1481645782_Jogos_e_brincadeiras_-_Linguagem_Corporal

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TECNOLOGIA EDUCACIONAL
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA – Candói - PR 
e-mail: educacao@candoi.pr.gov.br
Escola: CMEI PROFESSOR ANDREI MUGNOL RIBEIRO
Professoras: Heloise do Belem Nunes Carneiro	
 LetÍcia Aparecida Florindo
 Rosalina Ribeiro
Educação Infantil	
Linguagem: Corporal
Tema:
BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
TECNOLOGIA EDUCACIONAL
1
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Objetivos:
Incentivar a criança a brincar, se socializar e interagir com os outros;
Desenvolver a autoestima, o raciocínio, o pensamento e a linguagem;
Estimular movimentos corporais, descobrir limites e potencialidades;
Desenvolver a coordenação motora fina e ampla;
Interagir com os colegas por meio de jogos e brincadeiras a fim de ampliar os conhecimentos e desenvolver o pensamento e a linguagem.
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Conteúdos:
Corpo e movimento: Danças e brincadeiras que estimulem a criança a se movimentar de forma lúdica, descobrindo seus limites e potencialidades;
Brincadeiras: brincadeiras de roda, jogos e percursos com obstáculos;
Música: Cantigas;
Linguagem oral e escrita: através de cantigas e atividades, ampliar o repertório e apresentar as letras para as crianças;
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Desenvolvimento metodológico:
	1º DIA
1º Momento: Apresentar o tema do projeto sobre brincadeiras, no qual serão desenvolvidas atividades teóricas em sala de aula referente as brincadeiras de roda, jogos e outras brincadeiras, questioná-los sobre suas brincadeiras preferidas;
2º Momento: Convidar os alunos para se organizar em roda, cantar, dançar e fazer os gestos conforme a cantiga “Caranguejo”; 
3° Momento: Fazer uma reflexão sobre a cantiga. Procurar e recortar de livros e revistas imagens de peixes e caranguejo, conversar sobre os seres aquáticos, distribuir uma atividade para cada aluno, onde deverão colorir as crianças que estão fora da roda , e circular a criança que está dentro da roda, e colar as figuras que foram encontradas anteriormente.
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4º Momento: montar um percurso com balizas, bambolês, túnel, cordas, e bastões. As crianças serão organizadas em fila, o primeiro da fila pegará um bastão ou outro objeto para ser repassado. Os alunos deverão contornar as balizas, passar por dentro do túnel, passar pelo centro do bambolê, saltar por cima de uma corda e por baixa de outra corda e entregar o bastão ao próximo da fila que fará o mesmo percurso.
5º Momento: Brincar de reloginho, a professora segura na ponta de uma corda, as crianças formam um círculo, quando a professora falar tic-tac, roda a corda no chão no sentido de que ela passe por baixo dos pés dos alunos, o que pisar na corda sai da brincadeira e faz torcida pelos colegas até o último ganhar.
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	2º DIA
Iniciar a aula com a cantiga Borboletinha, distribuir uma atividade para os alunos colorir, enquanto a professora pinta com tinta apropriada para pele, uma borboleta no rosto dos alunos, cantar e brincar de borboletas no pátio da escola.
A outra atividade será sobre linguagem oral e escrita – será abordada as quatro primeiras letras do alfabetos. Os alunos seguirão uma legenda de acordo com cada imagem de borboleta e suas respectivas letras.
Letra A- vermelho, B – azul, C – amarelo, D – verde, comentar e refletir quais nomes começam com estas letras;
Brincadeira ao ar livre – Amarelinha das letras- confeccionar um saquinho de tnt ou tecido, enchê-lo com areia. Desenhar a amarelinha no chão usando giz escolar, escrever em cada espaço uma vogal. 
Organizar a turma em fila, o primeiro joga o saquinho e pula até a vogal que cair, fala uma palavra com aquela letra.
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Letra A- vermelho, B – azul, C – amarelo, D – verde.
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Organizar a turma em fila, a primeira criança lança o saquinho e pula até onde ele caiu, iniciando pela vogal A pulando com um pé no primeiro quadrado e com os dois pés nos locais onde tiver dois quadrados, quando chegar na vogal U sem errar volta e entrega o saquinho para o próximo da fila. 
Recursos didáticos:
revistas e tesouras para atividade de recorte;
lápis de cor e tinta para as pinturas;
atividades impressas; 
balizas ou garrafas pet, túnel sanfonado, cordas, bambolês, bastão, para construir o percurso;
saquinho de areia para a brincadeira da Amarelinha.
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Avaliação:
Os alunos serão avaliados de acordo com a participação e a realização das atividades propostas, observando e registrando as dificuldades, necessidades e avanços individuais.
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Referências:
GONÇALVES, Kelly Cláudia. OFICINA PARA CASA. São Paulo: Rideel, 2009. p.32 e128.
GONÇALVES, Kelly Cláudia. CANTANDO E APRENDENDO. São Paulo: Rideel, 2008. p.67 e 71.
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