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Em função dos resultados desejados, os processos ativados devem ser diferentes. Apesar das diferenças, há uma característica comum: tratam-se de processos psicológicos internos ao aprendiz Resultados da aprendizagem Resultados da Aprendizagem O Sistema da Aprendizagem São os conteúdos, aquilo que se aprende, ou seja, o que muda como consequência da aprendizagem. O comportamento humano apresenta riqueza e variedade quase ilimitadas. Nas interações cotidianas com os objetos e as pessoas, observamos pautas relativamente estáveis de fatos e comportamentos, das quais extraímos regularidades. Aprendemos com as co-variações entre fatos, entre nosso comportamento e outros fatos e entre nosso comportamento e o dos demais. Trata-se de uma aprendizagem implícita, baseada em processos associativos, que consiste no estabelecimento de conexões entre fatos e comportamentos que tendem a acontecer juntos. Aprendizagem de Fatos e Comportamentos Processos São os mecanismos cognitivos (atividade mental) do aprendiz que possibilitam as mudanças. Os componentes da Aprendizagem Resultados da Aprendizagem @gilmarcossilva_ Condições São os tipos de prática que ocorrem para pôr em marcha os processos de aprendizagem. Resultado Processos Condições Quem aprende é o aluno; o professor facilita mais ou menos a sua aprendizagem. Como? Criando condições favoráveis para que se ponham em marcha os processos de aprendizagem adequados. comportamentais sociais verbais procedimentais Aprendizagem de Fatos e Comportamentos Resulta da observação de regularidades e peculiaridades no comportamento dos objetos e das pessoas. A observação nos proporciona certas “teorias” sobre como está organizado o mundo e o que podemos esperar dele. Tais teorias se organizam em forma de estruturas implícitas de conhecimento, que permitem estabelecer generalizações para além do concreto e imediato. Aquisição de informação sobre a relação entre acontecimentos (ou conjunto de estímulos) que ocorrem no ambiente. Tipo de aprendizagem que nos permite estabelecer sequências de previsão com alto valor de sobrevivência. Provoca reações, também de natureza implícita, como as emoções. Aprendizagem de Teorias Implícitas Aprendizagem de Fatos Aprendizagem de Comportamentos Aprendizagem de Fatos Aprendizagem de comportamentos Aquisição de respostas eficientes para modificar condições ambientais. Com essas respostas conseguimos evitar as condições desagradáveis e provocar as que nos sejam mais satisfatórias. Além de prever os fatos, muitas vezes podemos controlá-los com os nossos comportamentos. Aprendizagem de Teorias Impícitas Aprendizagem Social Domínio de aprendizagem com características específicas, definido pela aquisição de pautas de comportamento e de conhecimentos relativos às relações sociais. Os resultados não são adquiridos apenas como um produto de nossa interação com outros objetos ou pessoas, mas sim adquiridos como consequência de pertencermos a certos grupos sociais. Aprendizagem Social Aprendizagem de Habilidades Sociais Aquisição de Atitudes Aquisição de Representações Sociais Aprendizagem de Habilidades Sociais Comportamentos próprios da cultura, que adquirimos de modo implícito nas interações cotidianas com outras pessoas. Continuamos adquirindo habilidades sociais, das quais apenas nos damos conta quando mudamos de cultura ou contexto social. Treinamento de habilidades sociais. Aprendizagem de Atitudes Tendência para se comportar de uma determinada forma em certas situações ou na presença de certas pessoas. As atitudes definem nossa posição diante do mundo e nossa identificação com o grupo social do qual fazemos parte. Tipo de aprendizagem que nos proporciona uma identidade social. Aprendizagem de Representações Sociais Sistemas de conhecimento socialmente compartilhado. Servem para organizar a realidade social e facilitar a comunicação e o intercâmbio de informação dentro dos grupos sociais. As representações sociais são mais elaboradas do que as habilidades sociais ou as atitudes, já que reconstroem a realidade dando-lhe forma através de um modelo. Aprendizagem Verbal e conceitual Mudança Conceitual Aprendizagem e Compreensão de conceitos Aprendizagem de Informação Verbal Aprendizagem Verbal e Conceitual Produz resultados de aprendizagem relacionados aos conhecimentos verbais. A maior parte dessa aprendizagem é explícita. A educação formal está dirigida principalmente a transmitir conhecimento verbal. Aprendizagem de Informação Verbal Incorporação de fatos e dados à nossa memória, sem lhe dar necessariamente um significado. Certos dados isolados, arbitrários, sem significado em si mesmos (número de telefone, por exemplo) só podem ser aprendidos por meio da repetição literal. Há fatos que aprendemos por mera associação, que não podemos lhes dar um significado (não os compreendemos). Aprendizagem de Compreensão de conceitos Permite-nos atribuir significado aos fatos com que nos deparamos, interpretando-os de acordo com um marco conceitual. Implica traduzir ou assimilar uma informação nova a conhecimentos prévios. A ativação de uma estrutura de conhecimentos prévios é essencial para a aprendizagem e compreensão de conceitos. Mudança Conceitual Reestruturação de conhecimentos prévios, que têm origem principalmente nas teorias implícitas e representações sociais. O processo tem a finalidade de construir novas estruturas conceituais. A reflexão e a tomada de consciência conceitual são necessárias para que essa aprendizagem se consolide. Aprendizagem de Procedimentos Relacionada com a aquisição e desenvolvimento de habilidades, destrezas ou estratégias para realizar coisas concretas. Conhecimentos procedimentais (saber fazer) que se diferenciam de outros resultados da aprendizagem, como o conhecimento verbal. Aprendizagem de procedimentos Aprendizagem de Técnicas Aprendizagem de Estratégias Aprendizagem de Estratégias de aprendizagem Aprendizagem de Técnicas Sequência de ações realizadas de modo rotineiro com o fim de alcançar sempre o mesmo objetivo. Não são hábitos de conduta simples, aprendidos de modo implícito, mas encadeamentos complexos de ações que requerem um certo treinamento explícito. A aprendizagem associativa, por repetição, é necessária para que ocorra a automatização da cadeia de ações. Aprendizagem de Estratégias Possibilita planejar, tomar decisões e controlar a aplicação das técnicas para adaptá-las às necessidades específicas de cada tarefa. Aquisição de habilidades que permitem o uso estratégico dos recursos disponíveis (quando, como e de que forma aplicá-los). Não ocorre por processos associativos, mas pela reestruturação da própria prática, produto da reflexão e tomada de consciência sobre o que fazemos e como o fazemos. Aprendizagem de Estratégias de Aprendizagem Envolve o controle sobre os próprios processos de aprendizagem, com o fim de utilizá-los de maneira mais discriminativa. Permite adequar a atividade mental do aprendiz às demandas específicas de cada um dos resultados de aprendizagem. As estratégias de aprendizagem são importantes para uma nova cultura da aprendizagem. Referência: capitulo 4 - o sistema da aprendizagem POZO, Juan Ignácio. Aprendizes e Mestres: a nova cultura da aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002. CURTA SE GOSTOU DO MATERIAL @gilmarcossilva_
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