV.
	 b)
	IV - I - III - II.
	 c)
	I - IV - II - III.
	 d)
	III - II - IV - I.
	5.
	Cada região do país cultiva danças típicas ou folclóricas transmitidas de geração em geração e carregadas de valores e crenças. Na região Centro Oeste, podemos destacar a congada, que é uma dança com origem na religião e em estórias do povo africano, que ao som de violas e atabaques, simula uma guerra ao longo da procissão. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Região Norte.
II- Região Sul.
III- Região Sudeste.
IV- Região Nordeste.
(    ) Chimarrita, chula, fandango, congada.  
(    ) Festival folclórico de Parintins, carimbo, obaluaiê, ciranda.
(    ) Maracatu, frevo, bumba meu boi, cirandas, baião.
(    ) Batuque e folia de reis.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	IV - I - III - II.
	 b)
	I - II - IV - III.
	 c)
	III - II - I - IV.
	 d)
	II - I - IV - III.
	6.
	Ao trabalharmos as atividades rítmicas/expressivas e a dança nas aulas de educação física, a escola oportuniza aos alunos tomarem um posicionamento quanto a questões discutidas em sociedade, como o tema de gênero masculino e feminino. Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998, p. 42), devemos ?[...] atuar concretamente contra o preconceito expresso na falsa ideia de que ?homem não dança?, cultivando as possibilidades de expressão masculina nas atividades rítmicas e expressivas?. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- A dança é uma manifestação da cultura corporal do movimento disponível a todos os indivíduos, independentemente de gênero.
II- A dança é uma manifestação da cultura corporal do movimento que amplia as possibilidades dos alunos de posicionamento frente às questões de gênero.  
III- A dança promove a socialização entre os seus participantes, levando-os ao convívio com respeito às diferenças.  
IV- O ensino da dança na escola não sugere a discussão quanto ao preconceito de gênero.
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação Física / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC / SEF, 1998.
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	7.
	A música faz parte das atividades de dança na escola, o que evidencia a necessidade de os alunos terem conhecimento e sensibilização musical. Para tanto, os professores podem solicitar aos alunos para cantar, bater ritmos, ouvir melodias, experimentar diversos instrumentos musicais, acompanhar parlendas, jogos musicais, inventar músicas, e atividades afins que auxiliam na musicalização dos alunos. Sobre as atividades com música na escola, analise as seguintes sentenças:
I- Teatro com encenações de estórias em que os personagens são interpretados pelos alunos, com a presença de uma plateia.
II- Composição de paródias a partir de músicas, que pode ter o enredo original modificado, preferencialmente para uma abordagem cômica.
III- Rimas e parlendas com gestos, como, por exemplo: Um dois, feijão com arroz. Três, quatro, feijão no prato. Cinco, seis, chegou minha vez. Sete, oito, comer biscoito. Nove, dez, comer pastéis.
IV- Confecção de objetos sonoros e instrumentos musicais, como atabaques, flautas, tambores, berimbau, reco-reco, chocalhos etc., e que tragam novas aprendizagens musicais aos envolvidos.  
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	8.
	Avaliar a aprendizagem da dança na escola está relacionado a observar se o aluno se propõe a realizar os movimentos, se demonstra cooperação com o grupo. Outros aspectos podem ser considerados para a avaliação dos alunos. Sobre esses aspectos, analise as sentenças a seguir:
I- Se o aluno demostra solidariedade e apresenta atitudes de respeito para com os colegas enquanto aprendem a dançar.
II- Se executa a dança com rigor técnico e sem errar a sequência dos movimentos.
III- Se demonstra colaboração com os colegas, com o intuito de promover a inclusão de todos.
IV- Se procura experienciar os diversos estilos de dança, respeitando a diversidade cultural.  
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	9.
	Na educação física, os conteúdos curriculares trazem abordagens sobre os aspectos conceituais, atitudinais e procedimentais, que determinam a intencionalidade de cadaaprendizagem. Desta forma, nos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998), os conteúdos de educação física são apresentados em três blocos, divididos conforme suas especificidades. Sobre os conteúdos curriculares do bloco de atividades rítmicas e expressivas, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Dança.
(    ) Esportes.
(    ) Lutas.
(    ) Brincadeiras cantadas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação Física. Brasília: MEC / SEF, 1998.
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	10.
	Há algum tempo, tem-se o conhecimento sobre os benefícios proporcionados pela prática da dança. Além dos benefícios físicos e motores, também aspectos psicológicos são afetados positivamente. Considerando os aspectos psicológicos, analise as seguintes sentenças:  
I- Melhora da autoestima e da imagem corporal.  
II- Motivação e autoconfiança frente ao cotidiano.
III- Melhor relacionamento interpessoal e equilíbrio emocional.
IV- Maior flexibilidade durante os exercícios de alongamento.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
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