Letras - Concurso para professor de Português - Questões comentadas

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APRESENTAÇÃO 
 
 Professora Fabíola Rodrigues – Língua Portuguesa 
Olá! Meu nome é Fabíola Rodrigues, sou formada em Letras pela 
UFRJ e possuo Mestrado em Letras Neolatinas pela mesma 
Universidade. Possuo, ainda, Especialização em Educação a Distância 
pela UFF. Atuo como professora de Língua Portuguesa há 12 anos e já 
participei de diversas Bancas de certames, em nível nacional, atuando 
na correção de provas discursivas e redações. Já tomei posse em três 
concursos públicos para professor: Estado do Rio de Janeiro, 
Prefeitura Municipal de Seropédica (RJ) e Prefeitura Municipal do Rio 
de Janeiro. Hoje, sou professora concursada de Língua Portuguesa do Município do Rio de 
Janeiro (PEF- Língua Portuguesa 40h) e fundadora do Português Virtual e Gabarite Concursos. 
Acredito que um dos grandes desafios da atualidade é a conquista de uma vaga de emprego na 
esfera pública. Por isso, no início de 2018, decidi sair das quatro paredes da sala de aula e 
ajudar você a realizar o sonho de conquistar a tão desejada estabilidade. 
 
 
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PROFESSOR DE PORTUGUÊS 
10 QUESTÕES COMENTADAS ESPECÍFICAS DA ÁREA 
 
1- (SME/RJ- PEF Língua Portuguesa 2012) Tratando das propriedades 
semânticas dos advérbios ou sintagmas adverbiais, José Carlos Azeredo 
considera que alguns adjuntos, ligados ao sintagma adjetival e ditos 
secundários, possuem conteúdo avaliativo. Um exemplo de advérbio ou 
sintagma adverbial correspondente a essa caracterização está em: 
(A) “Não há cidadania moderna que não leve em conta o rural, as florestas, a 
água, a terra arável.” 
(B) “Mesmo agindo nos limites de cada país” 
(C) “uma revolução global pela educação de qualidade igual para todos.” 
(D) “a planetania deve ser socialmente solidária em escala global.” 
 
Para Azeredo (2018:160, 316), “o sintagma adjetival pode ser expandido por 
meio de constituintes anexados ao seu núcleo. Essa expansão pode se realizar 
pelo acréscimo de intensificadores, apreciações subjetivas, comparações 
/semelhanças”. Dessa maneira, todo e qualquer adjunto, que exerce papel 
secundário, possui conteúdo avaliativo em relação ao adjetivo a que se refere. 
Diante disso, em relação à qualidade expressa nas opções dadas, pode-se 
perceber o uso de adjuntos adverbiais, com teor avaliativo, na letra D. Repare 
que os termos “socialmente” e “em escala global” evidenciam como a 
“planetania” deve ser, possuindo, assim, conteúdo avaliativo em relação à 
qualidade “solidária”. Gabarito D 
 
Leia o texto e responda às questões 2 e 3. 
 
A rua diferente 
Na minha rua estão cortando árvores 
botando trilhos 
construindo casas. 
Minha rua acordou mudada. 
Os vizinhos não se conformam. 
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Eles não sabem que a vida 
tem dessas exigências brutas. 
Só minha filha goza o espetáculo 
e se diverte com os andaimes, 
a luz da solda autógena 
e o cimento escorrendo nas formas. 
(ANDRADE, Carlos Drummond. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: José Aguilar Editora, 
1973, p. 60) 
 
2- (SME/RJ- PEF Língua Portuguesa 2012) Ao tratar das classes gramaticais, 
Bechara (2004) cita a inclusão, na Nomenclatura Gramatical Brasileira, de 
palavras denotativas, as quais, muitas vezes, “têm papel transfrástico e melhor 
atendem a fatores de função textual estranhos às relações semântico-sintáticas 
inerentes às orações em que se encontram inseridas”. Um exemplo desse tipo 
de palavra se encontra no seguinte verso do poema: 
(A) “só minha filha goza o espetáculo” 
(B) “botando trilhos” 
(C) “Os vizinhos não se conformam.” 
(D) “a luz da solda autógena” 
 
Para Bechara (2009:291), a NGB categoriza as palavras denotativas de 
“inclusão, exclusão, retificação, designação, realce, etc. como uma classe ou 
grupo heterogêneo chamado denotadores.” O termo transfrástico significa “que 
vai além do limite da frase”, ou seja, a palavra denotativa exerce um importante 
papel porque acrescenta sentido ao enunciado. No caso em tela, a única opção 
em que há a presença de uma palavra denotativa é a construção encabeçada 
pelo termo “só”, que denota a ideia de exclusão. Gabarito A. 
 
 
3- (SME/RJ- PEF Língua Portuguesa 2012) . “e o cimento escorrendo nas 
formas.” A palavra destacada, dependendo do timbre da vogal, remete a 
significados distintos, com diferentes registros nos dicionários: como “molde” 
(/fôrma/) ou como “formato, feitio” (/fórma/). Com o último acordo ortográfico, 
quando se tratar de /fôrma/, a acentuação gráfica tornou-se facultativa. 
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Observe a utilização das palavras no poema “Os sapos”, de Manuel Bandeira: 
“Vai por cinquenta anos/ Que lhes dei a norma: / Reduzi sem danos / A 
fôrmas a forma.” 
Nesse exemplo, a ausência do acento gráfico traria a seguinte decorrência: 
(A) representaria uma liberdade de expressão poética 
(B) configuraria uma variante oral e coloquial 
(C) expressaria uma discordância em relação a padrões 
(D) dificultaria a compreensão adequada do enunciado 
 
Como se sabe, o acento diferencial, antes do Novo Acordo Ortográfico, era 
utilizado para distinguir palavras homônimas homógrafas (que possuem grafia 
idêntica), com significados distintos. Com o uso facultativo desse acento no par 
forma/fôrma, ainda que considerássemos o verbo “reduzir”, que seleciona 
complementos direto – “a forma” – e indireto – “a fôrmas” –, identificados 
justamente pelo uso da preposição diante da palavra “fôrma” no plural e do 
artigo feminino diante da palavra “forma” no singular, sem o acento diferencial, 
causaria dificuldade na compreensão da informação, uma vez que tais palavras 
poderiam ser lidas como homônimas perfeitas (mesma grafia e mesmo som), 
mesmo estando a segunda no plural. Quanto às outras opções sugeridas, não 
representaria liberdade de expressão porque, sendo facultativo o uso do 
acento, nada tem a ver com estilística poética; não configuraria uma variação 
coloquial ou uma discordância em relações a padrões justamente pelo mesmo 
motivo: o uso é facultativo, e não obrigatório. Gabarito D. 
 
4 - (CEPERJ – Saquarema 2015 – Professor de Língua Portuguesa) Em 
“Declaração Universal dos Direitos Humanos”, a preposição 
“de” assume o seguinte valor semântico: 
A) assunto 
B) origem 
C) destino 
D) meio 
E) instrumento 
 
A preposição “de” assume o valor semântico de assunto. Gabarito A. 
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Um exemplo dessa preposição com valor de: 
Origem: Você descende de família humilde. 
Destino: Olhe para frente! 
Meio: Voltarei a andar a cavalo. 
Instrumento: Paulo feriu-se com a faca. 
 
5- (CEPERJ – Professor de Língua Portuguesa – São Gonçalo 2011) A busca 
de palavras para “vento frio” (l. 32) e seus desdobramentos, narrados no texto, 
constitui recurso argumentativo classificado como: 
A) de autoridade 
B) por ilustração 
C) de consenso 
D) por competência linguística 
E) baseado em raciocínio lógico 
 
A alternativa correta é a letra B. 
Argumento por ilustração: Quando se tem um tema, ou mesmo uma tese, de 
caráter muito teórico, uma das maneiras mais interessantes de fundamentar o 
ponto de vista adotado é por meio da ilustração ou exemplificação. Esse 
recurso argumentativo se constrói a partir da elaboração de uma breve 
narrativa, que pode ser real ou fictícia, com o intuito de tornar mais 
concreto aquilo que está sendo defendido pelo texto. Gabarito B. 
Trecho do texto: Como a busca de palavras para “vento frio”, que trouxe 
à tona por acaso, do fundo das lendas amazônicas, umatal de Cruviana. E 
para que serve a Cruviana? No caso, serviu para não fazer de bobo num 
garimpo de diamantes, na fronteira com a Guiana. Ali só se dormia em rede, 
armada ao relento, sob um pedaço de plástico. Na hora de instalar o hóspede 
na beira do mato, o anfitrião advertiu: Cuidado, que de noite a Cruviana pode 
morder”. A que o forasteiro retrucou, como se não tivesse feito outra coisa na 
vida além de dormir ao ar livre nos cafundós de Roraima: Vai esfriar? 
 
 
 
 
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6- (CEPERJ – SEEDUC – Professor de Língua Portuguesa 2010) 
A preposição em introduz expressão com sentido de modo no seguinte 
exemplo do texto: 
A) “histórias sobre grupos de leitura em regiões” 
B) “biblioteca se transformou em ponto de encontro” 
C) “lê alguns em voz alta” 
D) “confiança em sua capacidade e criatividade” 
E) “é de ordem cultural, poética, educativa e, em alguns aspectos, política.” 
A alternativa correta é a letra C, pois se refere ao modo em que a leitura é feita: 
em voz alta. Gabarito C. 
 
7- (SELECON – Prefeitura de Cuiabá – Professor de Língua Portuguesa 2019) 
A palavra que tem uma das vogais em hiato acentuada é: 
 A) série 
B) super-herói 
C) juízes 
D) difícil 
 
Hiato é o encontro vocálico entre duas vogais que pertencem a sílabas 
diferentes. De acordo com as regras de acentuação, acentuam-se o "i" e "u" 
tônicos quando formam hiato com a vogal anterior, estando eles sozinhos na 
sílaba ou acompanhados apenas de "s", desde que não sejam seguidos por "-
nh", logo a alternativa correta é a letra C: ju-í-zes. Gabarito C. 
 
8 - (SELECON – Prefeitura de Cuiabá – Professor de Língua Portuguesa 2019) 
“Bem, tanto faz a resposta dada” (3º parágrafo). Uma expressão que possui 
valor equivalente à palavra destacada e que está corretamente classificada é 
apresentada em: 
A) ainda que / confirmação 
 B) visto que / conclusão 
C) se bem que / retificação 
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D) na medida em que / consequência 
 
A alternativa correta é a letra C, pois o autor faz uma retificação. Veja: (...) Se 
não me falha a memória, a aluna disse que a força estava na palavra. Bem, 
tanto faz a resposta dada: quer tenha escolhido uma ou outra opção, na 
realidade nada ainda terá sido dito que esclareça esse tipo de mistério. 
Gabarito C 
 
9- (RBO – Prefeitura Municipal de Porto Ferreira – Professor de Língua 
Portuguesa 2012) Observe o excerto: “...Outro diretor do Google, Edmundo 
Balthazar, já havia recebido ordem de prisão na Paraíba...” Observa-se no 
termo em destaque: 
a) Um ditongo e um dígrafo. 
b) Um hiato e um dígrafo. 
c) Um hiato e um encontro consonantal. 
d) Um ditongo e um encontro consonantal. 
 
Ditongo: é um fenômeno fonético que consiste no encontro de uma vogal e 
uma semivogal ou de uma semivogal e uma vogal em uma mesma sílaba. 
Hiato: é o encontro vocálico entre duas vogais que pertencem a sílabas 
diferentes. De acordo com as regras de acentuação, acentuam-se o "i" e "u" 
tônicos quando formam hiato com a vogal anterior, estando eles sozinhos na 
sílaba ou acompanhados apenas de "s", desde que não sejam seguidos por "-
nh". Exemplo: sa-í-da 
Dígrafo: é quando duas letras emitem um único som! Teste os dígrafos dessas 
palavras: assar, banho, arroz, querido. 
Encontro Consonantal é a junção de consoantes no mesmo vocábulo sem 
vogal intermediária. 
Logo a alternativa correta é a letra D, visto que a palavra “outro” apresenta um 
ditongo e um encontro consonantal. Gabarito D 
 
10) (RBO – Prefeitura Municipal de Porto Ferreira – Professor de Língua 
Portuguesa 2012) O processo utilizado por falantes de uma língua quando não 
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se quer repetir o mesmo termo ou palavra a todo o momento. Uma das 
maneiras de sanarmos esse problema é com uso da: 
a) Antonímia. 
b) Homonímia. 
c) Paronímia. 
d) Sinonímia. 
 
Para evitar a repetição de um mesmo termo ou palavra, procuramos usar 
palavras sinônimas, ou seja, com sentidos semelhantes. Logo a alternativa 
correta é a letra D. Gabarito D. 
A antonímia é a relação que se estabelece entre palavras de sentidos opostos. 
A homonímia é a relação de igualdade que se estabelece entre palavras com 
sentidos diferentes. Por que igualdade? Porque elas apresentam a mesma 
escrita e/ou a mesma grafia. 
A paronímia é a relação de semelhança (não igualdade), na pronúncia e na 
escrita, entre palavras que apresentam significados diferentes. 
Sinonímia é a relação que se estabelece entre palavras de sentidos 
semelhantes. 
 
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